Папка-копилка

Голубковой Надежды

6-10 лет

Игры на знакомство

1. Я - капитан, ты - капитан.

Цель – познакомить детей между собой.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Ход игры:

Участники игры образуют два круга - внутренний и внешний, получаются пары. Далее разучиваются слова и движения: "Я-капитан, ты -капитан. У меня есть штурвал, у тебя есть штурвал (изображаем руками движение штурвала). У меня матросы чистят палубу, у тебя матросы чистят палубу (изображаем руками чистку пола). Мы с тобой два капитана, бороздим мы океаны (прикладываем руку ко лбу, как отдавая "честь"). По окончанию строк, дети обнимаются и называют имена друг другу. Затем внешний круг делает шаг вправо и текст повторяется.

2. Змея

Цель – познакомить детей между собой.

Возраст: 6-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Ход игры:

Все участники образуют круг. В центре круга находится ведущий. Он - голова змеи. С детьми разучиваются слова "Я змея, змея, змея. Я ползу, ползу, ползу. Хочешь стать моим хвостом? Как тебя зовут?" Пока читаются эти слова, ведущий должен подойти к любому игроку. Тот, к кому подошёл ведущий, должен громко назвать своё имя, а затем проползти между ног ведущего и встать за его спиной образуя туловище змеи. Играется до тех пор, пока все дети не окажутся в теле змеи.

3. Поменяйтесь местами те, кто...

Цель – познакомить детей между собой, узнать об их увлечениях.

Возраст: 6-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 7 минут.

Ход игры:

Участники игры встают в круг, в центре которого находится ведущий. Ведущий громко называет своё имя и говорит: "Поменяйтесь местами те,

кто...(называет любой факт) любит лето!" Все дети, которые любят лето, должны поменяться в кругу местами, а задача ведущего занять свободное место в кругу. Тот, кто не успел занять место - выходит в центр и становится ведущим. Обязательно напоминать детям, которые стали ведущими, называть своё имя в центре круга.

4. Зеркало

Цель – познакомить детей между собой.

Возраст: 6-9 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Ход игры:

Игроки находятся в кругу. Каждый ребёнок по очереди должен назвать своё имя и показать какое-либо движение. Далее все дети по команде педагога должны назвать имя и повторить движение ребёнка, который только что показывал движение.

5. Волшебный мяч.

Цель – познакомить детей между собой.

Возраст: 6-8 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит: мяч.

Ход игры:

Встаём в круг и предлагаем детям выучить слова: "Катись, катись волшебный мячик по рукам, у кого волшебный мячик - своё имя скажет нам!". Пока дети говорят эти слова, по кругу передаётся мяч. Когда строчка заканчивается человек, у которого в руках мяч, говорит своё имя, а остальные дети по команде педагога его повторяют. Можно ускоряться, замедлять, говорить скороговорку медленно, а мячик передавать быстро и так далее.

6. Бумажки

Цель – познакомить детей между собой.

Возраст: 8-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит - нарезанная бумага.

Ход игры:

Каждому ребёнку предлагаем вытянуть столько бумажек, сколько ему захочется. После того, как у всех ребят в руках будут бумажки, говорим детям о том, что на каждую бумажку им нужно назвать о себе какой-либо факт. И так до тех пор, пока бумажки не закончатся.

Игры на сплочение коллектива

1. Карандаши

Цель – сплочение коллектива.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 20- 25 минут.

Необходимый реквизит –карандаши по количеству участников.

Ход игры:

Каждому ребёнку раздаем по одному карандашу (не сильно наточенному) и расставляем участников игры в круг. Теперь каждый ребенок должен держать свой карандаш с правой стороны, а с левой - карандаш соседа. Держать карандаши дети должны большими пальцами, образуя круг, в котором между участниками игры - карандаши. Теперь задача детей в полной тишине присесть три раза не уронив карандаши. Если у кого-то карандаш упал - начинаем задание заново. Для усложнения игры, можно ограничить детей в словах и выполнять задание в полной тишине.

2. Минное поле

Цель – сплочение коллектива.

Возраст: 8-10 лет.

Количество игроков: до 20 человек.

Время: 30 минут.

Необходимый реквизит –предметы, которые находятся в центре – вырезанные круги из бумаги, игрушки, деревянные кубики; малярный скотч, для обозначения территории игры.

Ход игры:

Для начала необходимо большое пространство (коридор, спортивный зал). В помещении ограждаем молярным скотчем на полу квадрат 4х4 метра. На двух параллельных сторонах обозначаем "СТАРТ" и "ФИНИШ".

Внутри квадрата раскладываем предметы (можно вырезанные круги и цветной бумаги, игрушки и тд). Предметы - это мины, наступать на которые ребятам строго запрещено. Среди детей выбирается первый участник, он встает на отметку "СТАРТ", ведущий завязывает ему глаза. Все остальные дети встают по периметру квадрата. Задача - довести незрячего до финиша, не задев ни одной мины. Каждый ребёнок по очереди может назвать только одну команду - вперед, назад, вправо, влево и так далее. Таким образом можно провести всю группу детей.

3. Построение по признаку.

Цель – сплочение коллектива.

Возраст:7-10 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 30 минут.

Ход игры:

Детям даются разные задания, которые выполняются в полной тишине. Задания могут быть: построиться по росту, по цвету глаз, по возрасту (предварительно даём детям время обсудить). Усложнив задание можно попросить детей встать в полной тишине в квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

4. Связующая нить.

Цель – сплочение коллектива.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 30 минут.

Необходимый реквизит – моток ниток для шитья.

Ход игры:

Просим всех детей собратья в один большой тесный круг. После этого педагог обматывает ребят обычной ниткой для шитья. Задача ребят дойти от линии старта до финиша, не разорвав нить. Задание проходит в полной тишине.

5. Путаница

Цель – сплочение коллектива.

Возраст: 6-10 лет.

Количество игроков: до 20 человек.

Время: 30 минут.

Необходимый реквизит – предметы, которые находятся в центре – вырезанные круги из бумаги, игрушки, деревянные кубики; малярный скотч, для обозначения территории игры.

Ход игры:

Водящий отворачивается. Участники, стоя в кругу и взявшись за руки, начинают путаться между собой, образуя живой клубок. Задача водящего – распутать этот клубок, не разрывая рук.

Подвижные игры

1.«Машка и Яшка»

Цель: взаимодействие детей.

Возраст: 7-8 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

Играющие, держась за руки, образуют круг. Двое выбранных (по жребию) становятся в середину круга. Один из них - "Яша", другая - "Маша". Им завязывают глаза. "Яша" и "Маша" поворачиваются вокруг себя несколько раз. Затем "Яша" начинает искать "Машу". С этой целью он спрашивает: "Маша, где ты?" "Маша", бегая по кругу, отвечает: "Я здесь!" (или звонит в колокольчик) - и быстро убегает с этого места, чтобы не попасться. Если "Яша" поймает (осалит) "Машу", они меняются ролями или выбираются новые водящие.

2. «Тише едешь, дальше будешь»

Цель: взаимодействие детей.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

Расстояние между линиями может быть разным: от 20 до 50 метров, в зависимости от размеров площадки или двора. Выбирается водящий, он встает за одной из линий и поворачивается спиной, все остальные игроки занимают место за другой линией. Водящий начинает говорить : «Тише едешь, дальше будешь. СТОП! (или ЗАМРИ!)». Пока водящий произносит свои слова, игроки бегут в его сторону, стараясь как можно быстрее достичь полосы, за которой он стоит. Как только водящий произнес слово «СТОП!», все бегущие должны замереть, водящий быстро поворачивается и смотрит, все ли успели остановится. Если он замечает чье-то движение, то этот игрок выбывает из игры (в другом варианте игры — отправляется обратно на старт). Побеждает в игре тот, кто быстрее всех пересечет линию, за которой стоит водящий, и дотронется до него. Этот игрок и становится новым водящим.

3. «Светофор»

Цель: взаимодействие детей.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

С помощью считалочки выбирается водящий, рисуются 2 линии на расстоянии нескольких метров друг от друга. Игроки встают за одну из линий. Водящий встает в центр между линиями и поворачивается к игрокам спиной. Далее он называет любой цвет и поворачивается к игрокам. Дети ищут у себя этот цвет на одежде, если они его находят, то показывают его ведущему, и спокойно проходят на ту сторону. Если у игрока этого цвета нет, он должен перебежать на другую сторону, задача водящего попытаться осалить его. Тот, кого осалят, становится водящим. Если все прошли-перебежали на другую сторону, водящий отворачивается и загадывает новый цвет.

4. «Золотые ворота»

Цель: активизация двигательной активности детей.

Возраст: 7-8 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

Участники игры встают в круг, выбирается два игрока, которые берутся за руки друг напротив друга. Они – ворота. Далее игроки держась за руки должны пройти под воротами напевая песню:

Золотые ворота

Пропускают не всегда

Первый раз прощается

Второй запрещается

А на третий раз

Не пропустим вас!

5. «Дударь»

Цель: активизация двигательной активности детей.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

Выбирается Дударь, становится в круг. Вокруг него идёт хоровод и поёт песню:

«Дударь, Дударь, Дударище, старый, старый старичище. У него печальный вид. – Дударь, Дударь, что болит?»

Дударь показывает и называет, что у него болит (рука, голова, спина, коленка и т.д.), все кладут руки друг другу на это место и снова начинают ходить по кругу с песней. Дударь, Дударь, Дударище

старый, старый старичище. и т.д.

Когда надоест играть, Дударь говорит: «Всё болит!». В это время все игроки должны разбежаться, а дударь должен ребят поймать. Кого поймали – тот дударь.

Интеллектуальные и развивающие игры

1. «Буквоешка»

Цель: развитие логического, ассоциативного мышления.

Возраст: 9-10 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

Делим класс на две команды. Каждой команде дают листочек с авторучкой. На листе записано слово « игрушка». В конце подсчитывается большее количество слов ( игра, рука, груша, круг, шар, уши, шкура, рагу, рак).

2. «Правда-неправда»

Цель: научить ребёнка сравнивать, рассуждать, делать выводы.

Возраст: 7 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 7 минут.

Ход:

Суть игры заключается в том, что педагог говорит ребенку любую фразу, например, «Каждый день идет дождь», «Стол стоит на воздухе», «Зимой всегда тепло», «Летом светит солнце» и другие выдуманные фразы. Ребенок должен ответить это правда или нет. Сначала можно задавать легкие вопросы, а потом предлагать сложные фразы, типа «Можно ли ходить по воде» (только по замерзшей воде), «Купаться или плавать можно только летом» (нет, можно и зимой в бассейне) и др., которые приведут малыша в заблуждение. Спрашивайте у ребенка, почему он думает именно так.

3. «Чемодан вещей»

Цель: развитие внимания

Возраст: 7-9 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит: 10 разных предметов - игрушки, канцелярия.

Ход: перед детьми раскладывается 10 предметов, вызывается один доброволец, за 30 секунд он должен запомнить какие есть предметы и где они располагаются. После этого ребёнок отворачивается, а педагог в это время убирает один предмет, или меняет два предмета местами. Ребёнку необходимо понять, что изменил педагог.

4. «Угадай игрушку»

Цель: развитие воображения. Возраст: 7-9 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит: различные игрушки.

Ход:

Выбирается один водящий, который выходит на 2-3 минуты из комнаты. В его отсутствие из детей выбирается тот, кто будет загадывать "загадку". Этот ребенок должен жестами и мимикой показать, какую игрушку он задумал. Например, задумана игрушка "зайка". Ребенок прыгает, "грызет морковку" и т.д. Водящий должен отгадать игрушку, выбрать ее, взять в руки и громко назвать. Остальные дети хором говорят "Правильно!" или "Неправильно!". Если ответ правильный, выбирается другой водящий и другой ребенок, который будет загадывать "загадку". Если ответ неправильный, показать "загадку" предлагается другому ребенку, и так до тех пор, пока не будет получен правильный ответ.

5. «Запретное движение» 

Цель: развитие внимания и двигательного аппарата.

Возраст: 7-9 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит: различные игрушки.

Ход:

Игроки заранее выбирают запретное движение. Затем они должны повторять все движения за ведущим, кроме запретного. Кто ошибся, тот становится ведущим.

Игры соревнования

1. «Прилепи нос»

Цель: развитие у детей коммуникативных навыков.

Возраст: 7-9 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит: готовый ватман с рисунком, изготовленный "нос".

Ход:

Нарисуйте на большом листке бумаги смешное лицо (без носа), отдельно вылепите из пластилина нос. Прикрепите лист на стену. Игроки отходят на несколько шагов. По очереди завязывают глаза, подходят к портрету и стараются прилепить нос на место. Остальные игроки подсказывают куда необходимо прилепить нос. Выигрывает тот, кто прилепит нос точнее.

2.« Собери картинку»

Цель: развитие у детей коммуникативных навыков, развитие чувства соревновательности.

Возраст: 7-9 лет.

Количество игроков: до 25 человек.

Время: 15 минут.

Необходимый реквизит -2 разрезанные на 16 частей картинки каждая.

Ход:

Две картинки разрезаются на 16 частей и вручаются командам. В течение пяти минут кусочки картинок одна команда прячет в одной комнате, другая — в другой (или по разным сторонам дороги). Затем игрокам дается десять минут, чтобы найти все части картинок, спрятанные соперниками, и сложить их, как мозаику.

3. Эстафета «Золушка».

Цель: Воспитание скоростных качеств, пропаганда здорового образа жизни.

Возраст: 7-9 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время:7 минут.

Необходимый реквиз

Ход:

На противоположном конце площадки чертят по 4 круга. Первым игрокам вручают по ведерку с кубиками. По сигналу дети бегут и раскладывают все кубики по 1 в кружок и пустое ведерко передают вторым номерам. Вторые номера бегут, собирают кубики в ведерки и передают ведерки следующему игроку и т.д., пока не соберут все кубики.

4. Камень, ножницы, бумага.

Цель: научить детей правильно реагировать на выигрыши и проигрыши.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 5 минут.

Ход: Игроки считают вместе вслух «Камень… Ножницы… Бумага… Раз… Два… Три», одновременно качая кулаками. На счёт «Три» они одновременно показывают при помощи руки один из трёх знаков: камень, ножницы или бумагу. Победитель определяется по следующим правилам:

Камень (колодец) побеждает ножницы («камень затупляет или ломает ножницы», «ножницы проваливаются в колодец»)

Ножницы побеждают бумагу («ножницы разрезают бумагу»)

Бумага побеждает камень («бумага накрывает камень (колодец)»)

Если игроки показали одинаковый знак, то засчитывается ничья и игра переигрывается.

В классическом варианте в игру играют вдвоём, однако возможна игра большего количества участников. При этом ничья засчитывается в ситуации, когда в компании игроков появились все три жеста (это иногда называют «кашей»).

5. «Хвост дракона»

Цель: сплочение группы.

Возраст: 9-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 15 минут.

Ход:

Игроки встают друг за другом, взяв впереди стоящего за талию (как бы образуя дракона/змейку). Стоящий впереди — голова дракона, задний — хвост.

«Голова» дракона пытается поймать свой «хвост», а «хвост» должен увернуться от «головы», при этом все остальные звенья дракона/змейки не должны расцепляться.

Когда передний игрок поймает заднего, пойманный становится «головой». Остальные меняются местами по желанию.

Игра продолжается.

Игры-забавы

1. «Калека»

Цель: развитие двигательного аппарата и координации.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит: мяч.

Ход:

Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мячик. Если кто-то не смог его поймать, то игрок, который бросал мяч, «забирает» у штрафника на выбор какую-нибудь часть тела. Например, ногу (игрок продолжает играть, стоя на одной ноге), руку (нужно ловить мяч только одной рукой), глаз (его закрывают), рот (не разговаривать).

Если «одноногий» бросил мяч кому-то из игроков, а тот его не поймал, «калека» может вместо «отбирания» части тела вернуть что-то недостающее себе и продолжать игру уже вполне «здоровым». Тот «Калека», который не справился со своей утратой (например, не устоявший на одной ноге или не поймавший мяч одной рукой), покидает круг. Последний «выживший» игрок объявляется победителем.

2. Угадай песню.

Цель: поднятие эмоционального фона детей.

Возраст: 9-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

Выбирается трое водящих, которые уходят за дверь. В это время всем остальным участникам раздается по одному слову из одной строчки припева какой-либо детской песни. Например возьмём "Море по колено". Первый игрок берет слово "Мне", второй - "Море", третий "по колено", а четвертый игрок снова берет слово "Мне" и так до тех пор, пока не закончатся игроки. Когда водящие заходят в класс по одному, им сообщается, что нужно отгадать песню. По команде педагога дети одновременно кричат каждый своё слово. Задача водящего - угадать песню.

3. «Море, на море суша... »

Цель: поднятие эмоционального фона детей.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 5 минут.

Ход:

Игроки выполняют движения на следующие слова:

Море, а на море суша,

На суше пальмочки стоят,

На пальмах котики сидят

И видят море,

А на море суша.. и т.д.

Для начала необходимо выучить с детьми слова и движения. После этого вместе с детьми усложняем правила, играем быстрее, говорим как малыши, или как великаны и так далее.

4. «Сантики - фантики - лимпомпо»

Цель: поднятие эмоционального фона детей.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 7 минут.

Ход:

Все участники игры становятся в круг. Одного участника (ведущего) отправляют за дверь. Выбирается водящий, который показывает движения. Все должны синхронно за ним повторять. Задача водящего менять движения незаметно, для ведущего. Все участники должны переходить на новое движение одновременно, но стараться взглядами не выдать водящего. Игра начинается со слов: «Сантики – фантики - лимпопо». Если ведущий отгадывает, кто водящий, то автоматически он становится ведущим, который будет искать следующего водящего.

5. Водяной

Цель: закрепление имён.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Ход:

Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами:

Водяной, Водяной,

Что сидишь ты под водой?

Выходи на чуточку,

На одну минуточку.

Круг останавливается. Водяной встает и, не открывая глаз, подходит к одному из играющих. Его задача – определить, кто перед ним. Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя.

Если Водяной угадал, он меняется ролью, и теперь тот, чье имя было названо, становится водящим.

Сюжетно -ролевые игры

1. «Охотники и звери»

Цель: развитие быстроты и ловкости.

Возраст: 7-10 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 10 минут.

Необходимый реквизит: Гимнастические скамейки, лестница, мячи, шапочки зверей (медведь,

зайчик, лиса, волк, дикий кабан и др.)

Ход:

В процессе игры нужно учить детей быстро и далеко убегать от водящего, метать мяч в подвижную цель. Игра развивает ловкость, силу.

Дети, изображая разных зверей, ходят, бегают, прыгают по площадке. По сигналу воспитателя «Охотники!» звери разбегаются по площадке, залезают на скамейки, лестницы. Охотники стараются попасть в них мячом (снежком), бегая 4—5 раз. Разбегаться и залезать на снаряды можно только по сигналу. Охотники должны бросать мяч в ноги убегающих (не сходя с места). Играющие могут менять положение (переходить на новое место), когда охотник берет новый мяч.

2. «Красочки»

Цель: развитие быстроты и ловкости.

Возраст: 9-10 лет.

Количество игроков: до 20 человек.

Время: 15 минут.

Ход:

Первым делом надо выбрать двух водящих: «Продавца» и «Монаха». После этого «Монах» отходит в сторону, все ребята загадывают, какими «красками» они будут. Цвета «красок» должны быть разные!

«Краски» встают за спиной «Продавца». К ним подходит «Монах», делает вид, что стучит, говорит: «Тук-тук-тук!».

«Продавец» и «Монах» ведут между собой диалог:

«Продавец»: «Кто пришел?

«Монах»: «Монах в цветных штанах!»

«Продавец»: «Зачем пришел?»

«Монах»: «За краской!»

«Продавец»: «За какой?»

«Монах»: «За голубой (красной, оранжевой…. любой цвет)!»

Если «Монах» не угадал, и такой краски нет в «магазине», то «Продавец» выпроваживает его такими словами:

«Скачи по голубой (красной, оранжевой…) дорожке на одной ножке! Там и будет тебе краска!» «Монах» должен совершить «круг почета», проскакав на одной ноге, и вернуться обратно к «магазину». Игра повторяется сначала.

Если «Монах» угадал и такая «краска» есть, то игрок-краска пытается убежать от «Монаха» по дуге, огибая площадку. Задача «краски» — добежать до «магазина», где «Монах» уже не может его ловить.

Если «Монах» сумел догнать «краску», то они должны поменяться ролями. При этом, все игроки вновь выбирают себе цвет «краски». Если «краска» осталась непойманной, то «Монах» остается прежний и опять идет за краской.

3. «Мульт-турне!»

Цель: развитие воображения, актёрских навыков.

Возраст: 7-9 лет.

Количество игроков: до 30 человек.

Время: 20 минут.

Ход:

Все участники игры делятся на две команды. Каждой команде сообщается, что сейчас им необходимо снять мультфильм (педагоги раздают детям название мультфильма). Команды показывают мультфильмы без слов. Пока первая команда демонстрирует свой мультфильм, а второй команде необходимо угадать, что за мультфильм был показан.

10-13 лет

1. «Защита крепости». Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга, это – «воины», берущие «крепость». В руках у одного из «воинов» – волейбольный или баскетбольный мяч. В центре круга устанавливается «крепость» из 3-х палок, связанных шалашиком. Выбирается «защитник крепости», который становится в центре круга. Если играющих больше 10-12 человек, «защитников» может быть двое. По сигналу педагога «воины» стараются сбить мячом «крепость». Сходить со своего места «воины» не могут, зато могут перебрасывать мяч друг другу. «Защитник» же должен помешать «воинам» сбить «крепость». Он может ловить мяч, отбивать его руками и ногами, закрывать своим телом, но не может выбивать мяч из рук «воинов» или мешать им перебрасывать мяч друг другу. «Воин», которому удалось сбить мячом «крепость», становится «защитником», а проигравший «защитник» – одним из «воинов».

2. «Попади по мячу». Посередине зала (площадки) кладется волейбольный мяч. Играющие делятся на две команды и выстраиваются в шеренги в противоположных концах зала (игровой площадки). Желательно, чтобы расстояние между командами было около 20 метров. Для удобства игроков можно провести линию, которая будет делить зал на две половины. Игроки одной из команд (по жребию) получают теннисные мячи (или маленькие мячики сходного размера). По сигналу педагога они стараются, метнув мячики в волейбольный мяч, откатить его в сторону противоположной команды. Затем игроки противоположной команды собирают мячики и стараются с их помощью откатить мяч обратно. Каждая команда совершает одинаковое (и заранее определенное) количество бросков. Проигрывает та команда, на половине которой после установленного количества бросков окажется мяч.

3. «Коршун, наседка и цыплята». Из числа играющих выбирают водящего – «коршуна». Все остальные дети становятся в колонну по одному и кладут руки на пояс игроку, стоящему перед ними. Ребенок, стоящий в колонне первым – «наседка», остальные – «цыплята». «Коршун» старается поймать последнего в колонне «цыпленка», а «наседка», вытянув руки в стороны, закрывает добычу от «коршуна». При этом все «цыплята» должны двигаться, не размыкая рук. Если цепочка распалась, «коршун» может схватить любого «цыпленка», которого догонит и которого не защищает «наседка». «Цыплята», в свою очередь, стараются восстановить цепочку как можно быстрее. Пойманный «цыпленок» становится «коршуном», «коршун» – «наседкой», а «наседка» – «цыпленком».

4. «Перестрелка». Посередине зала (площадки) проводят линию, разделяющую его на две равные части (средняя линия). На расстоянии 1-2 метров от каждой из двух противоположных стен зала (краев площадки) проводят еще по одной линии. Это – «линии плена». Игроки делятся на две команды, и каждая команда свободно размещается на своей части поля между средней линией и «линией плена». Игроки одной из команд (по жребию) получают волейбольный мяч. Задача членов каждой команды – осалить мячом игрока другой команды, не переступая средней линии. Игрок считается осаленным, если мяч после прямого попадания в него упал на землю. Игрок может, чтобы не быть осаленным, увернуться от мяча или поймать его на лету. Осаленные идут за «линию плена» осалившей их команды. «Пленный» может быть выручен, если члены его команды сумеют перебросить ему мяч так, чтобы «пленный» поймал его, не выходя за «линию плена». Выигрывает та команда, у которой к концу игры будет больше «пленных».

5. «Караси и щука». Посередине зала (площадки) проводятся две параллельные линии с расстоянием между ними 2-4 метра. Пространство между линиями – это «омут», в котором живет «щука», выбираемая из числа играющих. Остальные дети («караси») собираются на одной стороне зала (площадки). По сигналу педагога «караси» должны пересечь «омут», где «щука» может «поймать» (осалить) их. «Караси» должны пересечь «омут» за определенный отрезок времени (например, пока педагог медленно считает до десяти). Когда пойманных «карасей» будет не меньше 2-4 (в зависимости от числа играющих), они, взявшись за руки внутри «омута», образуют цепочку  «невод», через который будут «проплывать» не пойманные «караси» (пробегать под соединенными руками играющих или перепрыгивать через них). Дети, образующие «невод», могут мешать «карасям», поднимая или опуская руки, но не должны разъединять рук или перемещаться с места на место. Когда число пойманных «карасей» возрастет до 6-9 (в зависимости от числа играющих), они образуют «корзины»  становятся в круг по трое и соединяют руки. Теперь оставшиеся «караси» должны будут «проплывать» через «корзины». Игроки, составляющие «корзины», могут также опускать и поднимать руки, но не должны расцеплять рук или перемещаться с места на место. Когда не пойманных «карасей» останется 2-4, остальные игроки становятся в колонну по двое, и каждая пара соединяет руки. Образуется «верша» − коридор, по которому должны пробежать «караси». Игроки, составляющие «вершу», могут опускать и поднимать руки, но не должны расцеплять их или двигаться с места. Самый быстрый и ловкий «карась» (не пойманный или пойманный последним) становится новой «щукой». Если играющих больше 15-ти, в игре могут быть две щуки.

6. «Охотники и утки». Играющие делятся на две команды – «охотников» и «уток». «Охотники» образуют круг, выстраиваясь примерно на расстоянии вытянутой руки друг от друга. «Утки» располагаются внутри круга в произвольном порядке. «Охотникам» дается волейбольный мяч, которым они пытаются осалить «уток». «Охотники» могут перебрасывать мяч друг другу, но не должны сходить со своего места; если мяч укатился, «охотник» подбирает его, возвращается на свое место и только потом игра продолжается. Осаленная «утка» выбывает из игры. Засчитывается любое попадание мячом в «утку», кроме рикошета (когда мяч, отскочивший от одной «утки», попал в другую). «Утка» также может поймать мяч, тогда она не считается осаленной. «Утка», поймавшая мяч, может вернуть в круг одну осаленную «утку» (на выбор педагога: он должен следить, чтобы выбывшие из игры дети проводили за кругом примерно равное количество времени). По истечении времени, отведенного на игру, «охотники» и «утки» меняются ролями.

7. «Парашютисты». Из числа играющих выбирается «судья», остальные дети становятся «парашютистами». Для игры необходим гимнастический снаряд – бревно. У одного из концов бревна обозначается круг диаметром 30-40 см. – «место приземления» «парашютистов». Рядом становится «судья». Каждый «парашютист» должен пройти по бревну и спрыгнуть с него, приземлившись точно в круг и не потеряв равновесия. Затем стартует следующий «парашютист». «Судья» следит за соблюдением правил. «Парашютист», допустивший ошибку, становится «судьей», а прежний «судья» − «парашютистом». Для большей безопасности игроков пол в районе «места приземления» покрывают матами.

8. «Зеркало». Играющие становятся в шеренгу. Из числа играющих выбирается водящий, который становится перед шеренгой. Водящий проделывает несложные движения (повороты, наклоны, прыжки на одной ноге и др.), а играющие должны повторить их «зеркально» − в другую сторону, с другой ноги и др. Ошибившийся игрок выбывает из игры. Следующим водящим может стать самый внимательный игрок, либо нового водящего определяют с помощью жребия через 2-3 минуты игры. Тогда же выбывшие из игры дети вступают в игру снова.

14-16 лет

1. Бег командами. Играющие делятся на несколько команд. Команды выстраиваются в колонны. Каждый игрок обхватывает стоящего впереди члена команды руками за пояс. На расстоянии 15-20 метров от головы каждой колонны ставится флажок. По сигналу педагога команды, не расцепляя рук, бегут к флажкам, огибают их и возвращаются к стартовой линии. Если цепочка распадается, команда должна остановиться, восстановить целостность цепочки и только после этого двигаться дальше. Побеждает команда, последний игрок которой пересечет стартовую линию раньше.

2. «Медведь и охотники». Играющие – «охотники» – становятся в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Из числа играющих выбирается «медведь», который становится в центр круга. «Охотники» пытаются осалить «медведя» волейбольным мячом. «Медведь», в которого попал мяч, считается осаленным, даже если мяч отскочил от пола (земли) или от одного из «охотников». Ловить мяч нельзя. Игрок, которому удается осалить «медведя», сам становится «медведем», а прежний «медведь» − одним из «охотников». «Охотники» могут перебрасывать мяч друг другу, но не могут сходить со своего места. Если мяч укатился, «охотник» подбирает его, возвращается на свое место в круге, после чего игра продолжается.

3. «Мяч ловцу». Играющие делятся на две команды, в каждой команде выбирают одного ловца. На расстоянии полутора метров от противоположных стен зала (краев площадки) обозначаются две линии. Между стеной зала и каждой из линий располагается ловец. Вторые линии обозначаются на расстоянии полутора метров от первых. Между первой и второй линией – нейтральная зона, в которую не имеет права входить никто из играющих. Игроки размещаются по площадке парами (по одному человеку из разных команд). В центре зала (площадки) чертится круг, внутрь которого перед началом игры становятся капитаны команд. Педагог, выйдя на середину площадки, бросает мяч между капитанами, каждый из которых старается отбить мяч своим игрокам. Завладев мячом, игроки одной из команд, передавая мяч друг другу, стремятся подвести мяч как можно ближе к своему ловцу и бросить его так, чтобы ловец поймал его на лету. Каждый игрок может сделать не больше двух шагов с мячом; в случае ошибки противники вбрасывают мяч сбоку, напротив того места, где была допущена ошибка. Когда ловец одной из команд поймает мяч, педагог снова подбрасывает его в круге в центре зала. Если один из играющих зайдет в нейтральную зону, мяч вбрасывается сбоку игроком противоположной команды. Запрещается толкать друг друга и вырывать мяч из рук противника. За нарушение этого правила назначается штрафной бросок: пострадавший игрок становится в 6 метрах от своего ловца и бросает ему мяч, который может отбивать только один из членов команды противника. Игра проходит 10-20 минут. Побеждает та команда, ловец которой поймает больше мячей.

4. «Не потеряй равновесия». Играющие делятся на пары. Дети в каждой паре садятся на корточки лицом друг к другу на расстоянии чуть меньшем, чем длина вытянутой руки. Левую руку заводят за спину, а правой стараются толкнуть противника. Тот, кому удалось вывести соперника из равновесия (противник сдвинулся с места или упал), составляет пару с победителем из другой пары. Проигравшие выбывают из игры.

Стандартный комплекс упражнений утренней гимнастики для малышей:

1. "Потягушки". Тянемся во все стороны. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль тела. Сначала поднимаем руки вверх, и тянемся к потолку. Затем, левую руку ставим на пояс, а правую тянем влево с поворотом корпуса. После чего меняем руки и уже левой тянемся вправо. Далее совершаем наклон и тянемся обеими руками к полу. Важно проследить, чтобы ребенок во время выполнения упражнения не сгибал ноги в коленях. Повторить 5-6 раз.
2. "Повертушки". Одновременно вращаем руками и головой. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки вытянуты перед собой. Выполняем вращающие движения головой и кистями рук в одну и в другую стороны. Если ребенок легко справляется, можно добавить бег на месте с высоким подниманием коленей. После этого сгибаем и разгибаем руки в локтях, головой выполняем наклоны вперед, назад и в стороны.
3. "Ходики". Темповая ходьба (можно на месте). Важно не сбиваться с ритма. Выполнять данное упражнение из утренней зарядки для детей минуту – две.
4. "Присядки". Глубокие приседания с переходом на выпады. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Приседаем до пола, пятки не отрываем, руки вытягиваем вперед. Поднимаемся, руки возвращаем на пояс и делаем выпад вперед правой ногой. Затем снова полное приседание и выпад левой ногой. 4-5 повторов. В комплексе утренней гимнастики для дошкольников это упражнение лучше заменить на более простое. Например, обычное приседание.
5. "Покорение вершин". Упражнения на лестнице. Необходимо несколько раз подряд залезть и слезть с лестницы. Для детей постарше можно добавить подтягивание или поднимание ног на верхней планке.
6. "Маугли". Лазание по канату. Опять-таки данное упражнение зависит от физической подготовки ребенка. Можно просто повисеть внизу либо перепрыгнуть через представляемый ручей или овраг. А можно и вскарабкаться на самую верхушку и осмотреть окрестности, поочередно убирая то одну, то другую руку, приставляя ее к глазам.
7. "Вырастушки". Вис на турнике. Ребенок может сам по лестнице либо с помощью родителя взобраться на турник и просто повисеть на нем, растягивая позвоночник, укрепляя руки и вырабатывая выносливость.

комплекс утренней зарядки для детей старшего школьного возраста лагерь

1. Ходьба в колонне по одному в обход зала (площадки) в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную.

Упражнения без предметов

2. И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1-2 — дугами наружу руки вверх, подняться на носки; 3-4 — вернуться в исходное положение (6-7 раз).

3. И. п. - основная стойка, руки на поясе. 1-2 — приседая, колени развести в стороны, руки вперед; 3-4 — выпрямиться, исходное положение (6-7 раз).

4. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — наклониться вперед - вниз, коснуться пальцами носков ног; 3 — выпрямиться, руки в стороны;

4 — исходное положение (5-6 раз).

5. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — поворот туловища вправо, правую руку ладонью кверху; 2 — исходное положение; 3-4 — то же в другую сторону (6 раз).

6. И. п. — основная стойка, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте на счет 1-8, повторить 3-4 раза в чередовании с небольшой паузой.

7. Ходьба в колонне по одному.

Названия отряда и девизы:

Отряд: Червячки Девиз: Обломаем все крючки — мы крутые червячки!

Отряд: Гриффиндорцы Девиз: Смелость, доблесть, красота — Вот он наш девиз! Ждёт нас приключений куча, с нами веселись.

Отряд: Апельсин Девиз: Мы все дольки апельсина. Мы дружны и неделимы.

Отряд: Банда Девиз: Командир: — Почему мы самые прикольные? Отряд: — Да потому что мы банда! К.: Почему мы самые первые? Отряд: — Да потому что мы банда! (и т.д.)

Отряд: Лампочка Девиз: Нам всё до лампочки

Отряд: Кнопочки Девиз: Не садись на кнопочку, а то уколешь попочку.

Отряд: Белки Девиз: А у нас девиз таков — Не пускать в дупло врагов!

Отряд: Ночной дозор Девиз: Днем смотри во все глаза. А ночью можешь спать. Ночной дозор спасет всегда, сразим любого мы врага!

Отряд: 220 Вольт Девиз: Мы не можем без движенья, мы всегда под напряженьем, искру вашу распалим, всех вокруг подзарядим.

Отряд: Бегущие в ночи Девиз: Мы Бегущие в Ночи, если видел, то молчи.

Отряд: Чемпионы Девиз: Максимум спорта, максимум смеха! Так мы быстрее добьемся успеха. Если другой отряд впереди, мы ему скажем: «Ну, погоди!»

Отряд: Чудаки Девиз: Наяву мы и во сне. Мы на суше и в воде. Мы всегда идём вперёд. Чудаков удача ждёт!

Отряд: Пингвины Девиз: Мы пингвины просто класс, победи попробуй нас.

Отряд: Курятник Девиз: Петухи и курочки — разные фигурочки

Отряд: Черепашки Девиз: Тише едешь — дальше будешь.

Отряд: Лунатики Девиз: Ходим ночью, ходим, днем, никогда не устаем.

Отряд: Светлячок Девиз: Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.

Отряд: Улыбка Девиз: Жить без улыбки — просто ошибка, всюду улыбки — повсюду добро.

Отряд: Утята Девиз: Кря! Кря? Кря! Не крякай зря.

Отряд: Капитошка Девиз: Дождик каплет по дорогам, но совсем не скучно нам. Мы играем и поем, очень весело живем.

Отряд: Одуванчик Девиз: Держаться вместе, чтоб не сдуло.

Отряд: Радуга Девиз: Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда.

Отряд: Звоночек Девиз: Звеним, звеним мы целый день, звонить, однако, нам не лень.

Отряд: Робинзон Девиз: Не нужны нам няни. Мы — островитяне.

Отряд: Искрята Девиз: Мы веселые ребята, потому что мы — Искрята!

Отряд: Дельфин Девиз: Дельфин всегда плывет вперед и никогда не отстает.

Отряд: Спасатели Девиз: Чип и Дейл спешат на помощь, но и мы не отстаем.

Отряд: Витамин Девиз: Витамин — это сила, это бодрость, это жизнь.

Отряд: Неугомон Девиз: Скуку, лень из сердца вон — наш отряд «Неугомон».

Отряд: Прометей Девиз: Зажги огонь в сердцах людей, как это сделал Прометей.

Отряд: Алые паруса Девиз: Ветер дует в паруса, юность верит в чудеса.

Отряд: НЛО Девиз: По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять.

Отряд: Оба-На Девиз: Мы не панки, не шпана, мы ребята Оба-На.

Отряд: Экипаж Девиз: Экипажа лучше нас нет в лагере сейчас.

Отряд: Кроссворд Девиз: Если хочешь нас узнать, то попробуй разгадать!

Отряд: Семейка Девиз: Мы семейка проста класс — все в семье у нас атас!

Отряд: Охотники за удачей Девиз: Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!

Отряд: ФИФ Девиз: «Физкультурные, инициативные, фантазеры. Это правда, а не миф — никого нет лучше ФИФ».

Отряд: Оба-на! Девиз: «Оба-на!» — это чудо, «Оба-на!» — это класс, мы живем совсем не худо, вы соскучитесь без нас».

Отряд: РМИД Девиз: Республика мальчишек и девчонок сильнее всех содружеств на Земле.

Отряд: Коммерсанты Девиз: Мы коммерсанты рыночного века, в наших руках судьба человека. Отряд: БЭМС Девиз: Боевые, Энергичные, Молодые, Симпатичные.

Отряд: СЛОН Девиз: Самый Лучший Отряд — Наш!

Отряд: Искра Девиз: Из искры возгорится пламя!

Отряд: Феникс Девиз: Гореть и других зажигать.

Отряд: Лидер Девиз: Если быть, то быть лучшими!

Отряд: Мы Девиз: Когда мы едины — мы непобедимы!

Отряд: Стиль Девиз: Выбери свой стиль

Отряд: Sprite Девиз: Не дай себе засохнуть!

Отряд: Новое поколение Девиз: Не доволен — возражай, возражаешь — предлагай, предлагаешь — делай, берись за дело смело!

Отряд: Philips Девиз: Изменим себя к лучшему.

Отряд: Женский батальон Девиз: Наши мужики всем мужикам — мужики.

Отряд: ООН Девиз: Отряд Особого Назначения.

Отряд: Большой Привет! Девиз: Проблем у нас, ребята, нет — мы отряд "Большой Привет!

Отряд: Амазонки и Кролики Девиз: У нас шарики за ролики, амазонки мы и кролики!

Отряд: Надежда Девиз: Умирает последней.

Отряд: FeelGood Девиз: I feel good… (с интонацией песни)

Отряд: Тормоза Девиз: Тормозим мы все подряд, два вожатых и отряд.

Отряд: Пупки Девиз: Наш девиз 4 слова: мы пупки и это клево!

Отряд: Герман Титов Девиз: Не первый, зато жив и здоров!

Отряд: Носки Девиз: Нас не сломать!!!

Отряд: Город теней Девиз: Готы, зомби и вампиры, Приходите все сюда, Другого города теней Вы не найдете никогда!

Отряд: СССР Девиз: Союз Самых Современных Ребят!

Отряд: Котлеты Девиз: Всегда готовы!

Отряд: Smile Девиз: Улыбайся, люди любят идиотов!

Отряд: Торнадо Девиз: Наезжать на нас не надо, Потому что мы торнадо!

Отряд: Гранд Девиз: Мы супер Банда, Нет лучше Гранда!

Отряд: Пираты Карибского моря Девиз: Мы, пираты, молодцы – умные, спортивные! На все руки мастера и, конечно, сильные!

Отряд: SOS Девиз: Служба Оперативного Спасения

Отряд: Шнурки Девиз: Нас не развязать!

Отряд: ВВО Девиз: Все в отряд!

Отряд: PEPSI Девиз: Мы шипим и пенимся, победой не поделимся.

Отряд: Динамит Девиз: Если лагерь наш гремит, это сделал Динамит! Отряд: Клуб Девиз: Пусть все знают, как мы отдыхаем!

Отряд: Гвозди Девиз: Куда хотим туда забьемся!

 Отряд: Drive Девиз: Что такое клёвый лайф? — Это жизнь в отряде Драйв!

Отряд: Пионерские пельмени Девиз: Пионерские пельмени — вы таких еще не ели!

Отряд: NonStop Девиз: Неважно, что произойдет — NonStop всегда идет вперед!

Отряд: Тинэйджеры Девиз: Мы ребята заводные, Наш девиз не падать вниз, И держаться за карниз!

Отряд: МТС Девиз: Мы мобильные ребята из команды МТС! МТС — высший класс, в мире лучше нету нас!

Отряд: Интернет Девиз: Наш отряд INTERNET, нас на свете лучше нет! Адрес точно говорю — Лагерь _____, точка ру!

Отряд: Улыбка Девиз: Жизнь без улыбки ошибка, да здравствует смех и улыбка!

Отряд: Комета Девиз: Комета на небе, а мы -на земле! Да здравствует счастье всегда и везде!

Отряд: Девятая рота Девиз: Ни шагу назад, Ни шагу на месте, а только вперёд и только все вместе!

Отряд: Дружба Девиз: Миру-мир, войны ненужно, мы отряд назвали дружба!

Отряд: В теме Девиз: Опустись на колени, Первый на сцене, Толпа на измене, Вместе мы — В ТЕМЕ!!!

Отряд: Кактусы Девиз: Всегда мы вместе, всегда мы рядом, кактусы всегда с отрядом!

Отряд: Семейка Адамсов Девиз: Мы семейка просто класс, все в семейке у нас атас!

Спортивно игровая программа «Веселые старты» для проведения мероприятия в летних лагерях

Во время летних лагерей каждый день посвящается какому-то празднику (например день Нептуна) я предлагаю сценарий спортивно игровой программы приуроченному дню Смеха.
Автор: Перевезенцева Галина Евгеньевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов) г. Луховицы.
Описание материала: представляю вашему вниманию спортивно игровую программу «Веселые старты», которое направлено на организацию спортивно - досуговой деятельности детей в летних лагерях. Развитие интереса к веселым стартам, подвижным играм. Данный материал будет полезен педагогам – организаторам досуговой деятельности детей, вожатым. 
Возраст детей 8-13 лет.
Место проведения: обязательно зеленая лужайка.
Инвентарь: гимнастические палки, волейбольный мяч, обручи, конусы, маленькие тазы пластмассовые, маленькие мячики, скакалки, ведра пластмассовые.
Цель: Развитие двигательных способностей у детей посредствам подвижных игр.
Задачи: 
1. Воспитание культуры общения.
2. Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками в группах на принципах взаимоуважения.
3. Снятие психологической напряженности.

Ход мероприятия

Выходят все педагоги и вожатые (переодетые в подростков, с бантами на голове, если есть мужчины, то футболка, шорты и гольфы на голове панамки) 
Педагог (переодетый в девочку) строит команды на соревнования.
Здравствуйте участники веселых стартов.
Сегодня перед Вами стоит задача очень нелегкая.
Но мы с ней справимся. Для приветствия команды выстраиваются друг против друга.
Команды в одну шеренгу становись! 
(команда педагогов дурачится, не становятся, не знают, как надо встать ведут себя, как наши дети)
Наконец всех построили надо проговорить приветствие другой команде.
Из каждой команды выбирается судья, который будет считать баллы.
Напротив каждой команды на расстоянии 4-5 м поставлен конус.
1. Разминка.
Каждый участник команды добегает до конуса, обегает его и возвращается в свою команду, передает ход другому участнику.
2. Перенос предмета.
Команда делится по парам. В руках участников 2 гимнастические палки. На палки ложится маленький мячик, которого необходимо нести до конуса обойти его и вернутся обратно. Передать палки и мячик следующей паре. Мячик между палками зажимать нельзя.
3. Ну-ка обгони.
Командам выдаются скакалки. Необходимо прыгать на скакалке до конуса, у конуса лежит обруч взять его покрутить 5-6 раз, затем взять скакалку и прыгать в свою команду. Передать скакалку следующему участнику.
4. Кто быстрее съест.
У конусов ставятся стулья, на них таз наполненный водой, а в воде яблоко. Задача команд педагогам добежать, а детям допрыгать (смешнее будет) до стула и без рук укусить яблоко. И у которой команды яблоко закончится быстрее та и победила в этом конкурсе.
5. Попади в цель.
На расстоянии 6 м от команд на стуле стоит пластмассовое ведро, каждый участник добегает до конуса берет мяч и бросает в ведро. Какая команда больше всех попала в цель та и выиграла.
6. Мини футбол.
Каждая команда играет, как умеет. Задача забить гол противоположной команде. Руками мяч брать нельзя. Но педагоги могут подурачится иногда. Чтоб смешнее было.
Подсчет баллов. Награждение. В столовой чаепитие.
Позитив получаешь на весь день. Гарантирую. Спасибо за внимание.

веселые старты для старших школьников

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: 
1. Формирование здорового образа жизни. 
2. Повышение социальной активности и укрепления здоровья учащихся. 
3. Приобщение их к занятиям физической культурой и спортом.
4. Реализация умений и навыков, полученных на уроках в соревнованиях с достойными соперниками.
5. Сделать этот день праздником
6. Повышение эмоционального настроения.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: спортивный зал.
УЧАСТНИКИ: учащиеся 10-х и 11-х классов.
ИНВЕНТАРЬ: стулья – 22 шт., воздушные шары – 40 шт., большие мячи с ручками – 2 шт., шорты, сшитые из мешков – 2 шт., мешки – 2 шт., ласты – одна пара, очки для плавания – 2 шт., гимнастические обручи – 12 шт., ватман – 2 шт., фломастеры – 2 шт., гиря 16 кг., канат для перетягивания, магнитофон, свисток, поворотные стойки – 2 шт.
Спортивный зал празднично украшен. Болельщики занимают свои места. На месте старта для каждой команды стоят стулья «паровозиком» (по числу участников). К каждому стулу привязан воздушный шарик. Команды готовятся к параду участников соревнований. Звучит музыка.
Ведущий:
Внимание! Внимание!
Зрители, берегите нервы! 
У нас сегодня в зале- 
"Олимпийские резервы"! 
Прячьтесь слабые и лежебоки. 
Перед вами противники поющих в караоке! 
Перед вами поклонники мешков и плавательных масок!
Представят себя без излишних красок!
Итак, дорогие гости, рассаживайтесь поудобней, так как скоро появятся наши участники соревнований – наши главные действующие лица, которые просто рвутся в бой. Даже боюсь их выпускать. Слабонервных просьба удалиться! Что же не разбегаетесь, думаете шучу? Ну да ладно, оставайтесь, раз вы такие смелые! Встречайте: (под спортивный марш в зал заходят команды)
Команда _____________________, капитан ______________________________
Команда _____________________, капитан ______________________________
Команда _____________________, капитан ______________________________
У нас сегодня – праздник спорта, и для праздника у нас есть всё - хорошее настроение и уважаемое жюри, в составе:
1. ________________________________________
2. ________________________________________
3. ________________________________________
Мы надеемся, что в наших соревнованиях принимают участие те, кто дружит со спортом, с физкультурой, с юмором и умеет смеяться.
На любых соревнованиях существуют правила, на наших тоже есть такие. Строгое жюри их с вами сейчас познакомит.
Главный судья: (зачитывает правила соревнований)

1. Играем не ради корысти, а ради удовольствия – своего и других.
2. Играем честно. Обидно, когда проигрываешь, но все равно не мухлюй и не злись.
3. Будь стойким: не унывай при неудаче и не злорадствуй.
4. Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся!
5. Не упрекай партнера за промахи, старайся поправит беду своими успехами.
6. Сохраняй спокойствие независимо от исхода игры.
Ведущий: 
Теперь ждем ответного слова от участников соревнований. Торжественную клятву зачитывают капитаны команд.
Торжественная клятва.
От имени всех участников соревнований торжественно клянёмся:
участвовать в этих соревнованиях, соблюдая правила, по которым они проходят и уважая заведомо слабого соперника;
клянёмся бежать только в указанном судьёй направлении – шаг влево, шаг вправо считается попыткой к бегству;
клянёмся передвигаться только на тех конечностях, на которых разрешают правила;
клянёмся соблюдать олимпийский девиз: Быстрее, выше, сильнее», что значит: быстрее ветра не бежать, выше крыши не прыгать, сильнее соперника судью не бить;
клянёмся подножки сопернику не подставлять, упавших не добивать;
клянёмся громче соперников не кричать, кроссовками в них не кидать;
клянемся соревноваться в истинно спортивном духе во славу спорта, во имя чести своей команды;
клянемся не подраться из-за первого приза, но победить любой ценой!
КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ!
Ведущий:
Итак, объявляю соревнования открытым! И в честь открытия соревнований первый конкурс:
«ФЕЙЕРВЕРК»

Напротив каждой команды подвешены воздушные шары (по количеству участником в каждой команде). Участник с карандашом в руке подбегает к шарам, лопает один шар и возвращается к своей команде, передав карандаш следующему участнику. Побеждает та команда, которая быстрее лопнет все свои шары.
Ведущий:
Отлично справляются наши участники с заданием. Громким фейерверком они озвучили начало великой битвы! А теперь переходим к основным заданиям. И следующий наш конкурс называется
«ПОПРЫГУНЧИКИ»

У направляющих в руках большие мячи с ручками. Задача каждого участника пропрыгать на мяче до поворотной стойки и обратно. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.
Ведущий:
И с этим заданием справились наши участники, но очень хочется узнать результаты первых двух конкурсов.
Жюри объявляет результаты.
Ведущий:
Мячик в руки я возьму, 
И к тебе его прижму.
Ты держи его сильней, 
Вместе побежим быстрей! 
Следующий наш конкурс называется
«ПЕРЕНЕСИ МЯЧ»

В парах (юноша и девушка), держа руки за своей спиной, должны приставным шагом добежать до поворотной стойки и обратно, прижимая друг к другу мяч и не уронить его. Побеждает команда, которая быстрее и правильней справится с заданием.
Ведущий:
Молодцы наши участники, хорошо и дружненько справляются с заданием. А теперь посмотрим, насколько они дружные в своей команде, так как следующий конкурс называется
«ДРУЖНАЯ ПАРА»

Каждой команде дают очень большие шорты, в которые должны поместиться два участника (юноша и девушка). Задание: вдвоем одеть шорты, оббежать поворотную стойку, вернуться к команде и передать шорты следующей паре. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.
Ведущий:
Сейчас мы ждем от жюри объявления предварительного итога после четырех конкурсов.
Жюри объявляют предварительный итог конкурсов.
Ведущий:
Все обходят это место,
Здесь земле как будто тесно.
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.
«БОЛОТО»

Команды выстраиваются во встречные колонны (юноши напротив девушек). На дистанции лежат маленькие гимнастические обручи (по количеству участников с одной стороны). У направляющего в руках тоже обруч. По команде ведущего юноши должны занять по одной «кочке», а свободным обручем прокладывать путь вперед, передвигаясь по «кочкам». Участникам нельзя выходить за пределы обруча. Девушки начинают выполнять тоже задание только после того, как будет переправлен последний юноша. Последняя девушка должна будет собирать все пустые обручи. Когда последний участник с обручами пересечет линию финиша, задание будет считаться выполненным.
Ведущий:
Преодолели наши олимпийцы болото и попали на открытый водоем. 
Ласту, маску я возьму
И в водицу я нырну.
Проплыву разок, другой,
Окунусь и с головой!
Следующий конкурс так и называется
«ПЛАВАНИЕ»
Команды строятся для встречной эстафеты. У направляющего каждой команды на одну ногу одета ласта, на глаза – очки для плавания. Надо преодолеть дистанцию и передать атрибуты для плавания следующему участнику. Победа присуждается команде, которая быстрее справится с заданием.

Ведущий:
Все получается в спорте у наших будущих олимпийцев. А теперь посмотрим, как хорошо они умеют рисовать. Следующий конкурс называется
«ОЛИМПИЙСКАЯ ЭМБЛЕМА»

На стене напротив каждой команды висит ватман. В руках у направляющих фломастер. Команда должна «разделить» слона на 10 частей. Каждый участник рисует только одну часть слона, возвращается к команде и передает фломастер следующему участнику. (Туловище, голова, хобот, уши, глаза, рот, бивни, хвост, передние ноги, задние ноги.) Побеждает команда, которая быстрее нарисует слона.
Ведущий:
Вот это я понимаю – эмблема! Лучше всяких художников справились наши команды с заданием. Давайте сейчас послушаем предварительные итоги конкурсов.
Жюри объявляет предварительный итог.
Ведущий:
Наши команды отдохнули и готовы состязаться дальше! И следующий наш конкурс…
«ПРЫЖКИ В МЕШКАХ»

Команда должна по очереди преодолеть дистанцию, прыгая в мешках. Побеждает команда, которая быстрее справиться с заданием.
Ведущий:
Ах, какой тяжелый груз!
Даже посмотреть боюсь!
Ну, ребята, подтянись
И на гирю навались!
Следующий конкурс называется 
«САМЫЙ СИЛЬНЫЙ»
По одному юноше от каждой команды – кто больше выжмет одной рукой от плеча вверх гирю 16 кг. 
Ведущий:
Какие молодцы наши спортсмены, они не только быстрые, ловкие, дружные, не только умеют рисовать, но еще и очень сильные!!! Впереди у нас еще очень важный конкурс, для которого потребуется вся ваша сила и упорство, а чтобы поднять ваш дух проведем 
веселый конкурс, который называется
«ВЕСЕЛЫЙ САЛЮТ»

Участники выстраиваются в колонну по одному. В руках у каждого надувной шарик. У поворотной стойки напротив каждой команды стоит стул. Участник должен подбежать к стулу и сесть на шарик так, чтобы он лопнул, но без помощи рук. Вернуться к своей команде и передать эстафету следующему. Выигрывает команда, которая первой справится с заданием.
Ведущий:
Перед началом последнего, самого решающего конкурса давайте послушаем предварительные итоги конкурсов. 
Жюри объявляет предварительные результаты.
Ведущий:
Итак, последний конкурс называется…..
«ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА»
Команды в полном составе перетягивают канат. 
Ведущий:
Пока жюри готовится к окончательному подведению итогов и объявлению победителей, давайте поотгадываем загадки.
1. Деревенский гарнитур для семерых несовершеннолетних (лавочка).
2. Главное оружие Соловья-Разбойника (свист).
3. Тара для чудес (решето).
4. Минимум отмеров на один размер (семь).
5. Богатырское число (три).
6. Головной убор для дурака (колпак).
7. Разбойничья цифра (сорок).
8. Змей по батюшке (Горыныч).

Ведущий:
Слово для окончательного подведения итогов и награждения предоставляется главному судье.
Подводятся итоги. Объявляется победитель Награждение команд.
Ведущий:
Наши соревнования подошли к концу и теперь мы знаем, кто будет защищать честь нашего города на следующих Олимпийских играх! Всем спасибо за участие! До свидания! До новых встреч!
Звучит спортивный марш, команды покидают спортивный зал.

Стихи о дружбе для детей – очень важный раздел детской поэзии, которому необходимо уделять внимание как на ранних этапах развития психики ребенка, так и на протяжении всего процесса социализации. Дело в том, что ознакомление маленьких детей с понятиями любви, дружбы, человеческих взаимоотношений играет решающую роль во время становления личности ребенка. Те основы, которые закладываются в детстве, будут краеугольными камнями индивидуальности человека на протяжении всей жизни. Вот почему родителям так важно предоставлять к прочтению стихи о дружбе для детей. Стихи о дружбе для детей могут использовать также ряд других приемов для того, чтобы научить ребят дружить и ценить как свои дружественные чувства, так и своих самых дорогих и любимых людей в мире – друзей. Тем не менее, три вышеизложенных приема написания стихов о дружбе для детей являются наиболее распространенными и часто употребляемыми в современной детской литературе. 

ПОДРУЖКА МАША
Галина Боргуль
Мы с моей подружкой Машей
Вместе ходим в детский сад.
В нашей группе появились
Трое новеньких ребят.
Среди них мальчишка Вовка,
Очень вредный и плохой.
Он вчера кричал на Машу,
А потом толкнул рукой!
Я хотела заступиться
За подругу – сдачи дать,
Только Маша почему-то
Позвала его гулять!
Мы лепили вместе бабу,
Он катал нам снежный ком.
Поиграли в астронавтов
И домой пошли потом.
Утром Вовка прямо в группе
Снять ботинки нам помог,
Не кривлялся и не дрался,
Помогал нам всем чем мог!
И с тех пор всегда мы вместе,
Вовка наш хороший друг.
Отчего ж он изменился
Как-то быстро, как-то вдруг?
Я подумала немного
(Ну, полчасика всего),
И решила – просто Маша
Применила волшебство!

Обсудите с ребёнком:
- Как лучше отвечать, если нам делают зло – добром или злом?
- Как поступила Маша? Что из этого получилось?
- В каких случаях ты можешь поступать также?

МЫ РАЗНЫЕ
Яна Дубенская
Вместе живут на огромной планете
Разные взрослые, разные дети.
Внешностью разные и цветом кожи,
Но, безусловно, мы в чём-то похожи!
Всем нам счастливыми хочется быть,
Новые звёзды на небе открыть,
Крепко дружить, не бояться «другого».
Друг мой в коляске, а что здесь такого?
Едет он с нами наперегонки,
Вместе рыбачим мы с ним у реки.
Нет между нами преград и обид,
Он самый лучший, наш друг-инвалид!
Годы пройдут, и мы станем взрослее,
Ростом повыше, по жизни мудрее,
И поменяется мир весь вокруг,
Но рядом останется преданный друг!
Обсудите с ребёнком:
- Знаешь ли ты таких детей? Как ты к ним относишься?
- Правильно ли избегать дружбы с теми, кто в чём-то отличается от нас?

<ЧЕЙ ГРИБ?
Надежда Бичурина
На лесной опушке
Ссорились подружки.
За грибами пошли,
Лишь один гриб нашли.
Чей же гриб? Как им быть?
Как грибочек поделить?
Говорит одна: «Он мой,
Я возьму его домой».

Отвечает ей другая:
«Ой, ты хитрая какая!
Лучше я его возьму,
Своей маме отнесу».
Долго спорили они,
Поделить гриб не могли.
Смотрят – а на веточке
Сидит мама-белочка,
Рядышком бельчата –
Весёлые ребята.
Удивились девочки,
Улыбнулись белочке.
Сразу спор они решили –
Грибок белке подарили.
Помахали ей рукой
И отправились домой.
Очень рада белочка:
«Ах, какие девочки!
Свою дружбу сохранили,
И бельчат накормили».
Обсудите с ребёнком:
- Что лучше – стараться всё забрать себе или делиться с другими?
- А как ты бы поступил(а) на месте этих девочек?

МНОГО У МЕНЯ ДРУЗЕЙ
Виолетта Бережная
Много у меня друзей:
Лена, Танечка, Сергей.
С Леной песенки поём,
С Таней мы гулять пойдём,
А Серёжке целый день
Нас дразнить совсем не лень!
В школе дружно мы живём:
Вместе учимся, растём,
Узнаём про всё на свете,
О других таких же детях,
Как они живут и чем
Заниматься им не лень.

Всем дружить необходимо –
Ане, Вите, Насте, Диме,
Все мы – лучшие друзья,
Друг без друга нам нельзя.
Мы умнеем и растём,
В школе весело живём.
Пусть учительница верит –
Мы её не подведём!
Обсудите с ребёнком:
- Нравится ли тебе дружить с другими детьми? Почему?
- Чем можно заниматься с друзьями в свободное время?

МОЙ ДРУГ
Ольга Чекашова
Есть много у меня друзей,
Но лишь один из них дружней!
Не бросит никогда в беде,
Грустить не позволяет мне.
Шалить он любит и резвиться,
На переменах суетится,
Он мне за косу иногда
Подёргать норовит слегка.
Глаза лукаво улыбнутся,
Ребята громко рассмеются...
Он знает – я не обижаюсь,
Простить всегда его стараюсь.
Мы дружим с ним не год, не два.
Не разольёт нас с ним вода.
И в дождь, и в град, и в ветер
Не заскучаем вместе!
Мы книгу можем обсудить,
Задачи сложные решить,
Пельмени можем налепить
И рыбу в речке половить.
Мне повезло: такого друга

Не заменила бы подруга.
Есть много у меня друзей,
Но лишь один из них дружней!
Обсудите с ребёнком:
- Сколько у тебя друзей? Это мальчики или девочки?
- Что значит быть хорошим другом?

ДРУЖБА – ЭТО ДАР
Юлия Белоусова
Дружба – это дар нам свыше,
\Дружба – это свет в окне;
Друг всегда тебя услышит,
Он не бросит и в беде.
Но не каждому дано
Знать, что дружба есть на свете,
Что с друзьями жить легко,
Веселее с ними вместе.
Кто без друга прошагал
По дороге жизни этой,
Тот не жил – существовал.
Дружба – это мир планеты.
Обсудите с ребёнком:
- Нравится ли тебе дружить с другими детьми? Почему?

Страшный сон
Мария Сикина
Утром встал я очень рано –
Мне приснился страшный сон
Про друзей моих, про дружбу.
Сном был этим поражён...
Променял я всех друзей
На одну подружку.
Неужели этот сон
Не уйдёт в подушку?
Ведь любовь не может
Состязаться с дружбой.
Мне с подругой милой
Объясниться нужно!
Обсудите с ребёнком:
- Сколько у тебя друзей? Это мальчики или девочки?


Серьёзный вопрос
Надежда Бичурина
День уж катится к закату,
Скоро солнце спать уйдёт.
А моя дочурка Настя
Мне вопросы задаёт.
«Мама, что такое дружба?
Как мне с мальчиком дружить?
Может, это мне не нужно?
И без дружбы можно жить?»
Что же дочке мне ответить?
И какой ей дать совет?
«Друга можно не заметить,
И всю жизнь о том жалеть!
Ребят вокруг много, но друг лишь один:
Сердцем почувствуй это.
Ты – это он, он – это ты,
И ты за него в ответе!
Дружбы, дочка, будь достойна,
Береги её, цени.
Даже если будет больно –
Не предай, не обмани».
Дочка глазки закрывает,
Нежно улыбнувшись мне,
Мой совет запоминает.
Друг приснится ей во сне...
Обсудите с ребёнком:
- Что ценного есть в дружбе?
- Легко ли было бы жить без друзей?

Сердечко
Наталья Колмогорова
Однажды ребята играли у речки,
Попался им камешек в виде сердечка:
Гладкий и мокрый, такой симпатичный!
Как сувенир – да он просто отличный!
Каждый сердечком хочет владеть,
У каждого веские доводы есть.
Тянут сердечко на разные части,
Делят удачу и общее счастье...
Выскользнул камешек, в речку упал:
Он снова ничей, он бесследно пропал!
Жалко сердечко! С ним вместе исчезли
Дружба, улыбка, радость, веселье...
Надёжно хранит этот камешек речка,
Чтоб в добрые руки попало сердечко!
Обсудите с ребёнком:
- Знаешь ли ты, что такое уступчивость?
- Почему лучше уступать своим друзьям, а не жадничать?

Самосвал
Ольга Травина
Гулял однажды во дворе я,
И вдруг увидел самосвал!
Такой красивый, красно-жёлтый,
Серёжка, друг, его держал!
Ему машину подарила
На праздник мама. Вот беда –
Ведь я об этом самосвале
Мечтал всю жизнь, мечтал всегда!
Я сразу очень рассердился,
Моим врагом Серёжка стал!
Ведь не ему, а мне был нужен
Тот красно-жёлтый самосвал!
И чтоб Серёжка не зазнался,
Хотел сказать ему тогда,
Что мне ни капельки, нисколько
Машина эта не нужна!
Но тут мой друг меня увидел,
Ко мне он быстро подбежал,
Такой весёлый и счастливый,
Сказал, что очень меня ждал.
И долго мы потом играли...
И вдруг неважно стало мне,
Что самосвал тот подарили
Серёжке, другу, а не мне.
Обсудите с ребёнком:
- Хорошо ли завидовать своим друзьям?
- Приятно ли тебе, когда друзья с тобой делятся игрушками или вещами? А как ты можешь это делать?

Моя подруга
Виктория Ткаченко
Моя подруга – лучший друг,
Её прелестней нету.
Она всегда мне говорит,
Что дружбой нашей дорожит,
А если вдруг придет беда,
То Аня тут как тут.
Она всегда то успокоит,
Меня в обиду то не даст,
А если вдруг я заболею,
Она придёт, меня поддержит,
От насмешек защитит,
Всё расскажет – как там в классе,
Кто там бегает, читает,
Кто там сказки говорит.
Но мне это всё не надо,
Мне нужно лишь одно:
Чтоб мною дорожила!
Обсудите с ребёнком:
- Чему можно научиться из примера Ани?
- А у тебя есть такие близкие друзья? 

Друзья-товарищи
День стоял весёлый
Раннею весной.
Шли мы после школы –
Я да ты со мной.
Куртки нараспашку,
Шапки набекрень, –
Шли, куда попало
В первый тёплый день.
Шли, куда попало,
Просто наугад,
Прямо и направо,
А потом назад.
А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.
Весело бродили
Я да ты со мной,
Весело вернулись
К вечеру домой.
Весело расстались –
Что нам унывать?
Весело друг с другом
Встретимся опять.
© Самуил Маршак
Обсудите с ребёнком:
- Что тебе нравится в общении с друзьями?
- Чем ещё можно было бы заниматься с друзьями? 

Друзья
Как начну конфеты есть,
У меня «друзей» не счесть.
А закончились конфеты
И «друзей» в помине нету.
За конфету каждый «друг»,
Так и рвёт её из рук.
Ну, зачем мне «дружба» эта?
Я и сам люблю конфеты.
© Елена Стеквашова
Обсудите с ребёнком:
- Кто такие настоящие друзья?
- С кем стоит, а с кем не стоит дружить?

Лиса, заяц и ёж
Как-то заинька трусишка,
Зайка – серые штанишки,
Повстречал в лесу лисичку,
Очень хитрую сестричку.
Зайка лиску увидал,
Как осинка задрожал.
А лисичка-то хитрит
И зайчишке говорит:
«Что ты, заинька, дрожишь?
Что ты, серенький, молчишь?
Не приветствуешь меня,
Ведь с тобою мы друзья!
Дай тебя я обниму,
Лапку я твою пожму».
Только треснул вдруг сучок.
Слышит лиска голосок:
«Не пожмёшь! И не старайся!
И отсюда убирайся!
Друга съесть тебе не дам!
Лапы прочь! А то поддам!»

Видит зайка: из-под ёлки
Выбегает ёж из норки,
Палкой он лисе грозит.
Ну а та как побежит!
И лишь пятки засверкали,
Только лиску и видали.
© Тамара Маршалова
Обсудите с ребёнком:
- Как лучше поступать, если твоего друга обижают?
- Как поступил(а) бы ты на месте ёжика? 

Но зато друзья кругом
Вот – сучок, и вот – сучок,
Между ними паучок.
Разместился на рябинке
Дом его из паутинки.
Вдруг услышал паучок:
– Я плету себе сачок!
Дай, пожалуйста, лягушке
Паутинки полкатушки!
– И ежу не откажи!
Если друг, то удружи!
Отпусти мне паутинку –
Я сплету себе корзинку!
– Не забудь и про сову,
Я ведь рядышком живу!
Дай мне нитку, паучок,
Смастерю я гамачок!
– И для цапли опусти,
Сети нужно мне сплести!
Будут сети – будет рыба.
Я скажу тебе спасибо!
Очень быстро на рябинке
Опустел паучий дом:
Нету больше паутинки,
Но зато друзья кругом!
© Владимир Орлов

Обсудите с ребёнком:
- Почему нужно помогать своим друзьям?
- Приятно ли будет тебе, если друзья будут помогать тебе?
- Где и как ты можешь помочь своим друзьям?

Двояшки
Мы друзья – два Яшки,
Прозвали нас «двояшки».
«Какие непохожие!» –
Говорят прохожие.
И должен объяснять я,
Что мы совсем не братья,
Мы друзья – два Якова,
Зовут нас одинаково.
© Агния Барто
Обсудите с ребёнком:
- А у тебя есть такие близкие друзья?

***
Жил да был в кирпичном доме
Рыжий кот по кличке Томми.
А в соседней с ним квартире
Жил бульдог по кличке Вилли.
Вилли с Томми не дружили,
Как собака с кошкой жили.
Потому гуляет Томми
Не в саду, а на балконе.
А в саду гуляет Вилли
Из квартиры сто четыре.
Томми с грустью наблюдает,
Как бульдог с мячом играет.
Разве это справедливо?
Некрасиво, неучтиво
По соседству в доме жить
И с соседом не дружить.
Обсудите с ребёнком:
- Почему лучше стараться не унижать и не обижать своих друзей?
- А как бы ты хотел(а), чтобы поступали с тобой?
- Что делать, если кто-то специально пытается обидеть тебя?

Про дружбу
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
© Юрий Энтин
Обсудите с ребёнком:
- А ты часто ссоришься с друзьями? Из-за чего?
- Как можно было бы поступить, чтобы избежать ссоры? 

Подарок
Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
Мне скучно без игрушки –
Любимая была!
Но всё же я подружке
Игрушку отдала.
© Елена Благинина
Обсудите с ребёнком:
- Каким лучше быть – щедрым или жадным?
- А приятно ли тебе получать подарки?
- Где и как ты можешь проявлять щедрость? 

Мой друг
У него вагон достоинств,
Недостатков нет почти,
Ничего ему не стоит
Вам улыбку принести.
Давать он хочет, а не брать,
Он сильный, а не слабый,
О нём я толстую тетрадь
Всю исписать могла бы!
Он выигрывать умеет,
Не боится проиграть,
«Очень быстро он умнеет!» –
Записала я в тетрадь.
Починил он клетку птице,
Дал котёнку молоко.
Он умеет извиниться,
Это тоже нелегко!
© Агния Барто
Обсудите с ребёнком:
- Что лучше замечать в друзьях – хорошее или плохое?
- А что ты хотел(а) бы, чтобы видели в тебе?
- Когда друзья будут хотеть с тобой играть и общаться – если ты хвалишь их или если говоришь, какие они плохие?

В детском садике детишки...
В детском садике детишки
Все такие шалунишки!
На прогулку вышли дети.
Раз! – несётся с горки Петя.
Два! – за ним летит Ванюша.
Три! – на карусели Ксюша.
А четыре! – в доме Коля.
Пять! – стоит с ведёрком Оля.
Шесть! – с мячом играет Митя.
Семь! – с коня слезает Витя.
Восемь! – с куклою Наташа.
Девять! – рядом скачет Маша.
Десять! – по дорожке Федя
Едет на велосипеде.
А теперь наоборот:
Десять! – на велосипеде
По дорожке едет Федя!
Девять! – бойко скачет Маша.
Восемь! – c куклою Наташа.
Семь! – с коня слезает Витя.
Шесть! – бросает мячик Митя.
Пять! – ведёрком машет Оля.
А четыре! – в доме Коля.
Три! – на карусели Ксюша.
Два! – с горы летит Ванюша.
Раз! – внизу хохочет Петя.
Нет дружней ребят на свете!
© Сергей Волков
Обсудите с ребёнком:
- Что больше тебе нравится – играть в одиночку или с другими ребятами? Почему?
- Хотел бы ты, чтобы другие сторонились тебя, или чтобы предлагали тебе играть вместе?

Благородство
Может быть, тебе сосед
Разорвал штанишки,
Поломал твой табурет
И порвал две книжки?
Может, он и сам не рад,
Что так получилось –
Столько шалостей подряд
У него случилось?
Ты заплачешь, закричишь,
Застучишь ногами,
И, конечно, побежишь
Жаловаться маме...
А давай его простим,
Никому не скажем,
Даже и не загрустим,
Вида не покажем.
Вам же по соседству жить,
Значит, надобно дружить.
Обсудите с ребёнком:
- Что лучше – отвечать злом на зло или прощать?
- А как бы ты хотел(а), чтобы поступали с тобой?
- Когда тебя будут больше любить друзья – если ты прощаешь их или если мстишь им?

 Сценки:

ВЕДУЩИЙ. Але, я вас слушаю?
ЛЕША. Здравствуйте.
ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, представьтесь пожалуйста…
ЛЕША. Меня зовут, Леша.
ВЕДУЩИЙ. Очень приятно, Леша. Что будем слушать?
ЛЕША. Я бы хотел послушать песенку Алены Апиной «Тук-тук-тук»
ВЕДУЩИЙ. Отличный выбор Леша, итак слушаем песенку…Итак, у нас есть следующий звоночек, але…
ЛЕША. Это опять – Леша.
ВЕДУЩИЙ. Лешенька, да вы чертовски удачливый человек, редко кому удавалось дозвониться до нас хотя бы один раз, а уж два раза подряд – ДАСТ ИСТ ФАНТАСТИШ! Что будем слушать?
ЛЕША. А можно я песенку дослушаю?
ВЕДУЩИЙ. Конечно, Лешенька!Итак, у нас на проводе очередной дозвонившийся…
ЛЕША. Я вам еще не надоел?
ВЕДУЩИЙ. Ну, что ты Лешенька, как ты мог такое подумать, но давай дадим возможность еще кому-нибудь дозвониться на наше радио…
ЛЕША. А я еще хотел передать привет маме, папе, собачке Жучке и двоюродной тете из Хабаровска. И за-казать для них песню «Гули-гули»
ВЕДУЩИЙ. Итак, для мальчика Леши и его двоюродной собачки из Хабаровска звучит песенка «Гули-гули».Але…
ДЕВУШКА. – Але, здравствуйте!
ВЕДУЩИЙ. Ну, слава Богу, что кто-то кроме Леши до нас дозвонился. Девушка, представьтесь пожалуй-ста…
ДЕВУШКА. Я сейчас трубочку передам.
ЛЕША. Я подумал, если вы услышите мой голос, то не захотите со мной разговаривать.
ВЕДУЩИЙ. Ну, что ты Лешенька, как ты мог про нас такое подумать, мы очень даже рады пятый раз слы-шать тебя на нашем радио.
ЛЕША. А можно передать привет моей подруге ( ) и поставить для нее песенку «Хали-гали».
ВЕДУЩИЙ. Итак, для девочки ( ) и ее друга Леши, с большим приветом, звучит песенка «Хали-гали»…Здравствуй, Леша!
ЛЕША. А как это вы догадались, что это я?
ВЕДУЩИЙ. Интуиция, Лешенька, знаешь ли большое дело. Но скажи честно: что ты от меня хочешь?!
ЛЕША. Я бы хотел признаться в любви…
ВЕДУЩИЙ. Не надо Леша, ты еще молод, у тебя еще все спереди…
ЛЕША. Я бы хотел признаться в любви вашему радио и поставить что ни-будь веселенькое.
ВЕДУЩИЙ. Лешенька, зная твой эстетический вкус ставлю для тебя песенку «Туту-ту, на-на-на. Але, але, Это не Леша?
ГОЛОС. Нет, это не Леша…
ВЕДУЩИЙ. Это не Леша, это не Леша…
ГОЛОС. Это Лешкины друзья, это он до вас дозвонился, сейчас мы ему трубочку передадим.
ВЕДУЩИЙ. Нет, не надо. Время нашей передачи подошло к концу, а я с вами прощаюсь, до скорых встреч.
СЕКРЕТАРША. Андрей, там к тебе пришли…
ВЕДУЩИЙ. Кто?
СЕКРЕТАРША. Да, не знаю, Леша какой-то.

СТУДЕHТ: Разрешите войти? 
ПРЕПОД: А мне по-фигу, войдете вы или нет. 
C.: Мне тоже. 
П.: Тогда садитесь, раз вас угораздило прийти. 
(Студент садится) 
П.: Берите билет. 
C.: Какой? 
П.: А мне по-фигу, какой билет вы возьмете. 
C.: Мне тоже. 
П.: Тогда берите этот. 
(Студент берет билет) 
П.: Hу и что там у вас? 
C.: А мне по-фигу, что там у меня! 
П.: Тогда читайте первый вопрос. 
C.: Теорема Лагранжа. 
П.: Хорошая теорема. 
C.: А мне по-фигу ваша теорема! 
П.: Во-первых, не моя, а Лагранжа. Во-вторых, это мне по-фигу, что она вам по-фигу! Отвечайте на вопрос! 
C.: Какой вопрос? 
П.: А мне по-фигу,какой вопрос! 
C.: Мне тоже. 
П.: Тогда на фиг вы пришли? 
C.: Традиция такая. Пять баллов надо. 
П.: А мне по-фигу и ваша традиция, и ваши пять баллов, и то, что вам надо! 
C.: А мне по-фигу, что вам по-фигу. 
П.: Что вы говорите? И откуда ты такой взялся? 
C.: Какое вам дело? 
П.: Да мне-то по-фигу. 
C.: А мне тем более.Ставь пять,я пошел. 
П.: Hебось, пиво пойдешь пить? Да еще с девочками? А шесть не хочешь? Или семь? 
C.: Ла-адно, профессор! Давайте начистоту... 
П.: Я не профессор. И мне по-фигу ваша чистота. 
C.: Hу, доцент, один хрен! Вы мне ответьте - вы настоящий пофигист? 
П.: Естественно. 
C.: И вам все по-фигу? 
П.: Абсолютно. 
C.: А если у меня в зачетке появится пять, это вам по-фигу? 
П.: По-фигу. Хоть шесть. 
C.: А если эту пятерку мне поставите вы, по-фигу? 
П.: Хоть я, хоть кто-то другой. Можешь сам себе ее поставить. 
C.: Hу, если по-фигу, так ставьте! 
П.: А вам-то по-фигу, что именно я поставлю вам эту пятерку? 
C.: Hу, еще бы! 
(Преподаватель ставит в зачетку жирную пятерку,для неразбирающихся в арабских цифрах пишет "пять" и залихвастски расписывается) 
П.: Поздравляю. Я вам поставил пять. 
C.: Спасибо, доцент. 
П.: Да я не доцент. 
C.: Да мне по-фигу! А...кто? 
П.: Слесарь-сантехник. В вашем сортире унитаз менял. 
( Студент медленно зеленеет и смотрит в зачетку) 
C.: Что-о?! Какой сантехник ?! Какой унитаз? Зачем же ты у меня экзамен принимал? 
П.: А мне по-фигу твой экзамен! 
C.: И зачетку, сволочь, испортил! 
П.: А мне по-фигу твоя зачетка! Сам напросился! Козел! 
C.: Убью, гад! 
(Сжимая кулаки,студент бросается на слесаря-сантехника.Тот достает из-за спины заранее приготовленный разводной ключ и хладнокровно бьет студента-пофигиста по голове. Студент отваливается.) 
П.: В натуре, козел! А туда же: по-фигу, по-фигу!

(ОН и ОНА гуляют по парку и присаживаются на скамейку.) 
ОН. «Я помню чудное мгновенье, передо мной явилась ты, как мимолетное виденье, как гений чистой красоты» Александр Сергеевич Пушкин. 
(Раздается плачь ребенка. Влюбленные, отпрянув, друг от друга садятся смирно.) 
ТЕТЕНЬКА. (появляется с ребенком на руках и присаживается на скамейку). Успокойся мой маленький, не плачь мой хороший. Посмотри, дядя сидит, какой дядя сидит. А какой у дяди носик, какой длинный. 
ОН. Между прочим я вчера защищал свой курсовой… 
ТЕТЕНЬКА. Как у Буратино у дяди носик. 
ОН. Так вся кафедра буквально рыдала… 
ТЕТЕНЬКА. Помнишь сказку про Буратино? 
ОН. От счастья. 
ТЕТЕНЬКА. А какие у дяди ушки… какие большие… 
ОН. Сам декан мне руку пожал… 
ТЕТЕНЬКА. Как у слоника в зоопарке у дяди ушки. 
ОН. И сказал… 
ТЕТЕНЬКА. А какие у дяди глазки… 
ОН. Мы ваш курсовой – говорит – за дипломный посчитаем. 
ТЕТЕНЬКА. А какие у дяди волосики, какие реденькие, можно сказать и нет у дяди волосиков. 
ОН. Нет и не надо, не в этом счастье. 
ТЕТЕНЬКА. А голосок-то, голосок… Какой скрипучий, какой неприятный у дяди голосок. 
ОН. Ну зачем, ну зачем дяде приятный голосок? Дядя ведь не певец, не Муслим Магомаев. Бубликов, Бубликов моя фамилия. 
ТЕТЕНЬКА. Ф-и-и, какая смешная у дяди фамилия. 
ОН (поет). «Вдо-оль по пи-ите-ерско-ой!» 
ТЕТЕНЬКА. Какой нервный дядя, и кепку надел дурацкую. (Уходит.) 
(Он некоторое время смотрит на свою кепку, потом зашвыривает ее в кусты, поворачивается к ней.) 
ОН. (истерично). «В душе настало пробужденье, и вот опять явилась ты» 
ОНА. Только не надо, не надо меня провожать! (Убегает.) 
ОН (философски). «Как мимолетное виденье, как гений чистой красоты»

КВН "Лето пролетело ..."

Методические советы по КВН
Возраст участников: 12-16 лет.
Методические советы:
1. Команда должна состоять не менее чем из 10 человек, но не более 15. Иначе это уже толпа. Общительность, взаимовыручка, взаимопонимание - чрезвычайно важны для игроков команды.
2. Жюри – обязательно присутствие жюри, если это лето, то жюри может быть и детское (по одному представителю от отряда и взрослое, незаинтересованное).
3. Ведущий должен быть остроумным и находчивым, свободно владеть сценарием.
4. Болельщики – их наличие обязательно, перед КВН ведущий должен «разогреть» аудиторию, для создания атмосферы КВН.
Предварительная подготовка команд:
1. Название команды.
2. Выбор капитана.
3. Визитка «Что-то приходит, что-то уходит…», 5 минут.
4. Разминка: вопросы должны начинаться с фразы «Все вернется …», 3 вопроса от команды.
5. Конкурс капитанов: рассказ на тему «Лето – страна чудес», форма произвольная, 1 минута.
6. Музыкальный конкурс «Однажды…», 5 минут. 
Предварительная подготовка организаторов КВН:
1. Ведомости.
2. Таблички с цифрами, для оценки команд.
3. Призы.
4. Подбор музыкального оформления: заставка КВН, песни с летней тематикой.
5. Проведение жеребьёвки.
6. Лист с последовательностью выступлений, вывешивается на видном месте.
7. Творческие номера для музыкальных пауз /3-4/
Система оценки:
1. Визитка: 5 минут, 5 баллов.
2. Разминка: 3 вопроса от команды, 5 баллов.
3. Конкурс капитанов:1 минута, 3 балла.
4. Музыкальный конкурс: 5 минут, 3 балла.

Цель: Создать условия для раскрытия и развития творческих способностей детей.

Задачи: 
1. Содействовать умению работать в группах, создавая условия для формирования правильных взаимоотношений в коллективе.
2. Развить коммуникативные навыки.
3. Организовать интересный летний досуг.

Ход:
Ведущий: Скучная картина! Тучи без конца,
Дождик так и льется, лужи у крыльца …
А у нас последние дни уходящего лета. Температура под 30 градусов, солнце еще высоко, на небе ни облачка. И мы начинаем КВН, который называется «Лето пролетело…». Сегодня на этой сцене встретятся команды … /перечисляются названия команд/ и команда жюри в составе … /представление жюри/
Лето приходит, лето уходит, но остаются воспоминания о нем. И первый традиционный конкурс.

Визитка «Что-то приходит, что-то уходит…».

Музыкальная пауза: Творческий номер от ….

/команды готовятся к выходу на сцену/.
По жребию первой на эту сцену поднимается …
Выступление команд.
Ведущий: Все вернется. Именно с этой фразы начинаются вопросы нашей разминки.

Разминка «Все вернется»

,по три вопроса от команды. Команды начинают по жребию.
Какие только чудеса не происходят летом! Новые путешествия. Новые знакомства. Новые приключения. Что еще нужно летом? Я приглашаю на сцену капитанов. Им было дано задание – сочинить рассказ на тему «Лето – страна чудес» (форма произвольная), 1 минута.

Конкурс капитанов "Лето - страна чудес"

Ведущий: Однажды английский писатель Джонатан Свифт остановился на постоялом дворе. Утром слуга принес Свифту его сапоги.
- Мои сапоги не вычищены? Что это значит, Том?
- Вы собираетесь идти гулять, сэр – ответил слуга. – Так я подумал, зачем их чистить, они все равно опять станут грязными.
- Хорошо, - сказал Свифт. – Собирайся, ты пойдешь со мной.
- Но я еще не завтракал, сэр!
- Не беда, все равно ты опять проголодаешься!
Что же произошло однажды с нашими командами, мы сейчас узнаем.

Музыкальный конкурс «Однажды …»

Музыкальная пауза:

Творческий номер от …. /команды готовятся к выходу на сцену/.
По жребию первой на эту сцену поднимается …
Выступление команд.
Работа жюри, подведение итогов.

Музыкальная пауза:

Творческий номер от ….
Награждение команд.

Поиск сокровищ

(игра на местности)

В игре необходимо все тщательно продумать таким образом; чтобы задания были непростые и одновременно доступные. Маршрут нужно прокладывать на большую дистанцию и вдали от лагеря. Вожатые должны участвовать вместе со своим отрядом. Старт лучше всего сделать тут же, на месте, где обычно встречается ваш отряд, а финиш - также недалеко от места старта, чтобы в то время, пока отряды находятся па дистанции, можно было бы приготовить чай с конфетами и тортом и т.п. Игру можно проводить и в лесу, и в городе.

Не позволяйте отрядам “садиться на хвост” друг другу. Чтобы не получилось такого, что все отряды следуют за одним, первое задание сделать таким, что отрядам нужно расшифровать сообщение и записать его на бумаге. Второй способ избежать одновременного прохождения отрядами дистанции - сделать первое задание самым сложным, чтобы у каждого отряда ушло время на его разгадывание. Например, каждому отряду дать бумагу с зашифрованным сообщением: “прошептать слово “отряд” своему командиру (вожатому) в левое ухо”. После того, как отряд выполнил это задание, он получает новую записку с заданием где искать следующий ключ. Такое начало обычно дает необходимый разрыв по времени между отрядами.

Убедитесь, что все задания- ключи находятся на месте и не разрушены. Задания-ключи должны быть четко обозначены и надежно спрятаны. Следите за тем, чтобы ребята во время прохождения дистанции не сорвали и не разрушили ни одной метки. Может быть, имеет смысл около некоторых ключей поставить наблюдателей, готовых заменить ключи новыми, если будет необходимость.

Первое и последнее задания должны быть самыми сложными, как уже говорилось выше. Главная причина - избежать преследования одного отряда другим (только разгадав первое задание, отряд получает следующее), а вторая причина – вожатый может давать намеки – подсказки отряду, который в полном замешательстве и не может разгадать задания. В успешной игре ни один отряд не должен сойти с трассы из-за того, что не справился с заданием.

А причина того, что последнее задание должно быть также самым трудным, кроется в том, чтобы сделать развязку игры более драматичной. Отряд, который прошел всю дистанцию первым, может испытать трудности в разгадывании последнего задания. Несколько отрядов, шедших позади, также могут прийти к последнему ключу и начать разгадку последнего задания - еще одного зашифрованного сообщения. Это может быть телефонный номер того, у кого находятся сокровища.

ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ КЛЮЧЕЙ-ЗАДАНИЙ В ГОРОДЕ

• Встаньте спиной к зданию, где вы получили ваше первое задание.
• Перейдите улицу и идите на запад, пройдите три осветительных столба, находящиеся на другой стороне улицы, по которой вы идете.
• Поверните налево на первом перекрестке.
• Пройдите один квартал и поверните на перекрестке в сторону ж/д вокзала.
• Продолжайте идти в эту сторону, пока не пройдете три телефонных будки.
• Рядом с одной из телефонных будок на столбе расположен дорожный знак, указывающий направление. Идите в обратном направлении.
• Идите прямо, пока не дойдете до улицы, название которой начинается с 12-й буквы алфавита.
• Не пересекайте улицу, а поверните налево и идите в этом направлении, пока не увидите витрину магазина, в которой стоит манекен в синей одежде.
• Повернитесь спиной к манекену и перейдите улицу, на противоположной стороне улицы - автобусная остановка, на которой вы увидите мужчину в шляпе и с зонтиком, в кармане - сложенная газета. Он даст вам следующий ключ.
• Пример первого задания-ключа:

Скил:

Ефлал С. опсану. ме?

Етиж АКС, мо.

Т-ОП ешимин: дер”е

путсоро Пь Сети ор!!!

Тсопь С.Е.

Дзястид: ох ан ек

Ут слагмо тлеж В. К.

Евол Еч.

(Если прочитать снизу вверх и справа налево, то получится: человек в желтом галстуке находится здесь. Постройтесь по росту перед ним и шепотом скажите: наспослал Феликс.)

ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ-КЛЮЧЕЙ В ЛАГЕРЕ

• Идите по тропинке к озеру (азимут 160°) от лагеря до скалы (камня) у основания упавшего дерева.
• Идите вдоль линии электропередач, пока не пройдете столб с номером 76.
• Найдите азимут 240' и идите по азимуту, пока не выйдете на поляну, на которой найдете старое кострище.
• "Идите на восток, пока не увидите канаву, пересекающую ваш путь с севера на юг.
• Идите вдоль канавы, пока не выйдете на проселочную дорогу.
• Идите по дороге влево, пока не дойдете до шоссе. "Найдете дорожный знак с ограничением скорости.
• Пройдите данное количество шагов на юг.
• Под большим камнем рядом со столбом находится следующее задание.

В качестве сокровищ могут служить разноцветные жетоны, которые ребята должны собрать и принести ведущему игры (последнее сообщение может быть следующим: « В дупле дерева вы найдете жетоны. Каждый жетон - шоколадная конфета. Соберите жетоны и принесите ведущему».

Захват флага:

Правила игры: Участвуют две команды. Территория лагеря условно делится на 2 равные половины (можно провести черту или обозначить ориентиры). Каждая команда вешает свой флаг на доступном, видном месте. Задача обеих команд - захватить флаг противника и пронести его на свою территорию, не будучи осаленным. В случае захвата флага несколькими игроками флаг разрешается передавать.

Флаг могут охранять не более трёх человек, но не в непосредственной близости от него, а на расстоянии (4-5 метров от флага), т.е. в окружности радиусом 4-5 метра у охраняющих нет права воздействовать (салить) на противника, если тот находится уже внутри этой окружности. Охраняющие могут только лишь не выпускать захватчиков обратно, когда те пытаются покинуть спасительную зону. У каждой команды есть тюрьма на своей территории, куда отводятся пойманные (осаленные) игроки команды противников. Салить можно только на своей территории. В тюрьме заключённого бдительно охраняют, однако он может освободиться, если игрок из его команды незаметно проберётся к тюрьме и коснётся его. В этом случае они беспрепятственно возвращаются на свою территорию, и никто не может их осалить.

Охота на вожатого:

Правила игры: Вожатые переодеваются так, чтобы их как можно труднее было узнать, и расходятся по территории лагеря. На каждом вожатом прикреплён номер. Отряды обходят всех вожатых и узнают, "кто есть кто", записав свои версии на листах. К вожатому нельзя приближаться ближе, чем на 1 метр. Побеждает команда, которая выполнив основное правило, узнает как можно больше вожатых. Необходимые материалы: Костюмы и номера для наставников, листы бумаги и ручки для команд.

Сценарий мероприятия для летнего лагеря «День наоборот»

Цель: развивать фантазии и творческие способности детей; проводить их оздоровление.

Задачи:

- заинтересовать детей участием в программе;

- дать возможность проявить детям свои творческие способности

- поощрить детское творческое воображение.

Оборудование:

1. Плакат «Режим дня».

2. Плакат «Праздничное меню».

3. Косметика, заколки.

4. Спортивная одежда футбольной команды детей.

5. Костюмы сказочных героев для футбольной команды воспитателей.

6. Футбольный мяч.

7. Веселая музыка для сопровождения конкурсов.

Подготовка. На вечерней линейке предыдущего дня до сведения детей доводится, что завтрашний день в лагере - День наоборот. В связи с этим объявляются конкурсы: «Письмо себе любимому» и «Самый смешной конкурс Дня наоборот».

Утром вывешиваются шуточные режим дня и праздничное меню:

Режим дня

8.30 Турпоход от здания лагеря до спортивной площадки.

8.35 Зарядка «Неразбериха».

8.45 Легкая пробежка от Владивостока и обратно.

9.00 Завтрак переносится на следующую неделю.

9.30 Прививки от обжорства.

10.00 Купание в стиральной машине.

10.30 Время ха-ха.

11.00 Время хи-хи.

11.30 Время хо-хо.

12.00 Футбол для тех, кому за 10, участвуют команды «Воспитатели» и «Дети».

Праздничное меню

Ужин (вместо завтрака).

1. Каша из топора.

2. Компот из бантиков.

3. Дырка от бублика.

Обед.

1. Суп с пуговицами.

2. Ножки от стульев под майонезом «Кальве».

3. Сахар с чаем без чая и сахара.

Полдник.

1. Шнурки свежемороженые.

2. Пластиковые стаканчики из-под йогурта.

Ход мероприятия

Организация лагеря.

На утренней линейке начальник лагеря зачитывает приказ: Жители «Страны чудес»! Слушайте мой приказ № 6:

А в связи с тем, что ... и учитывая то, что ... Из-за того, что ... А так как вот так где ... в общем, что попало. До свидания, дети!

Детям предлагается провести сегодняшний День наоборот в одном ботинке, в одежде наизнанку, со смешными прическами. Объявляется конкурс «Обладатель самого нелепого костюма». Кроме этого отряды получают задание:

За 1 час после завтрака вам необходимо подготовить:

- воспитателя и выставить его на конкурс «Лучший макияж Страны чудес» (макияж выполняется детьми);

- сделать пародию на начальника лагеря или любого воспитателя;

- подготовить рекламу:

1) червивого яблока (1-й отряд, 1-е звено);

2) пустой консервной банки (1-й отряд, 2-е звено);

3) лопнувшего шарика (2-й отряд, 1-е звено);

4) перегоревшей лампочки (2-й отряд, 2-е звено).

В назначенное время отряды приглашаются на игровую площадку. Ведущие представляют членов жюри. Конкурсы оцениваются чудесенками.

1. Конкурс «Лучший макияж Страны чудес».

Каждый отряд представляет воспитателя, с которым поработали дети - визажисты и модельеры. Они делают краткий комментарий представленного. Слово жюри.

2. Конкурс перевралей.

Ведущий. Если где-то и есть вруша, то зовут его... Дети выкрикивают свои имена. Чье имя прозвучит громче, тот и начинает рассказ, затем продолжает следующий. Завершает рассказ тот, кто его начинал. Этот конкурс проводится по отрядам. Слово жюри.

3. Конкурс «Реклама».

Дети демонстрируют подготовленную рекламу:

- червивого яблока - 1-й отряд, 1-е звено;

- пустой консервной банки - 1-й отряд, 2-е звено;

- лопнувшего шарика - 2-й отряд, 1-е звено;

- перегоревшей лампочки - 2-й отряд, 2-е звено. Слово жюри.

4. Конкурс комических походок.

В этом конкурсе принимают участие все желающие. Ведущий предлагает изобразить походку:

- младенца;человека, разбитого радикулитом;

-глубокого старика;Чарли Чаплина;

- балерины;солдата;

- слона;

- гориллы. Слово жюри.

5. Конкурс «Письмо себе любимому» (домашнее задание). Дети зачитывают письма, которые они написали себе. Слово жюри.

6. Конкурс страшно смешных гримас.

Ведущий предлагает всем желающим состроить смешные гримасы, которые выносятся на суд всех участников представления и жюри.

Слово жюри.

7. Конкурс пародий.

Дети демонстрируют подготовленные пародии на начальника лагеря или любого педагога. Все остальные отгадывают, на кого сделана пародия.

Слово жюри.

8. «Лучший конкурс Дня наоборот» (домашнее задание).

Дети сами проводят различные конкурсы, игры.

Слово жюри.

9. Конкурс «Обладатель самого нелепого костюма».

Участники как можно оригинальнее и смешнее демонстрируют свои модели.

10. Конкурс-игра «Наш комический футбол».

На поле встречаются две команды: команда воспитателей и команда детей. Воспитатели переодеты в разных сказочных героев (Леший, Водяной, баба Яга и т. п), они играют без правил: Водяной обливает всех водой, баба Яга отпугивает метлой, дети же играют по правилам.

Шарада – загадка, состоящая из нескольких частей, при этом каждая часть задуманного слова может быть отдельным словом:

Мой первый слог найдешь в капели, Второй - так называют рот, А целое вы точно ели, Когда ходили в огород. (Кап-уста)

Мой первый слог - провал, банкротство, второй - синоним с "невелик", А все с мукой имеет сходство, Когда когда положишь на язык. (Крах-мал)

Мое начало - буква алфавита, Она всегда шипит сердито, Второго слова корабли боятся, И обойти его стремятся. А целое весной летает и жужжит, То сядет на цветок, то снова полетит. (Ш-мель)

Начало - нота, Потом оленя украшенье, А вместе - место оживленного движенья. (До-рога)

Первый слог мой - нота, Буква - слог второй, Целое - широко разлито рекой. (До-н)

Часть первая – на земле остается, когда по ней кто-то пройдет; Вторая – дается ошибками в долгом труде. А словом охотник зовется, что зверя отыщет в тайге. (След-опыт)

Слог первый – маленький грызун, второй – вид дикого быка. Любой, кто в химии силен, ответ найдет наверняка. (Мышь-як).

Три буквы облаками реют, Две видны на лице мужском. А целое порой белеет «В тумане моря голубом» (Пар-ус)

Метаграммы – слова-загадки, в которых путем замены одной буквы на другую можно получить новое слово:

Я - сибирская река, Широка и глубока, Букву "е" на "у" смени, Стану спутником земли. (Лена, Луна)

Как инструмент меня ты ценишь, В искусной плотничьей руке, Но, если "д" на "т" ты сменишь, Во мне утонешь хуже, чем в реке. (Долото, Болото)

Ты меня, конечно, знаешь, Я сказки Пушкина герой, Но, если "д" на "н" ты сменишь, Сибирской стану я рекой. (Енисей, Елисей)

Анаграммы - При перестановке букв или слогов получается новое слово, при этом добавлять новые буквы или отбрасывать старые нельзя:

Наденешь летом ты меня, Зимой во мне пойдешь едва ли, Местами буквы поменяй, Я буду кромкой платья, шали. (Майка, Кайма).

Я прежде обувью служил, Крестьянин мною дорожил, Но, если буквы переставишь, Меня одеждой быть заставишь. (Лапоть, Пальто).

Я застываю на сосне, Бываю и на ели. Смените буквы так во мне, Чтоб вы меня с картошкой съели. (Смола, Масло).

Из меня пальто и брюки, И костюм весьма хорош. Переставь местами буквы - В геометрии найдешь. (Сукно, Конус).

"Сказка с подробностями":

Первый называет одно слово, скажем, "ДОМ".

Второй добавляет своё слово к нему: "ВЫСОКИЙ ДОМ"

Третий снова добавляет подробностей: "КРАСИВЫЙ ВЫСОКИЙ ДОМ"

Тройная чепуха, бывает - тройная уха, а тут - тройная чепуха.

правила очень простые: фраза из трех слов, все три начинаются на одну букву, и чтоб фраза вышла смешная. поиграем?

Например:(котлета красиво кукарекает, скучает синий сыч, рыдает розовый рулет, мычит мечтательный мешок, бодается бодрый буфет)

Наборщик- это очень просто. Берёшь слово подлиннее, и пишешь его наверху каждого листочка. Дальше каждый сам, переставляя буквы этого слова, старается написать как можно больше новых слов. Мы выписываем в столбик, отдельно - слова из 4 букв, потом столбик - слова из 5 букв, потом - из 6 букв, потом - все остальные. Слова из 2-3 букв мы не пишем. Годятся только существительные, в именительном падеже, единственном числе.

Интеллектуальные игры в лагере..

Интеллектуальная игра "Путанка".

 В этой игре должны участвовать не менее 5 человек.  Двое из них: один запутывающий, другой – распутывающий. 

Ход игры:

Распутывающий уходит в другую комнату, так что бы он ни видел, что делают остальные играющие дети.  Участники игры берутся за руки,  после этого «запутывающий», начинает исполнять свою работу – запутывать всех ребят: кто пролез под руку, кто переступил через руку другого, кто обвил руку вокруг шеи, но нельзя размыкать руки. В целом получилась «абракадабра». Теперь выход «распутывающего» - задача простая – распутать, не размыкая руки.

Игра "Воздух, вода, земля, огонь".

Для этой игры нужен мяч и несколько участников.

Ход игры:

Дети становятся по кругу.  Внутри круга стоит ведущий с мячом. Он поочередно бросает мяч участникам и при этом говорит одно слово из четырех предложенных: «воздух» - нужно поймать мяч и сказать название птицы, «вода» - поймать мяч и назвать рыбу, «земля» - назвать животное, но если вы поймаете мяч на слове «огонь» - выбываете из игры. После того, как кто-нибудь из участников поймал мяч, ведущий начинает считать до «трех» и если поймавший не назвал ни чего, то выбывает из игры. Если назвал вместо птицы рыбу - выбывает из игры.
Победитель становится ведущим.

Игра "Крокодил".

    Эта игра развивает образное мышление и актерские способности. Играют две команды.
Ход игры:

Представители одной команды вызывают участника из другой. Шепчут ему на ухо название животного, а в дальнейшем, все, что на ум придет. Задача соперничающей стороны угадать, что им будет изображать без слов вызванный участник.

Игра "Шляпа"

Играют парами. По очереди.

Ход игры:

Каждый загадывает сначала несколько слов, бумажку сворачивает и кидает в шляпу. Выбирается тот, кто владеет часами и следит за временем. Каждой паре дается 30 секунд. Один из партнеров вытаскивает бумажку из шляпы и пытается объяснить слово другому, не употребляя однокоренных слов. Получилось - оставляет бумажку себе. И так далее, пока время не кончилось. Затем шляпа передается следующей паре по кругу. Выигрывает та пара, у кого к концу игры скопилось больше бумажек. Кроме того, если вытянутое слово оказалось слишком "интеллектуальным", можно бросить его обратно в шляпу один раз за всю игру.

Игра "Рассказ"

Ход игры:

Выбирается любая буква алфавита. Участники должны придумать рассказ, все слова которого начинались бы на эту букву. Чем больше слов в рассказе, тем интереснее.

Игра "Новое применение"

Ход игры:

Предлагается придумать несколько новых применений знакомым предметам. Например: ложка, носовой платок, газета. Чем креативнее идея ребят, тем лучше.

Игра "Буриме"

Ход игры:

Каждому участнику выдается набор заранее подготовленных рифм. Задача участника - сочинить стихотворение (четверостишие) на заданные рифмы. Например: кошка - ложка - окошко - немножко; стакан - банан -карман -обман и т.п.

Игра - соревнование “Что? Где? Когда?” (из опыта работы детского оздоровительного центра “Полюс”)

Целью этой игры является активизация познавательной деятельности ребенка. В процессе игры у ребят также формируются чувства партнерства наряду с чувствами индивидуализма, как свойств личности, умения переносить полученные знания в нестандартные условия. В игре участвуют любое число команд, но минимум две. Состав команды может колебаться от 6 до 20 человек. Каждая команда должна выбрать себе капитана и придумать себе название. Игра проводится в актовом зале или другом большом помещении, на стенах которого развешены плакаты с названием игры. На сцене находится стол для ведущего. За ведущим расположено табло для счета игры. Во время игры все команды сидят в зале. В начале игры ведущий еще раз объясняет правила игры. 

Правила игры: ведущий зачитывает вопрос и дает одну минуту для обсуждения всем командам. По истечении минуты звучит звуковой сигнал, после которого в течение 20 секунд команды должны сдать в письменном виде свои ответы ведущему. По истечении 20 секунд звучит второй звуковой сигнал, после которого ответы от команд больше не принимаются. Ведущий быстро просматривает листочки с ответама команд и перед тем как он сообщает правильный ответ он может зачитать, не называя при этом команды, которая сдала этот листок, “оригинальные ответы”. Далее ведущий произносит правильный ответ и результаты первого вопроса вносятся на табло. Если команда правильно ответила на вопрос, она получает один балл. При этом в скобках записывается рейтинг вопроса - число команд, которые не ответили на вопрос. Далее игра продолжается и задается следующий вопрос. В перерывах между вопросами можно включать музыку (продолжительностью около 5 секунд каждая). После того как ведуший прочитает половину вопросов, для того чтобы команды немного отдохнули, можно включить какой-нибудь музыкальный номер (музыкальная пауза). После музыкальной паузы игра возобновляется. Команда, победившая в игре (набравшая большее количество очков) награждается медалями победителей, именными дипломами чемпионов игры Что? Где? Когда?, а также памятными призами. Если две команды набрали одинаковае число баллов, то для выявления победителя смотрится сумма рейтига всех вопросов. У кокой команды он больше та и победила в игре. Проигравшие команды получает поощрительные призы. При большом числе участвующих каманд возможно выделение мест (с первого по третье). Также возможен особый приз команде за самую оригинальную версию ответа.
Теперь самое главное вопросы для игры:
1. Свинья, собака, ворона, заяц. Эти животные известны всем малышам. Назовите имя хотя бы одного из них?
(Хрюша, Филя, Каркуша, Степашка).
2. В старину в Сибири был такой обычай - каждый пуд добытого металла отмечался выстрелом из пушки. Какой металл обладал такой почестью.
(Золото).
3. В одном из российских городов организована служба спасения, идентичная американской службе спасения 911. В эту службу вошли пожарные, милиция и скорая помощь. Какой номер телефона у российской службы?
(1-2-3).
4. Хищник семейства псовых, жвачное полурогое животное, растение семейства крестоцветных. С 18 века известна логическая задача с участием этой троицы. Сформулируйте эту задачу.
(Задача о том, как перевезти через реку волка, козу и капусту, если лодка выдерживает не более одного из них).
5. Определение из словаря Владимира Ивановича Даля: “Сказочное лицо вроде вечного жида” Кто же это?
(Кощей Бессмертный).
6. Спасская, Никольская, Троицкая, Боровицкая, Водовзводная. Как вы думаете, какая деталь этих башен Московского кремля является общей для них и ни на одной из других башен не встречается? (Рубиновые звезды).

7. Изобретенный в III веке нашей эры в Китае прибор по имени “чи-нан” заменил мореходам птиц. Что это был за прибор?
(Компас).
8. В 312 году в Риме вместо старой серебряной монеты была выпущена новая, золотая - “солидус”. Далее от названия этой монеты произошло название итальянского “сольдо”. А от последнего возникло название военного человека. Что это за название?
(Солдат).
9. Красный, желтый, зеленый, оранжевый, синий, голубой. Какого цвета в данном списке не хватает?
(Фиолетовый).
10. Вы несомненно любите остросюжетные произведения. Вот сюжет одного из них: Во время прогулки неожиданно найден клад. По случаю находки состоится праздник, который омрачен появлением коварного злодея. Жизнь героини в опасности, но в последний момент появляется герой и убивает злодея. Все заканчивается свадьбой. как зовут героиню произведения?
(Муха-Цокотуха).
11. Конструкция из пяти букв “Х” и четырех букв “О” по английски называется “тик-так-тоу”. Как она называется по русски?
(Крестики-нолики).
12. До войны во многих кинотеатрах СССР с успехом шли фильмы Чарли-Чаплина. Кто озвучивал роли Чаплина?
(Никто. Эти фильмы немые).
13. Детей обычно приносит аист, или их находят в капусте. А кого можно найти в апельсинах?
(Чебурашку).
14. Фильм “Подвиг Геракла” 1956 года, имел такой успех, что миллионы мальчишек стали по утрам делать... Что?
(Зарядку).
15. В 1991 году они погубили в Америке 67 детей и ранили около 160 тысяч. Социологи подсчитали, что каждая шестая из них таит в себе опасность для ребенка. Но практически все родители пренебрегают этим предупреждением. Что это за опасности?
(Игрушки).
16. В древнем Китае размоченную кору тутового дерева расщепляли на тонкие ленты и варили в растворе извести два часа. Затем полученную массу разбивали модлотками, добавляли клей, заливали водой и все это просеивали через мелкое сито. Массу осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Как мы называем полученное таким образом изделие?
(Бумага).
17. В конце июля в Гааге прошел слет. Все его участники называли себя Николаями. Один из вопросов слета был о трудностях проникновения в дом через печные трубы. Как бы назвал себя предстовитель России на этом слете?
(Дед Мороз).
18. В романе английского писателя Томаса Хардли рассказыва-ется, что когда одна девушка из бедной семьи собиралась в гости, мать завешивала окно ее комнаты снаружи черным плащом. Для чего она это делела?
(Так окно можно использовать как зеркало).
19. В Непал из Индии в 1965 году через три горных цепи на бамбуковых носилках несли королевскую покупку, для которой специально было построено 1,5 км асфальтовой дороги вокруг дворца. Что это была за покупка? 
(Автомобиль).
20. Одного звали Филлипп, второго Руфольд. Дважды они пытались ограбить некую квартиру, причем во второй раз вещи они крали по привычке, а целью их был человек, кстати, помешавший им совершить обе кражи. Назовите этого человека.
(Карлсон).
21. Один из вариантов этого изобретения действовал при соприкосновении с серной кислотой, другой - когда стеклянную головку раздавливали щипцами. Шведский вариант давал результат при трении о шершавую поверхность. Усовершенствованным вариантом мы пользуемся и сейчас довольно часто. О чем идет речь?
(Спички).
22. Валентину пикулю приходило много писем. Иногда он говорил жене: “А вот это письмо я читать не буду, поскольку в нем написана гадость”. Что интересно, практически всегда, этот прогноз оказывался точным. А как писатель угадывал содержание письма, не вскрывая конверта?
(Это письмо было без обратного адреса (анонимное)).
23. Праздник Ивана Купалы на Руси всегда отмечался с весельем и ночным гуляньем. Одно из развлесений было прыгание через костер. Однако, иногда Купальский костер заменяли кучей стеблей некоего растения. Какого?
(Крапива).
24. Процедура выяснения обстоятельств любого дела в римском суде состояла из семи вопросов. Вот четыре из них: Кто? С чьей помощью? Для чего? Каким образом? Назовите три оставшихся вопроса.
(Что? Где? Когда?).

Стихи про лагерь

В летний лагерь каждый день
Мы приходим, нам не лень!
Мы играем, веселимся!
Не приснится и во сне
Как понравилось здесь мне.
Дружно, весело играли,
Всех героев изображали.
И хоть жалко расставаться,
Но пришла пора прощаться.

*****

Я в теплый летний лагерь
Отправлюсь налегке:
Заношенные джинсы
В зеленом рюкзаке.
Забуду про компьютер
И про магнитофон,
Звучит мелодий птичьих
Там дивный перезвон.
Вкуснее, чем малина,
Вода из родника!
Волшебные картины
Рисуют облака!
А по ночам в окошке
Мерцают до зари
Загадочных созвездий
Ночные фонари.

Вернусь я загорелый -
Почти как папуас!
А в рюкзаке зеленом
Хранится мой запас
Из лоскутков тумана,
Отрывков летних снов,
Из запаха шафрана
И музыки цветов.

Войтюк Светлана

*****

Наш лагерь похож на корабль,
Плывущий в синюю даль
На встречу тебе и ребятам,
На встречу солнечным дням
Корабль тебя не бросит,
Он на борт любого возьмёт,
О жизни твоей расспросит,
Полезным делом займёт
А все пассажиры вместе
Большая, большая семья,
Живущая дружно очень
Живущая также, как я.

*****

Что такое лагерь?
Лагерь — это жара!
Лагерь — это отряд!
Лагерь — это когда
Тебе каждый здесь рад!
Лагерь- это когда
Ты не хочешь назад!
В лагере каждый день
Праздничный парад!!!

*****

Что такое лагерь – это лето,
Отдых вместе с верными друзьями,
С лучшими вожатыми и супер-физруками,
Нет прекрасней отдыха на свете.
*****

Две недели пролетели,
Отшумели, как прибой
Спали, ели, что хотели,
И ныряли с головой

Нас вожатые ругали
И будили по утрам,
Ночью в номер загоняли,
Проверяли: все ли там

Нас вожатые любили,
Развлекали, как могли:
То на дикий пляж водили,
То таблетками кормили,
Понимали, берегли...

Загорели, одичали,
Загрязнились, постирали -
Дискотеки и свиданья
В наших дерзких головах,
Но уж позвонили маме
И, наперекор желаньям,
Собираем чемоданы
Со слезами на глазах...

Так спасибо море, лето,
Пусть не повторится это,
Но на сердце жаркой точкой 
Твое солнце запеклось...
Повзрослевшие, другие,
Все красивые такие
Будем долго-долго помнить
Как нам в лагере жилось.

Шатунова Лариса

*****

Утром в лагерь мы вставали
На зарядке танцевали.
Целый день мы развлекались,
Ну а вечером прощались.

Сорок солнышек у нас
Это просто высший класс!
Мы играем и поём,
Никогда не устаём!

В лагере мы веселимся,
Улыбаемся, резвимся.
Дружно вместе мы играем.
Игр очень много знаем!

*****
Я буду возвращаться в лагерь снова,
Чтоб ощутить все это с чистого листа,
И каждая улыбка их мне снова нова,
Ведь разные они и это не беда!

Они всегда помогут и поддержат,
А ты для них как яростный пример,
Для них ты мама, папа, может
Поэтому побыть здесь лучше всяких вер.

Вожатый сказочная личность,
Творец, певец, танцор
И в нем отсутствует двуличность,
Так сказано в стихах в упор

Надеюсь что не скоро, но однажды
Наступит лето где меня там нет
Но в мыслях есть еще надежды,
Что не покину лето я вовек.

Подъем, зарядка, завтрак и дружинка,
Обед и тихий час, и полдник,
Опять мероприятие, а ты песчинка,
На этом фоне думаешь, как не покойник!

Но если бы я не узнала лето,
То скучной жизнь моя была бы.
И я была бы далеко, не зная, где то,
Но мы с тобой совсем не слабы,
И жизнь мы выбираем лето!

*****

В лагере деревья — вот такой вышины,
В лагере площадки — вот такой ширины.
Здесь вожатые и дети,
Здесь веселье, смех и ветер.
Здесь, конечно, я
И все мои друзья!

Песни