работа с неуспевающими учениками в начальной школе
презентация к уроку

Слайд 1

Организация работы с неуспевающими детьми в начальных классах Ойнарова Л.К-Д ., учитель начальных классов МАОУ «Лицей №15» г. Кызыла

Слайд 2

Типы неуспеваемости Абсолютная неуспеваемость - выражена оценкой «неудовлетворительно» и соотносится с минимальными требованиями школьной программы Относительная неуспеваемость характеризуется недостаточной познавательной нагрузкой тех учащихся, которые могли бы превысить обязательные требования, и соотносится с минимальными требованиями школьной программы и возможностями отдельных учащихся.

Слайд 3

Система мониторинга – один из элементов по преодолению неуспешности обучения п сихологический, мониторинг здоровья, социологический, уровня обученности

Слайд 4

Факторы, усиливающие неуспешность Генетическое неблагополучие; Физиологические недостатки; Социальная среда

Слайд 5

Перспективы улучшения успеваемости Формирование положительного отношения к учению у неуспевающих школьников; Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке ; (дополнительные занятия, консультации и т.п .) Организация классов продленного дня; Организация коррекционных классов.

Слайд 6

Факторы преодоления неуспешности в обучении Социальное благополучие (неблагополучие ) семьи; Готовность ребенка к получению образования ; (посещение ДОУ) Готовность школы предоставить необходимые образовательные услуги; Наличие социального запроса на образование (выбор ОУ среди других, как места обучения ребенка)

Слайд 7

Задачи организации работы с неуспевающими Провести комплекс мероприятий по выявлению причин неуспешности у обучающихся среди учителей, обучающихся и родителей .( СПС, классный руководитель) Организовать консультативную помощь приглашенных специалистов педагогам с целью научения применению рефлексивно- деятельностного подхода . (ШМУ) Внедрить технологию тьюторства в школе .

Слайд 8

Планируемые результаты Педагог создает условия для обучаемого с трудностями в обучении; Помогает обретать способность действовать самостоятельно, конструировать способы собственной деятельности, осуществлять рефлексию ; Педагогами применяется рефлексивно- деятельностный подход в работе с отстающими обучающимися; Тьютором проводятся дополнительные занятия во внеучебное время с обучающимися с рисками учебной неуспешности .

Слайд 9

Для содействия классному руководителю Учителю-предметнику: − Выстроить систему взаимодействия с классным руководителем, СПС, родителями учащихся, завучем в решении задач по успешности обучения детей. − Планировать и осуществлять на уроке работу со слабоуспевающими и неуспе-вающими учащимися. Социально-психологической службе: − Составить индивидуальный план по оказанию социально- психологическойпомощи неуспевающему ребенку. − Довести до сведения родителей и классного руководителя график проводимых занятий , бесед.

Слайд 10

Заместителю директора по УВР: − Регулировать вопросы взаимодействия учителя-предметника с классным руководителем , СПС школы, родителями учащихся в решении задач повышения успешности обучения детей. − Оценивать теоретическую подготовленность учителя и методику преподавания по вопросу преодоления неуспеваемости учащегося через посещение уроков и собеседования. − Проводить собеседования с классными руководителями по результатам работы с неуспевающими учащимися не менее 1 раза в месяц. − Проводить собеседования с учащимися для выявления причин неуспеваемости и затруднений в обучении

Слайд 11

Дополнительная работа Организация внеурочной кружковой деятельности (кружки и секции должны быть направлены на развитие учебных способностей учащихся, дополнять основной учебный процесс) Проведение родительских собраний, знакомство родителей с нормативными документами, с итогами четверти; Работа с одарёнными детьми (участие в олимпиадах и конкурсах разных уровней)

Слайд 12

Повышение профессионального уровня педагогов МО через углубленную работу по избранной теме самообразования, изучение педагогической и методической литературы, прохождение курсов повышения квалификации, внедрение в учебный процесс инновационных технологий, аттестацию педагогов, участие учителей в творческих и профессиональных конкурсах.

Слайд 13

Тема самообразования, как средство повышения методической грамотности педагогов Смотр – конкурс мастер-классов по теме самообразования на разных уровнях; Выступления (доклады, с ообщения) на семинарах и педсоветах по теме самообразования; Изготовление стендов, лепбуков и раскладных информационных стендов, постеров по плану научно-методического совета школы и т.д.

Слайд 14

Спасибо за внимание!

Слайд 15

Литература: Данная презентация разработана на основе Программ по выводу ОУ из списка ШНОР.