Особенности написания характеристики для представления ученика в ПДН
статья

Сухих Наталья Ивановна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №2»

г. Новокузнецк, Кемеровская область

Особенности написания характеристики для представления ученика в КДН

        Аннотация: в статье раскрывается понятие характеристики, общая информация в виде плана написания данного документа.

Ключевые слова: характеристика, ошибки написания характеристики, последовательность написания характеристики.

Каждый классный руководитель сталкивается с задачей написания характеристики на учеников своего класса: такие характеристики могут требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец.

        Характеристика на учащегося школы — это официальный документ, который содержит основную информацию о школьнике, включая специфику его характера, особенности познавательной деятельности и мышления, описание интеллектуальных возможностей, эмоциональных качеств, внутрисемейных отношений и отношений в коллективе, увлечений, достижений, достоинств и недостатков.

        Зачастую данные в характеристике указывают кратко, что не раскрывают полную информацию о воспитаннике или о его семье. Или пропущен пункт о деятельности в школе, во внеурочное занятие, дома. В связи с этим появляется необходимость вновь рассмотреть, проанализировать и обобщить материал по данной теме, чтобы каждый имел возможность чётко представлять, как составлять характеристику.

        В характеристике для ПДН и других комиссий, кроме ПМПК, можно выделить пункты, которые следует соблюдать в определённой последовательности.

        Рассмотрим кратко эти пункты:

1. Заголовок (по середине листа с большой буквы, выделяется жирным шрифтом);
2. Общие данные ученика (класс, школа, ФИО, дата рождения, адрес);
3. Школьный «анамнез» (кто, кем и когда был зачислен в класс, с какого времени). По какой программе обучается, оставался ли на повторный год обучения);
4. Физическое развитие ребёнка (физические данные, соблюдение гигиены, какой рукой пишет);
5. Учебная деятельность и психологическое развитие. (заканчиваем абзац успевает или не успевает по предметам);
6. Отношение в коллективе. Наличие друзей, в каких группах состоит, посещает кружки, секции. Состоит ли в ВШУ,ПДН, КДН, у нарколога, воспитывается ли в социально-опасной семье;
7. Участие в мероприятиях разного уровня (желательно указать от специфики характеристики и результат);
8. Внешний вид (наличие формы, сменной обуви, школьных принадлежностей, бережное отношение к вещам);
9. Школьное питание (оплачивают ли питание родители);
10.  Наличие пропусков по уважительной причине, по неуважительной причине, предоставлялась ли справка по болезни;
11.  Роль родителей в воспитании детей ( ФИО, родство, работает, кем, идет ли на контакт с учителем, отвечает ли на звонки, интересуется  учёбой в полной мере, отношение родителя к школе, к учителю, какой ведется контроль над ребенком, состоит ли семья на учете где-либо, какое отношение производят со стороны)

        Таким образом, соблюдая порядок пунктов и прописывая полную информацию, мы  отражаем индивидуально-психологические особенности конкретного ребенка, его общение, поведение, обучение, место в семье.