Как правильно родительские собрания. Методика,тематика,алгоритм
методическая разработка

Для всякого классного руководителя общение с родителями – неизбежная и не всегда простая часть работы. От этой работы, по сути дела, нередко зависят и объем нагрузки классного руководителя, и эффективность всей его деятельности. Приходя в школу, многие родители, сознательно или нет, находятся под влиянием своих детских воспоминаний, впечатлений, часто – стереотипов в отношении школы. Нередко эти впечатления связаны с какими-то негативными эмоциями, переживаниями, возможно, детскими обидами на школу и учителей. В школе привычнее быть ребенком, поэтому, когда в школу приходит взрослый уже человек, избавиться от детских впечатлений и детской позиции ему не всегда удается. Да и мы, учителя, иногда как бы переносим свои претензии (наболевшее и накипевшее) в адрес учеников на их родителей. Это тоже связано с теми стереотипами, которые влияют на наше общение.

Каждую такую разработку родительского собрания других авторов (пусть даже очень качественно составленную) мне всегда приходилось переделывать, «подгонять» под себя. (личный опыт).

Как показывает опыт, каждая аудитория слушателей (родителей) индивидуальна, и что подойдет для одних, может совершенно не пригодиться в работе с другими.

Мною же в статье рассматриваются отдельные методические приемы, позволяющие повысить эффективность проведения родительского собрания за счет:

– создания ситуации открытого общения между педагогом и родителями, что, в свою очередь, приводит к снижению напряженности родителей и педагога.

– вовлечения родителей в активное обсуждение затрагиваемых вопросов,

– предоставления возможности родителям поделиться собственным опытом.

Рекомендации по проведению родительских собраний:

• собрание следует проводить в удобное для родителей время;
• тема собрания должна быть выбрана с учетом возрастных особенностей детей;
• нужно, чтобы родительское собрание было хорошо подготовленным и полезным в педагогическом отношении;
• классный руководитель должен спокойно и тактично общаться с родителями;
• нужно просвещать родителей на собрании, обсуждать с ними актуальные проблемы,
• а не констатировать ошибки и неудачи детей
• в учебе;
• cобрание должно иметь как теоретический, так и практический характер: включать разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. п.

Родительские конференции (общешкольные, классные) имеют огромное значение в системе воспитательной работы школы. На них обсуждаются проблемы общества, активными членами которого в недалеком будущем станут сегодняшние дети. Основными темами родительских конференций становятся причины конфликтов и пути выхода из них, профилактика вредных привычек и борьба с ними.

Современным родителям необходима помощь, так как отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, а значит к безрезультативности воспитания. Поэтому основные усилия педагогического коллектива должны быть направлены на повышение педагогического уровня культуры родителей. И одной из основных форм работы по педагогическому просвещению является родительское собрание.

Так же не стоит забывать, что родительское собрание – это момент истины, от которого зависит так много, что лучше не проводить родительское собрание, чем проводить его не, подготовившись. Именно на родительском собрании классный руководитель осуществляет главное – соединяет цели школы и возможности семьи в воспитании детей.

В течении всего учебного года классный руководитель должен провести четыре обязательных родительских собрания.

По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми.

Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников, походов.

Тематические родительские собрания – это собрания, посвящённые актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса. Тематические родительские собрания, как правило, носят просвещенческий характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей.

Итоговые родительские собрания – это собрания, в задачу которых входит поведение результатов развития детского коллектива за определённое время. В ходе такого собрания родители имеют возможность оценить достижения учащихся класса, собственного ребёнка, сравнить прошлые результаты с теми, которые уже есть.

Советы классному руководителю по проведению родительского собрания.

• Перед началом собрания «оставить за дверью» плохое настроение.
• Определить регламент собрания, ни более 1,5 часов.
• Положить перед собой список с именами и отчествами родителей.
• Не забывать про правило педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.
• Поблагодарить всех, кто нашёл время прийти.
• Дать понять родителям, что вы хорошо понимаете, как тяжело ребёнку учиться.
• Доведите до родителей мысль, что плохой ученик не означает «плохой человек».

Родитель должен уйти с собрания положительно настроенный и с ощущением, что если у его ребёнка какие либо сложности, то он сможет ему помочь.

Основные этапы подготовки родительского собрания.

I. Анкетирование родителей по теме собрания.

II. Приглашение каждой семье. Приглашения раздаются за неделю до родительского собрания.

III. Изготовление оригинальных памяток с советами на тему собрания.

IV. Распределение обязанностей по подготовке собрания.

V. Подготовить визитки с именами родителей, особенно если они ещё не знают друг друга.

Секреты успешности родительского собрания.

• Можно расставить столы и стулья по кругу: все хорошо видят и слышат друг друга.

• Снять напряжение, тревогу, ожидание неприятного разговора.

• Дать почувствовать родителям Ваше уважение к ним.

• Для первых классов очень актуально в начале года использовать форму собрания «За чашкой чая».

• Постараться понять родителей. Важно чтобы родители уходили с собрания с верой в своего ребёнка.

Основные этапы проведения родительского собрания.

1. Выступление короткое, эмоциональное.

2. Дискуссия. Важно, чтобы ведущий не затягивал беседу, не просил обязательно всех присутствующих высказать своё мнение по вопросу, а спрашивал ни более 2-3 х человек.

3. Не следует упрекать и поучать родителей.

4. Рассказывая о нежелательных поступках детей, не надо называть их имён.

5. Обратная связь. Чтобы узнать, насколько темы и содержания родительских собраний отвечают требованиям семьи, родителям можно предложить анкету.

Продумывая стиль и форму, подбирая материал собрания, ни в коем случае нельзя забывать о том, что воспитание каждого ребёнка дело сначала семейное, а уж только потом общественное. Родители самостоятельно определяют судьбу своих детей. Они имеют право на личную педагогическую позицию, собственный стиль взаимоотношений со своим ребенком, свое отношение к воздействиям учителя и школы в целом. Поэтому, работая с каждым родителем, необходимо руководствоваться чувством педагогического такта, преподносить себя в роли советчика, консультанта-специалиста, представителя учебно-воспитательного процесса школы. Ошибкой многих учителей стало ожидание стопроцентного посещения родительских собраний. Заинтересованных в таких встречах родителей, как правило, не более 60-70%. Почему родители не ходят на родительские собрания - отдельный вопрос. Часть из них не могут прийти на собрание по уважительной причине (работа, болезнь, отъезд).

Поэтому с группой родителей, не явившихся в школу, работать предстоит индивидуально.