Рабочая программа по внеурочной деятельности Занимательная математика
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Верхнеднепровская средняя общеобразовательная школа №3»

Рабочая программа

начального общего образования

по курсу внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

для 2 А  класса

пгт Верхнеднепровский

2019 г.

Аннотация на рабочую программу по  курсу внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 2 А класса.

Рабочая    программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательная математика»  для 2 А соответствует требованиям

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.),

- разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В.А.Горского.  М.: Просвещение, 2012

        Литература:

1.Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл - М:ВАКО, 2011.

2.М.В.Буряк, Е.Н.Карышева. Математика с увлечением. 2 класс. Интегрированный образовательный курс. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2015

Цели программы:                         

 создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.

Задачи программы:                                                                                                

• формирование мотивации к изучению математики, углубление и расширение математических знаний и способностей в соответствии с возрастными особенностями; 
• формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок;
• обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;
• расширение,  углубление знаний учащихся и формирование математической компетенции;
• развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;
• развитие логического мышления и пространственных представлений;
• формирование начальных элементов конструкторского мышления;
• воспитание интереса к предмету через занимательные задания;
• формирование усидчивости и терпения;
• создание прочной основы для дальнейшего обучения математике;
• формирование и развитие различных видов памяти, воображения, общеучебных умений и навыков;
• выявление и поддержка математически одаренных и талантливых детей.

Формы контроля:

Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского)

   Рабочая программа составлена на 35 часа (1 час в неделю), соответствует учебному плану МБОУ Верхнеднепровская СОШ №3 на 2019-2020 уч. год.

                                                      Учитель Корсунова Т.А.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательная математика» для обучающихся 2 А класса разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) с изменениями и дополнениями;
• Примерной программой внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2013;
• Методических рекомендаций. Рабочая программа учебного предмета:               Методическое пособие. – Смоленск: ГАУДПО СОИРО, 2019
• Основной образовательной программы начального общего образования   МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3;
• Положения о рабочей программе МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3.

Литература:

1.Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл - М:ВАКО, 2011.

2.М.В.Буряк, Е.Н.Карышева. Математика с увлечением. 2 класс. Интегрированный образовательный курс. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2015

Рабочая программа соответствует учебному плану школы на 2019-2020 уч. год.

Программа рассчитана на 35 ч (1 час в неделю)

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные   результаты:

- формирование уважительного отношения к иному мнению,

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

-  владение основными методами познания окружающего мира

(наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

-  понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов

ее решения;

-  планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

-  выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

-  создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

-  понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- адекватное оценивание результатов своей деятельности;

- активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

-  готовность слушать собеседника, вести диалог;

-  умение работать в информационной среде.

Основные требования к уровню математической подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

Основной программный материал курса математики в начальных классах

Обучающиеся должны уметь: Творчески применять имеющиеся знания, умения, навыки в реальных жизненных ситуациях, наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника) - деятельностный компонент, позволяющий соблюдать баланс теоретической и практической составляющих содержания обучения, т.е. обладать не только предметными, но и универсальными (надпредметными) компетентностями, определенным социальным опытом самоорганизации для решения учебных и практических задач.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Логические игры

Игра «Решай, смекай, отгадывай!»

Логическая игра «Так же, как». Занимательные рамки.

Арифметические ребусы. Логическая игра «Меньше малого»

Арифметические ребусы. Логическая игра «Меньше малого»

Логическая игра «Первая – одинаковая»

Игра «Математический телефон». Весёлые цепочки

Ребусы. Логическая игра «Старше – моложе»

Логические вопросы. Игра «Путешествие по городам»

Игра «Математический телефон». Занимательные рамки

Математический кроссворд. Сравни рисунки

Арифметические ребусы. Загадки.

Математические эстафеты

Математическая викторина

Клуб весёлых математиков

Весёлый счёт

Историческая страничка. Весёлый счет.

Математический кроссворд. Составь круговые примеры

Игра «Расшифруй слово»

Математический кроссворд. Составь круговые примеры

Игра «Расшифруй слово»

Лабиринт. Составь круговые примеры.

Весёлые цепочки примеров. Продолжи узор

Круговые примеры. Игра «Молчанка»

Развивающая  геометрия

Задачи в стихах

Лабиринт. Задача в стихах.

Лабиринт. Задача – шутка.

Задача на вычисление времени. 

Задача – шутка. Задача – смекалка.

Задачи повышенной трудности.

Игра «Математический телефон»

Формы контроля:

Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского)

Типовые задания и формы работы по формированию УУД:

III.Тематическое планирование

Основные виды деятельности обучающихся:

• решение занимательных задач;
• оформление математических газет;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
• проектная деятельность
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы

Методы работы:

• упражнения,
• беседа

Формы работы:

Формы  занятий младших школьников   очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия,   экскурсии по сбору числового материала,  задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы.

Преобладающие формы занятий – групповая и индивидуальная

4. Календарно – тематическое планирование