Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя начальных классов
методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шапшинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан"

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

  по повышению

профессионального уровня  учителя начальных классов

Филиповой Нины Юрьевны

                                        Личная карта учителя

Год рождения: 1965

1. Образование:   высшее

2. Предмет: начальные классы

3. Педагогический стаж: 37 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 37 лет

4. Должность: учитель начальных классов

5. Прохождение курсов: Курсы повышения квалификации по программе дополнительного прфессионального образования для учителей начальных классов по теме: «Новые возможности развития информационного пространства в начальной школе: интерактивные электронные образовательные ресурсы» ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», Казань, с 13 июня по 26 июня 2019г., 72 часа. Регистрационный номер: ИРО- 003095-БО, выдан 26 июня 2019г.

6. Тема самообразования:   « Использование проблемных технологий на уроках математики в начальной школе»

7.Методическая тема: «Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства и использование в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий деятельностного типа».

8. Технология, по которой работает учитель: владею современными образовательными технологиями и методиками, эффективно применяю в практической профессиональной деятельности.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных, республиканских, межрегиональных и всероссийских конкурсах, турнирах, семинарах, конференциях.

10. Общественно-педагогическая деятельность: организатор общешкольных меропритятий

11. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Пояснительная записка

Использование проблемных технологий на уроках математики в начальной школе

Ребенок не хочет брать готовые знания и будет избегать того, кто силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдет за своим наставником искать эти самые знания и овладеть ими.

                                                                    Шалва Амонашвили

          Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагога. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития. Особую значимость самообразование приобретает в условиях значительных изменений, происходящих в общественном развитии, в законодательстве, содержании, материально-технической базе образования.

Направления самообразования

     Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.

Основные направления самообразования

• Профессиональное (предмет преподавания)
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
• правовое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья

План действий

• Изучение методической, педагогической и предметной литературы;
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;
• Решение задач, упражнений, тестов  и других заданий по  предмету повышенной сложности, или нестандартной формы;
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации, в том числе дистанционных;
• Проведение открытых уроков;
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
• Изучение информационно-компьютерных технологий;
• Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.
• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Цель:  способствовать формированию  проблемных технологий на уроках математики в начальной школе

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии развития критического мышления с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Список использованной литературы:

1.Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

2    Липина И.А. Развитие логического мышления на уроках математики. // Начальная школа. 1999.- №8.

3.    Левитас Г.Г. Нестандартные задачи на уроках математики в 4 классе. – М.: Илекса , 2002 г.

4.   Мохова И.К. Урок-исследование в начальной школе//Нач. школа.- 1992.- №12.

5.  Математика. Под редакцией Ю.М.Колягина. Учебник для 4 класса. -М.: Просвещение, 1997.

6.   Николау Л.Л. Задачи повышенной трудности. // Начальная школа, 1998. - №7.

7.     Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Под ред. С.А.Смирнова. –М.: Издат. центр «Академия», 1999.