Технологик карта яз билгеләре
учебно-методический материал (2 класс)

Укытучы

Гарифуллина Лилия Васыл кызы

Предмет

Әдәби уку

Тема

Яз билгеләре

Планлаштырылга нәтиҗәләр

Шәхескә кагылышлы:   үзеңә һәм башкаларга карата хөрмәт хисе тәрбияләү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә башкаларны тыңлый белү, иптәшләрең фикере белән исәпләшә белү; табигатькә карата мәхәббәт хисе тәрбияләү.

Метапредмет нәтиҗәләр:

Танып-белү УУГ:тыңлап аңлау,аңлап уку, тиешле мәгълүматны табу, билгеләү, сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу, төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау, фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив УУГ: сыйныфташлар белән әңгәмә кору, гомуми әңгәмәдә катнашу, сораулар бирү, тыңлау һәм башкаларның сорауларына җавап бирү, группаларда эшне бергәләп башкару, үз фикереңне дөрес, төгәл итеп җиткерә белү.

Регулятив УУГ: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү, эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Дәреснең тибы

Яңа тема өйрәнү дәресе.

Төп төшенчәләр

Кояш, җылыта, кар, эри, тамчы, тама,боз, пычрак.        

Предметара  бәйләнеш

Әйләнә-тирә дөнья (ел фасылларының билгеләрен белү)

Эшне оештыру

фронталь, төркемдэ, парларда, индивидуаль.

Материал

Р. З. Хәйдәрова  Күңелле татар теле, Мәгариф, 2012

Җиһазлау

компьютер, проектор, презентация, дәреслек, таратма  материал, ак кәгазь битләре

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләреУУГ

Оештыру

Мотивлаштыру

(1-2 мин)

Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.

1. -Исәнмесез, укучылар!

   -Хәерле көн сезгә!

    -Хәлләр ничек?

2. Уңай психологик халәт тудыру.

   Укучылар йөзгә - йөз һәм җилкәдәш дусларын сәламлибез, бер-беребезнең хәлләрен сорыйбыз.

3.Дежур укучы белән әңгәмә.

    -Бүген көн  нинди?

1.Укытучы белән исәнләшәләр. Хәерле көн теләү.

Җавап бирәләр. 

2.Укучылар йөзгә -йөз һәм җилкәдәш дусларын сәламлиләр, бер-берсенең хәлләрен сорыйлар

3. Бүген көн кояшлы, матур салкын,  җил исә.

РУУГ: эш өстәлен дәрескә әзерләү КУУГ: классташлар  һәм укытучы белән  уку эшчәнлеген  оештыруда хезмәттәшлек итү,

II. Белемнәрне актуальләштерү

(4-5 мин)

Өй эшен тикшерү

III. Яңа теманы аңлату

(14-15 мин)

Максат:  яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.

1.Аудирование

1)Тыңлагыз һәм [о] авазы кергән сүзне күрсәтегез.Кояш,көлә,эре,яшел,тәрәзә,ошый, тамчы, боз, кош, оя,йоклый, озын.

Тыңлагыз, о авазы кергән сүзне ишетсәгез, 1 тапкыр кул чабыгыз.

2)Мин сезгә сүзләр  әйтәм, ә сез аларны күплек санда әйтерсез.

Күз,тәрәзә,тамчы,яңгыр,көн, елга,кош, оя, төн.

3) Мин сезгә җөмләләр әйтәм, ә сез уйлагыз нинди сүз өстәлгән.

Кояш җылыта.

Якты кояш җылыта.

Кошлар кайта.Кошлар җылы яктан кайта.

Яз җитә. Матур яз җитә.

2. Лексик материалны кабатлау.

-Хәзер өй эшен тикшерәбез.

-Бастык, урындыкларны этеп куйдык.Сәгать 9-гы партнерыгыз белән очрашыгыз.Яз җитә шигыре буенча  белемнәрне тикшерәбез.Кемнең буе озынрак шул беренче башлый.

Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау.

-Ә хәзер презентациягә игътибар итегез әле.

-Бу кем?( кыз)

Ул нишли?

Күзләр,тәрәзәләр,тамчылар,

яңгырлар,көннәр,елгалар,кошлар,оялар, төннәр.

Үткән дәрес лексикасын тикшерәләр, хата булса төзәтергә булышалар, берсен-берсе мактыйлар.

КЛОК БАДДИС(РЕЛЛИ  РОБИН -  1әр минут )

Бер-берсен тикшерәләр(дәреслек белән чыгалар)

Начинает спрашивать тот, кто выше ростом.

-Найдите в стихотворении предложение о солнышке,о реках, о капели.Второй ученик находит ответ с учебника.Затем наоборот.Начинает спрашивать тот, кто ниже ростом.

РЕБУС ЧИШҮ. 

.., (яз)

-Яз.

ТБУУГ: тиешле мәгълүматны табу

КУУГ: тыңлый белү, коллектив  фикер алышуда катнашу

КУУГ:Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү

КУУГ:Сорау кую һәм аларга җавап бирү

ТБУУГ:Максат кую

КУУГ:Уку эшчәнлеген планлаштыру

КУУГ:Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару

Уку мәсьәләсен кую

Уку мәсьәләсен адымлап чишү

IV . Ял минуты

(1-2 мин)

   -Нинди сүз килеп чыкты?Әйе , дөрес балалар.

Димәк, без бүген нәрсә турында сөйләшәчәкбез?

-Максатыбыз нинди?Научиться говорить о весне.(вывешиваю на доску)

Ә хәзер, әйдәгез яз турында белгәннәрне искә төшерик.

1. Яз сүзенә ассоциация.(Текс белән эшкә әзерлек элементы)

 - Яз сүзен әйткәч, нинди сүзләр күз алдына килә?

 ПЛЕЙСМЕНТ КОНСЕНСУС.

       Ә хәзер “ПЛЕЙСМЕНТ КОНСЕНСУС” структурасы ярдәмендә яз билгеләрен искә төшерәбез.

 Презентациягә игътибар итегез әле. Тагын бер кат яз билгеләрен кабатлап китәбез, сез әйтмәгәннәре белән танышабыз

Кояш җылыта.

Тамчы тама.

Кар эри.

Кошлар җылы яктан кайта.

Елгалардан боз ага.

Көннәр озын.Төннәр кыска

(Һәр слайдта җөмләләрне кинәйтеп әйтү,сорау җөмләләр төзү.)

ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР структурасы. Татар биюе көенә.

-Яз турында.

-Яз турында сөйли  һәм сөйләшә белү.

        пычрак                         кошлар

чәчәк                                                     җылы

          яшел                           кояш

1.                                  2.          

                       4.                  3.                            

Яз турында белгән белемнәрен язалар. Сезнең һәр өстәлдә  битләр ята. 1 нче партнер кәгазьне дүрткә бөкли һәм уртасына турыпочмаклык ясый. Яз билгеләрен һәр укучы үз өлешенә яза.

Лидер артыннан кабатлыйлар, биилэр.

КУУГ:башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу, иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү

РУУГ:Яз билгеләре турында мәгълүматны тулыландыру

ТБУУГ:Җөмләләрне тыңлап аңлау,нәтиҗә чыгару,төп фикерне аерып чыгару.

V.Яңа теманы ныгыту.

(9-10 мин)

1. СОРТ КАРДС. Яз, көз, кыш билерәрен белдергән җөмләләрне төркемнәргә бүлү.

2.Ситуатив күнегүләр.

Как ты скажешь что:

- на улице грязно;

-на улице снег тает;

-птицы прилетают с теплых краев;

-капель капает?

Спроси у друга:

-любит ли он весну;

-тепло ли на улице;

- выйдет ли он на улицу.

3.Диалог.

 1-вариант(1.2 партнерлар)

- ..................................................................?

-Әйе, яратам.

-Ни өчен?

 ...................................................................  .

2-вариант(3.4 партнерлар)

- ..................................................................?

-Юк, яратмыйм.

-Ни өчен?

 ...................................................................  .

3.Проект.

Группаларда эш. Проект төзү һәм яклау.

-Бирелгән рәсемнәрдән, яз рәсемнәрен генә сайлап, ябыштырасыз.Язга гына кагылышлы җөмләләр төзисез һәм проектыгызны яклыйсыз.Эшли башладык

Яз.(Кояш җылыта.Көннәр озын.Төннәр кыска.Тамчы тама.Кар эри.Елгада боз ага.Кошлар җылы яктан кайта.)7җөмлә.

Көз.(Яңгыр ява.Төннәр озын.Көннәр кыска.Яфраклар коела.Елгада су салкын була.Кошлар җылы якка китә.)6җөмлә

Кыш.( Кар ява.Кояш җылытмый.Буран.Көннәр кыска.Төннәр озын.Елгада су туңа.)6җөмлә.

2.Ситуатив күнегү.

-урамда пычрак;

-урамда кар эри;

-кошлар җылы яктан кайталар;

-тамчылар тама.

Дустыңнан сора:

-син язны яратасыңмы?

-урамда җылымы?

-син урамга чыгасыңмы?

3.Диалог.

1-вариант(1.2 партнерлар)

- Син язны яратасыңмы?

-Әйе, яратам.

-Ни өчен?

 Чөнки урамда җылы.

2-вариант(3.4 партнерлар)

- Син язны яратасыңмы?

-Юк, яратмыйм.

-Ни өчен?

 Чөнки урамда пычрак.

Проект эшләү.

ТБУУГ:Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү.

ТБУУГ:Фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади эзләнү

КУУГ:Сорау кую һәм аларга җавап бирү, әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү

ТБУУГ:Тиешле мәгълүматны табу, билгеләү

Фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади эзләнү

КУУГ:башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу, иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү

VI. Рефлексия

(6-7 мин)

-Балалар сезнең стенада кояш, болытлы кояш һәм болыт рәсемнәре.

1.Миңа авыр булды эшләргә.(болыт)

2.Мин аңладым, ләкин барында эшли алмадым.(кояшлы болыт.)

3.Мин аңладым һәм эшли алдым.(кояш) 

-Сез кайсы рәсемне  сайлыйсыз шуңа басасыз?

Балалар рәсемнәрне  сайлыйлар.

РУУГ:Укучының материалны ничек һәм нинди күләмдә

үзләштерүен аңлавы, үз эшчәнлеген бәяли белүе 

VII. Йомгаклау

(3-4 мин)

Өй эше

-Укучылар, алдыбызга куйган максатка ирешә алдыкмы?Мы  цель достигли?

 -Кайсы биремне эшләгәндә авырлыклар туды?

-Нинди яңа сүзләр белдегез?

-Кто встретил трудности? В чем? Почему?

100 бит, 2 нче күнегү яки 7 күнегү.

Өй эшен язып куялар.

ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу