Рабочая программа по внеурочной деятельности «Зёрнышко»
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 31 г. Калининграда

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

 «Зёрнышко»

2 класс

Составитель: Лучкова Т.А.

учитель начальных классов

Калининград, 2017 г.

Пояснительная записка

            Рабочая программа внеурочного модуля «Зёрнышко» для 2 класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»). На основе издания «От зародыша до взрослого организма. Практикум по ботанике и зоологии. Комплект лабораторного оборудования. Руководство для учителя». – М.: ИНТ. – 20 с. / Научн. ред. канд. пед. наук Н. Виноградова.

             Данный модуль расширяет естественнонаучный блок тем интегрированного курса «Окружающий мир», является пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также реализует изучение природы в рамках лабораторного эксперимента, в содержании модуля внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены некоторые фундаментальные теоретические основы биологии и выделена их специфическая роль в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения предмета «Зёрнышко»  у школьника будут сформированы знания:

Личностные

• осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);

• испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину, страну;

• формулировать самому простые правила поведения в природе;

• осознавать себя гражданином России;

• объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

• искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

• уважать иное мнение;

• вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

        Регулятивные

• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

• работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

• в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

• понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

        Познавательные

• предполагать, какая информация нужна;

• отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

• сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

• выбирать основания для  сравнения, классификации объектов;

• устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

• выстраивать логическую цепь рассуждений;

• представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

Содержание учебного предмета во втором классе

Исследовательская деятельность - это один из методов обучения, в ходе которого у учащихся:

● расширяется кругозор в предметных областях;

● повышается способность к саморазвитию, к самоанализу, самоорганизации, - происходит

непроизвольное запоминание учебного материала;

● наилучшим образом развиваются творческие способности;

● развивается речь и умение выступать перед аудиторией.

В преподавании данного модуля используются следующие формы работы с учащимися:

• работа в малых группах;
• исследовательская деятельность;
• информационно-поисковая деятельность;
• лабораторный эксперимент.

 Тематическое планирование        

Учебно-методическое обеспечение

1. Савенков А. И. «Методика исследовательского обучения младших школьников» Пособие для учителей, родителей, воспитателей. Издательский дом «Федоров» г. Самара 2007г.

2. Савенков А.И. «Я - исследователь» Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательский дом «Федоров» г. Самара 2007г.

3. Бабкина Н.В. «Познавательная деятельность младших школьников» издательство «Аркти» Москва 2002г.

4. Семёнова Н. А. «Исследовательская деятельность учащихся»//Начальная школа, 2006г. .№2.

 5.Землянская Е.Н. «Учебные проекты младших школьников» // Начальная школа, 2005г. № 9.

 6. Дубровина И.В. «Интересы как одно из условий развития способностей школьника» Москва: Академия, 1998г.

7. Леонтович А.В. «Рекомендации по написанию исследовательских работ» // “Завуч” 2001г. № 1

8. Семенова Н. А. «Исследовательская деятельность учащихся»// Начальная школа  2006г. №2.

9. Аркадьева А.В. «Исследовательская деятельность младших школьников» // Начальная школа плюс До и После. – 2005г.

Контроль и оценка достижений обучающихся

(критерии оценки учебно-исследовательских работ)

Критерии оценки докладов

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

 «Зёрнышко»