Merry Christmas and Happy New Year
план-конспект урока (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент. Warm up.

Учитель приветствует учеников.

Hello, children.

Учитель предлагает детям поиграть в игру. Учитель показывает картинки и задает вопросы.

Let’s play Who’s this?

Who’s this? Tell me, please.

Is he from America?

Is he merry?

Who’s this? Tell me, please.

Is he from Russia?

Is he kind?

Ученики приветствуют учителя.

Hi, teacher.

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы учителя.

This is Santa Clause.

He is from America.

He is merry.

This is Father Frost.

He is from Russia.

He is kind.

Личностные: 

- формировать чувство доброжелательности, приветливости.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка.

Познавательные: 

- умение осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

What do you think the name of our lesson is? Как вы думаете называется наш урок?

Дети высказывают свои идеи.

Winter holidays.

Познавательные:

 - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные:

- использовать речь для регуляции своего действия.

II. Основная  часть урока.

Постановка целей урока.

The name of our lesson is Winter holidays: Christmas and New Year. Тема нашего урока: Зимние праздники, Новый год и Рождество. 

В Великобритании и Соединённых Штатах Америки люди начинают готовиться к своему любимому празднику ещё в начале декабря. Они покупают родственникам и друзьям подарки, подписывают и посылают поздравительные открытки, украшают улицы, магазины, школы, дома. Дети пишут письма и заказывают подарки. Мы сегодня познакомимся с символами праздников в России и англо-говорящих странах и приготовим праздничную открытку.

Проверка домашнего задания.

Давайте вернемся к нашему домашнему заданию. Дома вы должны были написать письма Санта Клаусу. Давайте посмотрим, что у вас получилось. Let’s check up your hometask.

Read your letters, please.

Thank you so your letters. Good of you.

Well, give me your letters, I’ ll read them later.

Учитель собирает письма и украшает ими доску.

Дети читают свои письма. (2 ученика)

Dear Santa Clause,

I am _____.

I like ______.

I am good at ________.

My favourite games are _____.

My favourite animals are ______.

For Christamas I want ______.

Love,

_______

 Регулятивные: 

-планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой;  

-использовать речь для регуляции своего действия;

Познавательные: 

- осуществлять актуализацию полученных знаний.

Личностные:

- формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Введение новой лексики.

Do you like holidays? What are the symbols of New Year and Christmas?

What is the differences in celebrating Christmas and New Year in Russia and English-speaking countries.

Что вы знаете о символах Нового Года и Рождества? Одинаковые они или нет? Есть ли разница в праздновании Нового года и Рождества в России и англо-говорящих странах. Давайте узнаем.

Open your Abs at p. 43., ex.1.1 Look at the pictures.

1. Великобритания и США.

Let’s read new words.

Then listen and check up.

Now all together repeat after me.

Answer my questions:

What’s the English for олени?

What’s the English for Рождественская елка?

What’s the English for ангелочки?

What’s the English for эльфы?

А теперь давайте узнаем, как называется любимый праздник детей в англоязычных странах?

Ex.1.2 read the task.

And what is your favourite winter holiday?

What are the symbols of this holiday?

А какой любимый зимний праздник у вас? Какие символы этого праздника вы знаете?Abs, p 44, ex.2.1

Let’s read.

Listen and check.

Now all together repeat after me.

Answer my questions:

What’s the English for Снегурочка?

What’s the English for новогодняя елка?

What’s the English for огни?

What’s the English for шары?

What is the favorite winter holiday of children in Russia?

AB, p.44, ex.2.2

- Дети смотрят на картинки с изображением символов Рождества в англо-говорящих странах.

- Дети читают новые слова по транскрипции.

- Дети слушают аудиозапись.

1. Santa Clause
2. A Christmas tree
3. Elves
4. Angels
5. A reindeer
6. Christmas stockings

-Дети повторяют новые слова за учителем.

-Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети выполняют задание и отвечают на вопрос учителя.

It’s Christmas.

- Дети читают новые слова по транскрипции.

1. Snow Maiden
2. Troika
3. Lights
4. Garlands
5. Father Frost
6. Baubles
7. A New Year tree

- Дети слушают запись и проверяют себя.

- Дети хором повторяют за учителем слова.

- Дети отвечают на вопросы учителя.

- Затем выполняют задание и отвечают на вопрос учителя.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации;

- формировать умения слушать и читать слова и выражения.

Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.

Познавательные: 

- анализ;

- синтез;

- извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Закрепление нового лексического материала.

Давайте немного поиграем. Предлагаю вам разделиться на 2 команды. А теперь ещё раз обратимся к символам Рождества и Нового года и сравним их. Ваша задача распределить символы в 2 колонки(в России и в англо-говорящих странах) Look at the board, please. Categorize the symbols into 2 columns: In Russia, In English-speaking countries.

Well done. Все молодцы.

 In Russia we’ve got _________

 In Britain they’ve got ________

Дети соревнуются кто быстрее распределить все слова в 2 группы.

Затем они заканчивают начатое учителем предложение, перечисляя символы праздников.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Коммуникативные:

-планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре, в группе;

Активизация навыков письма.

Вы отдохнули, подвигались, а теперь продолжаем работать. В Британии люди очень любят дарить открытки своим близким людям. Какую открытку вы бы написали своим родным или друзьям?

Abs, p. 45, ex.3.

Read and Guess.

Let’s write postcards and decorate them.

А теперь давайте попробуем сделать открытки для ваших родителей или друзей.

Когда дети выполнили задание учитель предлагает ученикам показать и прочитать свои открытки.

Учащиеся читают про себя открытки, выбирают нужный шаблон и объясняют свой выбор

Дети пишут открытки и украшают их символами праздников.

2-3 ученика читают текст. Учитель украшает оставшимися открытками доску.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации; 

Регулятивные:

 - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

Познавательные:

 - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

III.Окончание урока

Домашнее задание. Выставление оценок.

AB., pp.43-44 списать новые слова, выучить их.

Выполнить задание на LearningApps.

Ученики записывают домашнее задание.

Познавательные: 

-осуществлять анализ информации.

Рефлексия.

Учитель обращает внимание детей на смайлики настроения на их столах. Просит детей выразить свои чувства и украсить елочку своими смайликами.

Thank you so much for the lesson. Bye-bye.

Дети выходят к доске и украшают елочку.

Bye.

Познавательные:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.

Регулятивные:

- выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.

Личностные:

 - формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.