План-конспект урока по "Ритмике" для начальной школы
план-конспект урока
План-конспект урока по ритмике для начальных классов. Тема урока: танец "Полька".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.04 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект урока по предмету «Ритмика» для учащихся младшего школьного возраста
Автор: Педагог дополнительного образования: Федорова Анастасия Евгеньевна
Тема: «Танец полька»
Цель: формирование знаний особенностей танца «полька» и умений исполнять основных элементов танца «полька».
Задачи:
Образовательные:
- обеспечить условия усвоения понятий: танец «полька», основной шаг танца «польки».
Развивающие:
- способствовать формированию правильной постановки корпуса, рук, головы в соответствии с особенностями танца «полька»;
- развитие умений исполнять основной шаг танца «полька»;
- способствовать развитию координации движений, внимания, моторной памяти.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию
Тип урока: изучение нового материала
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, видеометод.
Средства обучения (оборудование), применяемые на уроке: музыкальный центр, мультимедийные средства.
Ход урока
Организационный момент
- Построение (в шеренги, ноги по VI позиции, руки на поясе)
- Поклон (Шаг с правой ноги в правую сторону на счет раз, на счет два приставить левую ногу к правой, счет три – четыре кивок головой. Все тоже самое с левой ноги и вернуться в исходное положение.)
II. Целеполагание
Объявление цели урока.
Слово педагога: Сегодня на уроке вы познакомитесь с историей танца полька, его особенностями и выучите основной шаг движения этого танца. Но для начала нам нужно сделать разминку, чтоб разогреть свои мышцы.
III. Основная часть урока
Разминка по кругу
- ходьба (с носка, на носках, на пятках, с высоким подниманием колен);
- бег (с захлестом голени назад, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка);
- боковой голоп.
Перестроение из круга в шеренги.
Разминка на середине класса
Упражнения на:
- мышцы шеи;
- плечевого сустава и рук;
- туловища и пресса;
- мышцы ног;
- прыжки, подскоки.
IV. Повторение пройденного материала
- позиции ног и рук
- приставные шаги;
- упражнения на работу рук и ног одновременно;
- приставные шаги с танцевальными элементами.
V. Изучение нового материала
Слово преподавателя. По́лька — быстрый, живой среднеевропейский танец, кроме того польку можно рассматривать и как отдельный жанр танцевальной музыки. Музыкальный размер польки —2/4. Полька появилась в середине XIX века в Богемии (современная Чехия), и с тех пор стала народным танцем.
В России полька появилась в 1845 г. Этот танец — тогда очень модный во Франции — привёз из поездки в Париж танцовщик императорской труппы Петербурга Николай Осипович Гольц. Он поставил его на сцене, а потом распространил в великосветском петербургском обществе, и высший аристократический свет в скором времени затанцевал польку на балах и в салонах.
Каждая нация внесла в танец свои особенности: эстонская йоксу-полька танцуется медленно, важно, молдавская – темпераментно, белорусская – грациозно, украинская и русская – весело. Войдя в репертуар бальных танцев, полька пополнилась бальными разновидностями: появились полька- галоп, полька-мазурка, полька-котильон.
Прослушивание аудиоматериала: эстонская «йоксу-полька», молдавская полька, русская полька.
Анализ прослушенного аудиоматериала. Слово преподавателя. Ребята, мы обратили с вами внимание, что танец полька, бывает очень разный по характеру. Давайте сравним медленную эстонскую йоксу-польку с темпераментной молдавской и с энергичной живой русской полькой. Чувствуете разницу?
- исполнение музыкального рисунка польки (И.Штраус)
- обозначение хлопками сильной доли,
- обозначение притопами слабой доли.
- разучивание обучающимися движений:
- подскок с продвижением;
- легкий бег;
- хлопки одинарные.
Разучивание танца.
VI. Закрепление учебного материала:
- экспресс-опрос:
- В какой стране родился танец полька?
- В какое время появился этот танец?
- В каких характерах и национальностях исполняется этот танец?
- В общем как бы вы охарактеризовали этот танец на основе полученных сегодня знаниях?
VII. Подведение итогов урока
Анализ усвоения обучающимися учебного материала и выполнение цели урока. Оценивание работы.
Слово преподавателя. Наш урок подошел к концу. Вы познакомились с особенностями танца полька и разучили основной шаг танца.
VIII. Задание на дом. Закрепить выученные на уроке движения польки.
Поклон.
План-конспект урока по дисциплине «Ритмика» для учащихся младшего школьного возраста
ансамбля танца «Очарование» ДДТ № 2 г. Читы _________________________________________________________________
12 марта 2016 года. ПДО: Маркина И.С.
Тема. Слитное движение рук в классическом танце
Цель: формирование умений и навыков слитного исполнения переходов рук в позициях классического танца Задачи:
Образовательные:
- Обеспечить условия усвоения обучающимися слитного исполнения смены позиций рук в классическом танце Развивающие:
- способствовать формированию умений слитного исполнения движения, передачи его характера;
- развитие координации движения, внимания, моторной памяти.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию.
Тип урока. Урок формирования навыков и умений.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Средства обучения (оборудование), применяемые на уроке: магнитофон.
Ход урока
I.Организационный момент
1. Проверка присутствующих, их внешнего вида.
2. Поклон II. Целеполагание
Объявление цели урока.
Слово педагога. Сегодня на уроке вы должны приобрести навык слитного исполнения переходов рук в позициях классического танца. Усвоить характер исполнения данного упражнения.
Основная часть урока
III. Повторение пройденного материала
Упражненияустанка: plieпоI ,IIпозицияхноглицомкстанку, battementtandy крестом лицом к станку, battementtandyjete в сторону лицом к станку, релеве лян 45 , releve.
На середине класса стоя в полувыворотнеой позиции ног, учащиеся вспоминают I,II, IIIпозиции рук.
Педагог следит за четким и верным исполнением движений, исправляет положение корпуса, рук, головы.
IV.Формирование умений и навыков исполнения слитного перехода рук из позиции в позицию.
- положение рук – из первой позиции в третью и обратно из третий в первую. Учащиеся сначала следят за правой рукой, затем за левой.
Показ движений преподавателем.
Работа с учащимися, исправление возможных ошибок. Необходимо следить за тем, чтобы корпус не заваливался назад, руки четко доходили до третьей позиции, чтобы первая позиция была не занижена, чтобы при переход рук из позиции в позицию, корпус оставался ровным и плечи не поднимались.
- положение рук – из третьей позиции во вторую. Учащиеся сначала следят за правой рукой, затем за левой.
Показ движений преподавателем.
Работа с учащимися, исправление возможных ошибок. Необходимо следить за тем, чтобы раскрытие рук из третьей позиции во вторую, было выполнено грамотно с методической точки зрения.
3 положение рук – плавная и слитная смена позиций рук из первой - во вторую - в третью.
Показ движений преподавателем.
Работа с учащимися. Исправление ошибок, положения рук, корпуса, головы. Коррекция исполнения движений преподавателем. V. Закрепление учебного материала.
- Исполнение проученных движений по группам. Первая группа наблюдает, за действиями второй, анализирует и исправляет. Затем задание у групп меняется.
- анализ педагогом допущенных ошибок.
VI. Подведение итогов урока.
Анализ усвоения обучающимися учебного материала и выполнение цели урока. Оценивание работы.
Цель урока нами достигнута. Вы научились слитному исполнению переходов рук позиций классического танца. Усвоили положение головы и корпуса при исполнении данных движений.
V. Задание на дом. Закрепить выученные на уроке смены позиций рук.
Работать перед зеркалом над координацией рук, ног и головы.
Поклон.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка плана-конспекта родительского собрания в начальной школе Тема: «Детская ложь: способы профилактики».
План-конспект выступления.1. Что такое детская ложь?2. Какие причины могут лежать в основе детской лживости?3. Признаки, по которым можно догадаться, что ребенок обманывает.4. Как поступить, если реб...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/19/picture-186952-1384876143.jpg)
Методическая разработка плана-конспекта родительского собрания в начальной школе на тему: «Внимание! Одаренный ребенок! »
Как правило , особое внимание педагогам, родителем и психологам приходится уделять слабым, отстающим в учебе детям. Но я хотела бы уделить большее время одаренным детям. Обратить внимание взрослых на ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-566973-1421538732.jpg)
Методическая разработка плана-конспекта родительского собрания в начальной школе по теме: «Детская ложь: способы профилактики».
Методическая разработка плана-конспекта родительского собрания в начальной школе по теме: «Детская ложь: способы профилактики». Учитель: Дубоделова Нина Ивановна ...
План - конспект открытого урока в начальной школе Тема: "Творительный падеж имен существительных"
конмпект урока русского языка в 3 классе...
Методическая разработка плана – конспекта родительского собрания в начальной школе. Тема: «Как формировать учебные интересы и мотивы».
Тема: «Как формировать учебные интересы и мотивы»....
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/14/picture-1386991-1644858159.jpg)
Планы-конспекты к урокам в начальной школе
Данные конспекты были разработаны во время прохождения производственных практик и во время подготовки к демонстрациям фрагментов уроков в ходе учебного процесса в колледже...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/05/picture-1415700-1670192310.jpg)
План- конспект занятия с учащимися начальной школы по теме :"По дорогам сказок" (цикл "Наша Родина - Россия!").
Духовно-нравственное и познавательное значение русских сказок. Цель занятия - систематизировать знания обучающихся по прочитанным русским народным сказкам....