Внеурочная деятельность
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 имени С.И. Руденко  посёлка Монино Щёлковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ СОШ № 2

им. С.И. Руденко

п. Монино ЩМР МО

____________(Т.Г. Ковалева)
«___»__________ 2019 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Кружок «Дорожная азбука»

Социальное направление

1 класс

базовый уровень

составитель:

Кузнецова Надежда Алексеевна,

учитель начальных классов

2019 год

Рабочая программа по внеурочной  деятельности «Красный, желтый, зеленый» для 1 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 2 им. С.И. Руденко п. Монино ЩМР МОи примерной программы внеурочной деятельности (начальное общее образование) Н.Ф. Виноградовой 2011 г., базовый уровень.  

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате освоения программы «Красный, желтый, зеленый» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

-формирование у детей необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных ситуаций;

-воспитание чувства справедливости, ответственности;  

-развитие самостоятельности суждений.

-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

-расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;

-знание и выполнение санитарно-гигиенических правил,  соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

-понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека,его образования, труда и творчества;

-расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической  деятельности:

• овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных  задач;
• умение рационально строить свою деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких  результатов.

Содержание  курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

(33 недели, 33 часа)

Будем осторожными (2ч)

Теория: «Что такое опасность» (с использованием иллюстративного материала).

Практика: дидактическая игра «Что изменилось». Ученики рассматривают две картинки и отмечают, чем они различаются (находят четыре-пять отличий).

Коллективная работа: чтение и обсуждение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный». Коллективное составление памятки «Намотай себе на ус»: о чём должен помнить любой участник дорожного движения?

Дорожно-транспортное происшествие (ДТП) (2ч)

Теория: рассказ учителя «Что такое ДТП» (с использованием иллюстративного

материала).   Практика: ролевая игра «Причины ДТП». Словесная игра «Закончи предложение».

Виды транспорта (2ч)

Практика: рисование транспортного средства и рассказ о нём. Дидактическая игра на классификацию «Кто быстрее». Рассказ учителя о спецтранспорте (с иллюстративным материалом). Ролевая игра «Я работаю...». Рассказы детей от первого лица об одной из профессий на транспорте.

Дороги  и дорожное движение(17ч)

Дороги. Теория: просмотр и обсуждение видеофильма (иллюстративного материала) Дороги бывают разные».

Практика: рисование дороги, игра с рисунками «Узнай, какую дорогу я нарисовал». Коллективное составление памятки «Намотай себе на ус» (правила поведения на дорогах в городе и за городом). Словесная игра «Угадай по описанию».

Дорожное движение

Теория: просмотр видеофильма (иллюстраций) и беседа «В какую сторону движется транспорт?». Упражнения на сравнение рисунков: улица в часы пик при спокойном движении; улица с односторонним и двусторонним движением; просёлочная дорога и шоссе и др.

Практика: словесная игра «Кто я?» (работа в группах). Каждая группа составляет рассказ от имени участника дорожного движения (водителя, пассажира, пешехода), а также объектов дорожного движения (транспорт, светофор, дорожная разметка и пр.).

Перекрёсток и автомагистраль

Практика: сюжетная игра-конструирование «Строим перекрёсток» (коллективная работа за общим столом). Дидактическая игра «Найдём ошибки».

Населённый пункт

Теория: знание дорожных знаков, обозначающих населённый пункт.

 Практика: дидактическая игра «Спрашиваем — отвечай».

Движение на загородной дороге

Теория: составление памятки для пешехода и велосипедиста, двигающихся по загородному шоссе.

Железнодорожный переезд

Теория: обсуждение ситуаций: «Дежурный по переезду помахал детям жезлом.

Почему?», «Велосипедист проехал переезд при закрытом шлагбауме. Что сказал ему дежурный по переезду?», «Мальчики с корзинками грибов перебегали железнодорожное полотно, когда поезд был уже виден» и др.Работа с пословицей «Поспешишь — людей насмешишь» в соответствии с обсуждаемыми ситуациями. Практика: рисование дорожных знаков, регулирующих движение на железнодорожном переезде.

Движение в трудных условиях

Теория: просмотр рисунков (фото, видеофильмов) с разными явлениями природы (ливень, гроза, туман, гололёд, снегопад, сильный ветер и др.) и оценивание особенностей движения в этих условиях. Беседа по вопросам: почему затрудняется вождение автомобиля в плохую погоду? Какими становятся тротуары и шоссе, когда идёт сильный снег или дождь? 186. Изменяется ли видимость на дорогах во время тумана? Составление памятки «Внимание! Плохая погода!».

Жилая зона

Практика: ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД». Рисование знаков «жилая зона», «конец жилой зоны».

Мы ориентируемся на местности

Теория: экскурсия по населённому пункту. Оценка объектов, находящихся на чётной (нечётной) стороне улицы. Оценка интенсивности движения, знаков дорожного движения.

Практика: создание плана микрорайона с учётом дорожной обстановки.

Ты – Пассажир (10 ч)

Труд водителя

Практика: рассказы детей на тему «Моя профессия — водитель». Анализ и обсуждение ситуаций, которые могут быть опасными на дороге.

Что такое тормозной путь

Теория: рассказ учителя «Что такое тормозной путь» (с использованием иллюстративного материала). Рисование схемы «Тормозной путь». Подготовка памятки «Внимание! Тормозной путь!».

Световые сигналы автомобиля

Практическая работа: определить направление движения автомобиля.

Случай на дороге

Практика: завершение рассказа: «Петя шёл по тротуару. Рядом на велосипеде ехал Олег. Мальчики не спешили, несмотря на мелкий моросящий дождь. Они разговаривали, обсуждали школьные новости. Вдруг...»

В метро

Практика: ответ на вопрос «Почему такие ситуации опасны?»: мальчики стоят на перроне спиной к железнодорожному полотну; женщина перешла ограничительную линию и наклонилась вперёд, чтобы посмотреть, не идёт ли поезд; дети бегут по эскалатору; мальчики сидят на ступеньках эскалатора и т. д. Составление памятки «Правила поведения в метро».

Проверим себя

Ответы на вопросы, проведение беседы по изученному материалу.

В работе использованы современные формы организации и виды деятельности обучающихся:

- беседа;

- практикум;

- тренинг;

- исследование (индивидуальное и групповое);

-экскурсия;

- ролевая игра;

- консультация.

. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой предусмотрены следующие основные методы:

1. Объяснительно-иллюстративные;
2. Репродуктивные;
3. Частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
4. Творческие (творческие задания, проекты);
5. Исследовательские.

Календарно-тематическое планирование

Коррекционный лист

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

учителей начальных классов

от 30.08.2019 года № 1

_________(_____________)

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_________________ (А.А.Лугина.)

              «30»  августа 2019 года