Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Игры на воздухе" 2 класс.
рабочая программа (2 класс)

Количество часов - 34 часа, в неделю - 1 час.

Планирование составлено на основе: программа внеурочной деятельности «Игры на воздухе» разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего   образования (приказ № 373 от 06.10.2009 г.);

- с рекомендациями Примерной программы внеурочной деятельности под редакцией В.А. Горского, Москва, «Просвещение», 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- с особенностями ООП НОО МОУ СОШ № 8;

- с образовательными потребностями и запросами обучающихся, их родителей;

с учетом дифференциации для одаренных и слабоуспевающих учащихся.

Используемая литература: Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение», 1989 г.;

Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение», 1983 г.;

Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2002 г.;

Стандарты второго поколения «Планируемые результаты начального общего образования» издательство «Просвещение», 2011

Цель данной программы – укрепление здоровья детей, формирование двигательной активности, развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формирование культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной деятельности.

Основные задачи курса:

• повысить уровень двигательной активности;
• способствовать физическому, психическому развитию детей;
• развивать активность и творчество учащихся, любознательность, честность;
• вызвать интерес к занятию «Подвижные игры», позволить детям ощутить красоту и радость движений.

Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Игры на воздухе» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МОУ СОШ №8

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате изучения курса обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать роль и значение занятий физическими упражнениями и играми для укрепления здоровья;
• распознавать разные виды подвижных игр;
• планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;
• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;
• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

В результате изучения курса обучающиеся научатся:

• передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в разных ситуациях;
• выполнять упражнения (с предметами и без) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, ловкости, координации, выносливости);
• осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;
•  использовать изученные виды упражнений для утренней гимнастики.

Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1

Бессюжетные игры (9 ч.)

Данные игры типа ловишек, перебежек, салок.  Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников: «Вороны и воробьи», «Ловишки-перебежки», «Паровозик», «Белые медведи», «На одной ноге», «Петушиный бой», «Веселый бег», «Попади в след», «Землемеры».                                                                                                                                                                         Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Эти игры чаще всего основаны на простых движениях: беге, ловле, прятании.

Раздел 2

Игры-забавы (7ч.)

В работе с детьми используются игры-забавы, аттракционы. Не будучи особо важными для физического развития, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга: «Охота на тигра», «Донести рыбку», «Черепаха-путешественница», «Собери орехи»,   «Повяжу я шелковый платочек», «Дриблинг»,   «Пролезь сквозь мешок».                                                                                           Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами). Это веселое зрелище, развлечение для детей, доставляющие им радость, но и требующие от участников двигательных умений, ловкости, сноровки.

Раздел 3

Народные игры (8 ч.)

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением: русская народная игра «Краски», «Стадо», таджикская народная игра «Нахчирбози» («Горный козел»), украинская народная игра «Хлибчик» («Хлебец»), чеченская народная игра «Гдалах  ловзар» («Игра в башню»), дагестанская народная игра «Папахны ал» («Достань шапку»), бурятская народная игра «Шоно ба хурьгад» («Волк и ягнята»), казахская народная игра «Байга» («Конное состязание».

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.

Раздел 4

Любимые игры детей (10 ч.)

В данный раздел включены игры, которые предложили сами дети: «Увернись от мяча» , «Сильный бросок», «Космонавты», «Второй лишний», «Два  мороза», «Большой мяч», «Шлепанки», «Прятки», «Перехватчики»,                                                                                                                                                                                                                   «Мельница».    

Все игры коллективны. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость. Ребята учатся самостоятельно и с удовольствием играть.

Тематическое планирование