Протокол № 5 заседания МО начальных классов от 03.11.2015 г
материал

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Мыскаменская школа-интернат»

________________________________________________________________________

Протокол № 5

заседания МО  учителей  начальных классов

от 03.11.2015 г 

Всего членов МО:  9 чел.

Присутствовало на заседании: 9 чел

Отсутствовало: нет

Повестка дня

1. Об итогах III четверти 2015-2016 учебного года.
2. О проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее».
3. Выступления по темам самообразования.

Вопрос 1. Итоги III четверти 2015-2016 учебного года.

Слушали:

руководителя МО начальных классов Маркову Л.В.

Людмила Владимировна познакомила с информацией об успеваемости за III четверть 2015-2016 учебного года.

              В соответствии с планом ВШК на 2015-2016 учебный год на основании отчетных данных учителей и классных руководителей проведен мониторинг уровня обученности и качества обученности за III четверть  2015-2016 учебного года.

Аттестовано – 229/129

Не аттестовано – 47/18, из них:

• 1 классы – 27/12
• 10 -11 классы – 20/6

Успевают –227/127

Успевают только на «5» - 11/1 из них:

• 1-4 классы – 7/1 (Адучиев В., Лезин А., Тимофеева М.- 2а класс,,Леоненко Е., Киреева Успевают на «4» и «5» - 70/12 из них:
• 1-4 классы – 41/19

Из низ имеют одну «4»-4/0 обучающихся: Дурсунова А. (информатика), Барландина К. (математика), Гамова Д. (русский язык),  Горяева Ц. (русский язык)

Имеют одну «3» - 9/3 из них:

• 1-4 классы – 7/3

(Справка ВШК прилагается)

Далее Людмила Владимировна сказала, что согласно плану ВШК по итогам III четверти был проведен мониторинг с целью выявления качества обученности и сформированности общеучебных умений и навыков обучающихся.

Анализ итогов  III четверти показал, что уровень обученности по школе составляет:

Успеваемость –97%,что соответствует оптимальному уровню, из них:

1-4 классы –  95%

5-9 классы – 98%

Уровень качества обученности–35%, что соответствует допустимому уровню, из них:

2-4 классы – 45%

5-9 классы – 29%

(Справка ВШК прилагается)

Поступило предложение от Сечко О.М.: принять к сведению результаты обучения по итогам III четверти.

Голосовали: все «за»

Решение: принять к сведению результаты обучения по итогам III четверти.

4. Вопрос 2. О проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее».

Слушали:

руководителя МО начальных классов Маркову Л.В.

Людмила Владимировна сказала, что в этом учебном году новые правила участия в конференции для учащихся до 10 лет. Конференция «Я-исследователь» будет проводиться в 2 этапа. Далее познакомила с Приказом № 94 Д О.

(Приказ прилагается)

Поступило предложение от Гороховой Н.А.: при подготовке к конференции руководствоваться Приказом № 94.

Голосовали: все «за»

Решение: при подготовке к конференции руководствоваться Приказом № 94.

Вопрос 3. Выступления по темам самообразования.

Слушали:

учителя начальных классов Сечко О.М.

Ольга Михайловна познакомила с наработками по теме самообразования «Активизация познавательной деятельности учащихся средствами информационных технологий».

ФГОС второго поколения – и в этом принципиальное отличие от предшествующих разработок – во главу угла ставят личностный результат образования. Возможность реализации, казалось бы, традиционной советской концепции развивающего обучения, одна из характерных особенностей которой – индивидуализация образования, стала возможна именно благодаря появлению новых информационных технологий.

В начальной школе использование компьютерных технологий  связано с решением двух основных задач:

• научить детей пользоваться новыми орудиями деятельности;

• задействовать компьютерные технологии в целях открытия новых возможностей в учебной и внеклассной деятельности обучающихся.

Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды.  Электронные ресурсы – разумеется, выверенные с научной и методической точки зрения, - целесообразно использовать в рамках учебно-методических комплексов, включающих в себя как учебники и другие материалы на бумажных носителях, так и электронное сопровождение, размещенное на компакт-дисках и в Интернете.

(Выступление прилагается)

Слушали:

учителя начальных классов Горяеву Л.Б.

Лариса Борджиевна выступила по теме самообразования «Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках реализации ФГОС второго поколения».

В настоящее время особое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам. Проводятся различные конкурсы, чемпионаты, олимпиады.

Это говорит о том, что принцип активности ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.

Такого рода активность сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, т.е. применяемой педагогической технологии.

Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии.

Задача - сделать  процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Необходимо систематически совершенствовать и углублять знания по теории и методике преподаваемого предмета, обновлять методическую литературу, использовать новые технологии в своей работе. Игровые технологии способствуют развитию познавательной активности на уроках.

(Выступление прилагается)

Слушали:

учителя начальных классов Горохову Н.А.

Наталья Александровна выступила по теме самообразования «Формирование учебно - познавательной компетенции учащихся. Овладение воспитанниками коммуникативным опытом»

  В настоящее время начальное образование направлено на формирование младшего школьника, способного к дальнейшему успешному обучению и развитию на следующих ступенях образования. Образовательный процесс в современной начальной школе ориентируется на развитие творческих возможностей ребёнка, формирование умения учиться и способности учащихся к самообразованию. Важнейшим приоритетом становится формирование универсальных учебных действий, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Компетентность младшего школьника – совокупность личностных качеств ученика (целостно-смысловых ориентаций, универсальных учебных действий, способностей), обусловленных опытом его учебной деятельности в социально и личностно значимой сфере. Младшего школьника можно считать компетентным, если он:

• имеет определенный объем и уровень знаний, предусмотренных программой начального образования;
• обладает умениями, навыками и способностями качественно выполнять различные задания практического характера, добиваться выполнения поставленных задач;
• умеет успешно учиться, является активным субъектом учебной деятельности, способен к рефлексивному поведению;
• имеет адекватную самооценку: осознает (чувствует) себя авторитетным в учебной деятельности.

На каждом возрастном этапе у ребенка формируется и достигает определенного уровня развития какой-либо вид компетентности. Для того чтобы у младшего школьника успешно формировалась учебно-познавательная компетентность, к началу школьного обучения у него должна быть сформирована социально-психологическая компетентность.  

(Выступление прилагается)

Поступило предложение от Мироновой Т.В.: использовать в своей работе наработанный опыт учителей.

Голосовали: все «за»

Решение: использовать в своей работе наработанный опыт учителей.

Руководитель МО                        Маркова Л.В.