Статья о проекте «Информика»
статья

Статья о проекте «Информика»  

Учитель начальных классов; Н.Г. Егорова

Нет волшебства, нет чуда никакого,
Искусство начинается с простого -
К душе ребёнка ключик подобрать,
Чтоб смог он целый мир разрисовать…

Увидеть синеву в глазах небес,
Платком акриловым укутать зимний лес,
Смотреть на радугу – наследницу дождя
И в этой радуге увидеть вдруг себя!

     Прогресс цивилизации зависит от людей творческих, людей одаренных.
Задача общества в этой связи – сохранить и развить одаренность каждого. Этого требуют также ФГОСТ и  «Федеральная программа по поддержке и развитию одаренных детей», действующая с 1996 года.

      5 этапов работы над проектом  «Информика»

I этап      
Информационное собрание родителей с целью ознакомления с программой. Они получают материалы с вопросами анкетирования одаренности своего ребенка.

2 этап    

Сбор и классификация информации.
Методы, источники и виды информации. К этому этапу у вас есть раздаточный материал в виде таблицы «Этапы диагностики одаренных детей»

3этап  

Существует множество методов  диагностики, основные из них представлены на слайде:

- наблюдение
- тесты
- опросники
- анкеты
-биографический метод (особенности жизненного пути)
- психологические тренинги ( при диагностике скрытой одаренности)
Более целесообразно использовать комплексный подход.

4 этап  

. Насчитывается несколько типов одаренности:

- Интеллектуальный
- Академический
- Творческая одаренность
- Социальная одаренность

 Существует множество методик по выявлению одаренности детей: для родителей, учителей, а есть методики, которые может использовать только психолог.

На основе выявленных способностей составляется карта одаренности, в которой указывается соответствующий уровень по каждому типу.

Целесообразно весь процесс обучения в школе  разделить на 3 этапа:

1этап  – мотивационный (1-4 класс)
2 этап – творческая деятельность и формирование исследовательской деятельности
(4-7 класс)
3 этап -  вовлечение в исследовательскую деятельность и групповой тренинг (8-11 класс)

V этап             

Виды работы с одарёнными детьми

В заключении предлагаем ответить на вопросы развивающей игры, которую можно использовать во внеурочной деятельности. Такие игры учат человеческий мозг задавать необычные вопросы, искать неожиданные ответы и экспериментировать.

Что общего между глазом и водопроводным краном?

• Оба слова их четырёх букв
• В двух случаях буква «А» - третья по счёту

- при помощи глаза кран можно увидеть,
-  при помощи крана – глаз можно помыть
- и то и другое может блестеть
- из них иногда льётся вода
- когда они портятся, из них подтекает

Вывод: ремонт глаза в тысячу раз дороже, чем ремонт крана

 Если дети – национальное достояние любой страны, то одаренные дети – ее интеллектуальный творческий потенциал. Чем раньше учитель обнаружит незаурядные способности в своих учениках и сумеет создать условия для их обучения, тем больше надежд на то, что в будущем эти дети составят гордость и славу  Отечества.