Внеурочная деятельность "Грамотейка"
рабочая программа (2 класс) на тему

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, УСПЕНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

СОТНИКОВА МИХАИЛА ТРИФОНОВИЧА

С. МАЛАМИНО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСПЕНСКИЙ РАЙОН

            «УТВЕРЖДЕНО»

решение педсовета протокол № 1

от 29.08.2015 года

Председатель педсовета

 _____________   И.А.Дороня

                                                  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружок «Грамотейка»

Направление: общеинтеллектуальное

Срок реализации программы- 1 год.

Количество часов по программе-68ч.в неделю-2ч.

Класс-2

Возраст обучающихся:7- 8 лет.

                                  Учитель: Одинаева Валентина Анатольевна

1. Пояснительная записка:

      Русский язык – один из основных учебных предметов. От  того, как школьники овладеют русским языком, зависит успешность прохождения всего учебного материала.

     Развитие пытливости, любознательности каждого ученика , воспитание любви к знаниям и интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей стоящей перед учителем.  Решение этой задачи осуществляется как на уроках, так и на кружке «Грамотейка».

     Обращение к мнемотехнике – системе различных приёмов – облегчает запоминание и увеличивает объём памяти за счёт искусственных ассоциаций.

     Изучение лингвистических интересов учащихся показывает, как велико желание младших школьников узнать новое о русском языке. Строгие рамки урока и насыщенность программы по русскому языку не всегда позволяет ответить на многие вопросы,  интересующие детей. В этом случае на помощь приходят занятия кружка «Грамотейка»

     Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов  не должно снижать обучающей и развивающей роли внеклассной работы по русскому языку.

   На проведение внеурочных занятий в классе отводится 68 часов – 2 часа в неделю.

Цели:

      Способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала,

 содействовать развитию речи детей ,воспитывать у них интерес к предмету.

Задачи:

•        воспитание любви к великому русскому языку;

•        повышение уровня общего развития учащихся ;

•        развитие интереса к языку как к учебному предмету ;

•        пробуждение у учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью ;

•        совершенствование общего языкового развития младших школьников.

  В основе создания данного курса лежат общедидактические принципы

научности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности и перспективности. Наряду с ними имеются ещё такие принципы, которыми определяются, с одной стороны, содержание, с другой – формы, виды и методы проведения занятий.

Основными из них являются следующие:

    1.Принцип связи данного курса с уроками русского языка.

Сущность его заключается в том, что основой должны являться знания, полученные обучающимися на уроках русского языка, которые учитель углубляет на дополнительных занятиях.

    2.Принцип систематичности в подаче языкового материала.

Этот принцип действует в тесной связи с предыдущим. Последовательность подачи активизируемого во внеурочное время языкового материала должна совпадать с последовательностью его изучения на уроках.

    3.Принцип индивидуальных особенностей обучающихся.

Согласно этому принципу, содержание работы должно определяться с учетом индивидуальных интересов школьников и способствовать развитию каждого ученика.

   4.Принцип занимательности.

Занимательность является одним из основных условий пробуждения и поддержания интереса к занятиям данного курса. Занимательность достигается главным образом путём использования материалов занимательной грамматики – игр, шарад, чайнвордов, ребусов, загадок, анаграмм, метаграмм, калейдоскопов и кроссвордов. Однако, занимательность – это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы обучающихся, развивает у них любознательность. Для обучающихся начальных классов занимательно то, что имеет практическое значение, т.е. приводит к практическому овладению русским языком.

5.Принцип разнообразия форм и видов работы.

Интерес обучающихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и их разнообразием, необычностью формулировки тем занятий, формы преподнесения языкового материала.

    Данный курс предполагает, что в ходе изучения лингвистического материала и на его базе одновременно формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности: восприятие, внимание, формы мышления – наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

Методы и формы организации занятий

    Методические подходы в раскрытии программных тем соотносятся с возрастными особенностями и потребностями обучающихся. Яркая эмоциональная окрашенность обучения обеспечивается подбором учебного материала и организацией познавательно-поисковой деятельности, включающей эмоции удивления, радости «открытий».

    Основные формы занятий: конкурсы, викторины, олимпиады, турниры, проблемные и творческие задания. Формы организации занятий предусматривают внедрение современных педагогических технологий и содействуют эффективному развитию интеллекта, творческого потенциала и индивидуальных особенностей обучающихся.

   Способы проверки результатов: в конце каждого раздела проводится олимпиада, где проверяются знания, грамматический кругозор, сообразительность и смекалка школьников.

     Ожидаемые результаты обучающихся:

•        применение полученных знаний и умений в практической деятельности;

•         участие в городских и региональных олимпиадах, интеллектуальных марафонах по русскому языку;

•        умение работать с информацией в разных областях языковых знаний;

•        умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта и представлений;

     В программе выделено шесть разделов, подчиняющихся  общему направлению данного курса: «Фонетика», «Словообразование», «Орфоэпия. Орфография», «Морфология», «Пунктуация», «Лексика».

     Первый раздел «Фонетика» даёт  обучающимся общее представление о роли и значении современного русского алфавита, о том, как появились и зачем нужны звуки речи, о звуковых образах и звукописи. Обучающиеся на примере стихов и рассказов детских писателей знакомятся с характером гласных и согласных, ударных и безударных звуков. В разделе используются метаграммы, загадки, шарады, проблемные задания.

    Раздел «Словообразование» расширяет представления обучающихся о составе слова, о смысле и значении морфем, их грамматических особенностях и смысловой роли в слове. В данном разделе обучающиеся знакомятся с морфемами, которые делают слово эмоционально окрашенным, узнают смыслоразличительную функцию однокоренных слов. В разделе много ребусов, калейдоскопов, кроссвордов и викторин.

    В разделе «Орфоэпия. Орфография» обучающиеся развивают внимание, память, обогащают свой словарный запас. Данный раздел включает блок орфографических правил в виде занимательных формулировок и рифмовок.

    Задания, связанные с частями речи, входят в содержание раздела «Морфология». В данном разделе обучающиеся шире знакомятся с морфологическими и синтаксическими признаками самостоятельных частей речи, с характером самостоятельных и служебных слов, их ролью в нашей речи. В разделе используются лингвистические сказки и истории, занимательные правила в стихах и играх, пословицы и поговорки, фразеологизмы.

    Раздел «Пунктуация» вводит обучающихся в удивительный мир пунктуационных знаков. В стихотворной форме ребята знакомятся со знаками препинания, а затем в форме игр для занимательной пунктуации и проблемных заданий на постановку знаков препинания применяют полученные знания.

    Раздел «Лексика» расширяет у обучающихся лингвистический кругозор, повышает общую языковую культуру обучающихся, обогащает словарный запас. В этом разделе обучающиеся знакомятся с различными словарями: толковым, этимологическим, словарем синонимов и антонимов, с фразеологическим словарём. Ребята глубже знакомятся с однозначными и многозначными словами, с прямым и переносным значением слов, с архаизмами и неологизмами, с иноязычными словами. Раздел насыщен пословицами и поговорками, фразеологизмами, крылатыми словами и выражениями.

         Каждый раздел программы предполагает определённый объём и содержание ,предъявляет требования к тому, что должны знать и уметь обучающиеся.

   Программа курса «Русский язык с увлечением» создаёт благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов обучающихся, так как на всех занятиях они выходят за рамки учебника, приобретают многие жизненные навыки – учатся самостоятельно выполнять нестандартные задания, анализировать изучаемый материал, пользоваться справочной литературой. Данный курс даёт возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с высоким уровнем интеллекта, с целью реализации их интеллектуальных и творческих способностей. Данная программа обеспечивает формирование УУД.

              Универсальные учебные действия.

                                                   Личностные УУД

Регулятивные  УУД

Познавательные  УУД

2. Учебно-тематический план:

3. Содержание программы:

Раздел1.

«Фонетика»11ч.

Меня зовут Фонема. Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов».

К тайнам волшебных слов.

Фонетический чайнворд.

Грамматическая сказка.Слог.

Фонемы повелевают буквами.

«Ошибкоопасные» места«Буква заблудилась».

«Ошибкоопасные» места. Веселые рифмы. ЧК и ЧН!

Сценка «Кто лишний».

«Делим,делим,не поделим»Перенос слов.

Разгадывание ребусов.

Конкурс на внимание и чистописание.

Раздел 2

 «Словообразование»10ч.

Превращение слов.

Поговорим обо  всех приставках сразу!

Слова родственники.

«Пересаженные» корни

К тайнам волшебных слов.  

Экскурсия в школьную библиотеку.Конкурс на лучшее толкование слов.

Раздел 3

 «Орфоэпия. Орфография»12ч.

Память и грамотность.

Грамматические загадки.

Опасные согласные

На сцене гласные

Мягкий знак ищет слово. Игры , шарады.

Безударные гласные. Заколдованные буквы.

Ударный и безударный. Страна Ошибия.

Грамматические сказки.

Ваши старые знакомые

Парад Добрых слов.

«Спрятавшееся слово».

Экскурсия в сельскую библиотеку.»На карнавале слов.»

 Раздел 4.

«Морфология»10ч.

Строительная работа морфем

Слова предметы.

Слова действия.

Слова признаки.

Служебные и самостоятельные слова.

В королевстве ошибок.

Командует «смысл».

Путешествие в страну Предложений.

Тренировочные упражнения.

Конкурс знатоков.

Раздел 5.

 «Пунктуация»8ч.

Королева «Пунктуация»

«Нельзя казнить помиловать?»

«Где начало,где конец?»(Восстановление предложения)

Текст.Виды текстов.

Излагалки.(изложения)

Сочинялки.(составление рассказа по сюжетным иллюстрациям)

«Путаница»(восстановление текста)

Конкурс «Умники и умницы»

Раздел 6.

 «Лексика»17ч.

 Лингвистика-наука о языке.

Где же хранятся слова? Словари.

К словам разнообразным, одинаковым, но разным.(многозначные слова)

Игра «Ассоциация»

Это интересно!Фразеологизмы

Интеллектуальная игра «Знатоки русского языка»

Лексические игры

. Старые знакомые. Работа со словарями(антонимы,синонимы)

Народная мудрость»Соедени пословицы».

 Игра «Сигнал»(письмо под диктовку)

Шарады

Кроссворды

Изготовление коллективного,картинного словаря трудных слов

Полёт в будущее.Игра «Угадай-ка»

Конкурс «Хочу всё знать!»

Сочиняем истории от А до Я..                                                    

Праздник творчества и игры.»Звёздный час»

4. Предполагаемые результаты реализации программы:

Обучающиеся должны знать:

Правила правописания слов с изученными орфограммами.

Признаки согласных и гласных звуков.                                                                            Состав слова.                                                                                                                         Признаки родственных слов.                                                                                                  Виды пересказа.                                                                                                                                                                                                            

Обучающиеся должны уметь:

Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.

Разбирать слова по составу.

Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

Писать НЕ с глаголами.

Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.

Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.

Составлять рассказы по картинке.                                                                                    Пересказать текст.

5. Формы и виды контроля:

- Тестирование.

- Творческие задания.

- Викторины.

- Конкурсы.

- Интеллектуальные игры.

- Олимпиады.

6. Методические рекомендации:

Программа будет успешно реализована, если:

- Будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия.

- Будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся воспитанников.

- Будет использоваться разнообразный дидактический материал.

7. Описание

материально-технического обеспечения

образовательного процесса:

     «СОГЛАСОВАНО»                                                                        «СОГЛАСОВАНО»

      Протокол заседания                                                                    заместитель директора по УВР

методического объединения                                                        ________

учителей начальных классов

от 28.08.2015г. № 1,                                                                   «28» августа 2015года

________

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

_______

«28» августа 2015 года

КРАСНОДАРСКИЙ  КРАЙ, УСПЕНСКИЙ  РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ          СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10  

                                     ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

СОТНИКОВА МИХАИЛА ТРИФОНОВИЧА

     С. МАЛАМИНО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСПЕНСКИЙ РАЙОН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Грамотейка

Класс                                        2

Учитель                                   Одинаева Валентина Анатольевна

Количество часов: всего     68 часа;  в неделю  2 часа.

Планирование составлено на основе рабочей программы «Грамотейка» учителя Одинаевой Валентины Анатольевны утвержденной  решением педсовета 29.08.2015г. Протокол №1.