Что такое портфолио в начальной школе?
статья (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Что такое портфолио и зачем оно нужно в начальной школе?

М. В. Макарова

МБОУ СОШ №38 им. С. В. Кайгородова

      В условиях реализации ФГОС НОО возникают новые требования к системе оценки результата, деятельности учащихся и учителя. Современный школьник – активный участник воспитательно – образовательного процесса. Проследить индивидуальный прогресс учащегося помогает портфолио.

      Учебное  “портфолио” в начальной школе – специальное образовательное пространство (место), где происходит совместная работа детей и учителя по накоплению, систематизации, анализу каждым учащимся своих результатов и достижений за определённый отрезок времени.

     Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

• создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
• развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
• формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
• приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности;

        Портфолио также может использоваться как дополнительный материал при изучении семьи — уклада ее жизни, интересов, традиций.

        Одним из главных результатов работы над портфолио является то, что родители учатся наблюдать и замечать происходящие изменения, систематизировать их. Определенную помощь оказывают памятки, вопросники, опираясь на которые родители смогут выделить особенно яркие и интересные моменты развития их ребенка.

      В классах, где работают авторы статьи, портфолио является важной составляющей воспитательно-образовательного процесса. Портфолио начинается с титульного листа, в котором содержится основная информация: фамилия, имя и отчество, контактная информация и фото ученика. Важно дать ребёнку самому выбрать фотографию для титульного листа. Учащиеся под руководством учителя определили интересные им разделы:

Раздел 1. «Всё обо мне»

Здесь поместили информацию, которая интересна и важна для ребёнка.

«Моя семья», «Мой класс», «Сведения о занятости в кружках, секциях, клубах».

Раздел 2.  «Мои достижения»

Содержится техника чтения по четвертям, успеваемость, сведения об участии в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях, грамоты и дипломы.

Раздел 3. «Моё творчество»

В этом разделе собраны творческие работы (литературные работы, фотоматериалы своих увлечений, рисунки), сведения об участии в городских, школьных и классных праздниках и мероприятиях.

Раздел 4.  «Мои впечатления»

Здесь содержатся фотоотчёты и рассказы о посещении театра, выставки, музея, школьного праздника, похода, экскурсии.

Раздел 5.  «Рабочие материалы»

Собраны  письменные и диагностические работы.

Раздел 6. «Отзывы и пожелания»

В этом разделе содержатся отзывы в произвольной форме учителей, родителей, педагогов дополнительного образования.

       Работа над созданием портфолио и его и постоянное пополнение даёт положительные результаты. Учащиеся заинтересованы в своих успехах, видят динамику развития, испытывают чувство гордости за свои достижения. Ребята активно участвуют в различных школьных, муниципальных творческих конкурсах, заочных предметных олимпиадах, становятся победителями и призёрами школьного этапа предметных олимпиад.

Систематизация и обобщение опыта в работе с портфолио в начальной школе позволяет составить памятку для педагогов по ведению портфолио:

1.Привлекать родителей к помощи при заполнении разделов портфолио.

2.Разделы портфолио не нумеровать, а располагать в произвольном порядке.

3.Результат работ датируется, чтобы можно было проследить динамику; соответствующая оценка всегда сравнивает текущую работу ребёнка с более ранней.

4.Портфолио не использовать для сравнения детей между собой.

5.Рекомендуется объяснять детям принципы достоверности самооценки (чтобы она не была завышена или занижена).

6.Просмотр портфолио педагогом, родителями и другими учениками разрешается только с согласия ученика, которому принадлежит портфолио.

7.Страницы портфолио должны быть красиво оформлены, ребёнок должен понимать важность внешнего вида документа.

8.Важно, чтобы на каждом этапе в процессе продвижения к намеченной цели был зафиксирован успех ученика, т.к. именно успех – наилучший стимул для дальнейшего развития.

9.В конце учебного года можно провести презентацию и определить победителя в номинациях «Самый оригинальный портфолио», «За самое лучшее оформление работ», «За многогранность и талант», «За трудолюбие».

Памятка для ученика по ведению портфолио:

1. Начни свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях.

2. Составление портфолио – это не гонка за всевозможными грамотами. Важен сам процесс участия, хотя высокий результат, конечно, радует.

3. Заполняй страницы портфолио аккуратно, прояви, где надо, фантазию и творческую выдумку, ведь твой портфолио должен отличаться от других.

4. Умей замечать свои даже маленькие успехи, радуйся им.

5. Обращайся к заполнению портфолио в хорошем настроении.

Список рекомендованной литературы

1. Великанова А.В. и др. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. \Серия “Компетентностно-ориентированный подход  к образованию: образовательные технологии”. Вып.2. – Самара, изд-во Профи, 2002.-92с.

2.Коллекция цифровых образовательных ресурсов: www.school-collection.edu.ru.

3.Народное образование. Портфолио: типичные ошибки и затруднения., № 2, 2005,с.72-77.

4.Портал “Российское образование”: www.edu.ru.

5. Т. И. Шамова, С.Н. Белова, И.В. Ильина, Г.Н. Подчалимова, А.Н. Худин. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Учебное пособие. Педагогическое общество России. Москва.2007, с. 54-57.

6.Центр информационно-образовательных ресурсов: fcior.edu.ru.