Родительское собрание "Книга источник жизни"
материал (2 класс) на тему

 «Чтение -  вот лучшее учение.

 Следовать за мыслями великого человека 

- есть наука самая занимательная.»  Пушкин А.С.

• Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию.
• Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
• Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
• Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
• Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.
• Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
• Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
• Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить наизусть.
• Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку.
• Ни в коем случае, «не наказывайте» ребенка книгой, ведь ребенок должен понимать, что чтение – это удовольствие, а не наказание.
• Воспитывайте бережное отношение к книге.
• Хвалите ребёнка за чтение.
• Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Тема родительского собрания: «Книга – источник знаний».

Форма: деловая игра.

Класс: 3

Цель: создание условий для осмысления родителями важности домашнего чтения и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребёнка.

Задачи:

1. Осмыслить важность приобщения ребенка к систематическому осознанному чтению.
2. Выявить проблемы взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению.
3. Научить родителей приемам развития техники, осознанности чтения и повысить интерес к нему.

Структура:

1. Орг. момент.

1. Здравствуйте, уважаемые родители. Тема нашей встречи очень актуальна -  «Книга – источник знаний». Каждый из нас хотел бы, чтобы его ребёнок любил читать. Сухомлинский в период исследования причин умственной отсталости школьников заметил, что если в младших классах дети мало уделяли времени процессу чтения и обработки полученной информации, то у них складывалась структура малодеятельности мозга.  Человек воспринимает глазами 20 % информации, из них 70% - посредством чтения.

2. Постановка проблемы.

2. Итак, для того чтобы понять чем для вас является «книга», мы просим вас закончить предложения, которые вы видите на экране.

• Книга  для меня - это…
• Книга для моего ребенка – это…
• Если бы книг не было , это было бы…
• Когда я читаю совместно с  ребёнком книгу, я чувствую/испытываю …

Мы услышали ваше мнение по этому вопросу. Ответы были разные, но мы точно увидели, что эта тема никого из нас не оставляет равнодушным. Цель нашей сегодняшней встречи как раз и состоит в том, чтобы каждый из нас понял - мы не одиноки в своей проблеме и вместе можем найти выход из любой ситуации, хочется отметить, что интерес к домашнему чтению в последнее время возрождается. Однако многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевидением, компьютерными играми. Но у книг не может быть конкурентов. В них заключены знания человечества. Они учат добру, справедливости, открывают красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания. Книги, как настоящие друзья никогда не предадут.

3. Анализируя ваши анкеты, мы выделили  пять основных проблем, которые возникают у родителей.

• Как организовать самостоятельное чтение ребёнка?
• Нужен ли взрослый и, если да, то зачем?
• Нужна  ли дополнительная литература?
• Как объяснить ребенку, что книга важна в нашей жизни?
• Как правильно донести до ребёнка, что в книгах достоверней информация чем в интернете?

 Мы надеемся, что в процессе нашей совместной работы мы найдем ответы   на эти вопросы.

3. Поиск путей решения.

4. Сейчас мы хотим попросить вас объединиться в группы. Каждой группе мы предлагаем вопрос из реальной родительской жизни. Пожалуйста, объедините свои усилия, давайте проведем «мозговой штурм» и дадим совет родителям, у которых возникли эти проблемы.

***Маша читает книгу, только, если я сижу рядом. Стоит на минуту отвлечься, работа останавливается. Как мне приучить ее к самостоятельности?***

***Я и мой муж всегда интересовались книгами, осознавали, что именно она является первоисточником знаний, а наша дочь отказывается даже элементарно прочитать учебник, не говоря уже о прочтении в свободное время художественной литературы. В учении  все даётся ей с трудом. Мне кажется, она просто ленится. А, как объяснить ей о важности чтения, а главное как заинтересовать её читать, не знаю! ***

*** Мой старший уже во втором классе мог читать большие тома книг, был готов прочитать «Анну Каренину» Л.Н.Толстого. Сейчас он в пятом, интерес к книгам не пропал, даже на удивление, ему абсолютно не интересен интернет и соц. сети. Другое дело младший. Он уже в третьем, но всё время в интернете, и абсолютно не интересуется литературой, даже не смотря на то, что я предлагаю ему почитать интересную книг совместно. Что я делаю не так?

 Прошло пять минут. Пожалуйста, послушаем первую группу.

5. Сейчас мы ответили на очень важный вопрос - нужен ли взрослый и для чего он нужен детям при чтении книг. Кто считает, что взрослый нужен, поднимите, пожалуйста, руки. Кто думает, что нет?

Мы видим, что большинство думает, что взрослый нужен. И это правда.

Как считают психологи, абсолютному большинству детей на первых порах взрослый просто необходим! Без его присутствия им еще трудно организовывать свою работу. Оставаясь с заданием один на один, ребенок рискует застрять на одном виде деятельности, полчаса сидеть не понятно над чем и  не двигаясь дальше.

 Кроме того, детям необходимо одобрение сделанного. Присутствие взрослого успокаивает их и подпитывает веру в собственные силы.

Если у вас нет возможности быть рядом каждый день, договоритесь о правилах чтения книг. Например, ребенок самостоятельно читает несколько страниц, а как перестаёт понимать смысл текста, обращается к вам за помощью, и вы растолковываете ему и объясняете.

Но когда мама или папа всегда рядом, нас подстерегает другая проблема.  

Когда родители рядом, ребенку может показаться, что они в полном его распоряжении. А ваша задача совсем другая. Вы можете вместе посмотреть, что ребёнку интересно читать, спланировать работу, помочь ее начать и … заняться своими делами, уточнив, что  будете рядом, если ему понадобиться помощь.

Еще одно правило: не находите книгу для прочтения за него, а учите находить самому для себя интересную или же необходимую литературу. В результате ребенок  почувствует радость и подъем от того, что смог найти книгу по душе или необходимую для выполнения домашнего задания сам. Одновременно он учится находить свой собственный метод работы, быть самостоятельным.

Предоставляем слово второй группе.

Мы услышали Ваши предложения о том, как же заинтересовать ребёнка к чтению книг.

Дадим слово третьей группе.

Вы пытались ответить на вопрос, который очень волнует всех более или менее ответственных родителей.

4. Реализация продукта.

6. Рано или поздно в жизни каждого родителя наступает долгожданный момент, когда  ребенок начнет самостоятельно читать интересные для себя книги, захочет найти интересную информацию, но не ту что могут найти в интернете, а точную достоверную, он непременно обратится к книге.. Это означает, что он научился учиться, самостоятельно планировать свою работу и свое время.

Но этот момент приходит у каждого в свой срок. Каким образом его определить?  Единственный способ- быть внимательными к  индивидуальному интересу ребенка и ни в коем случае не сравнивать его с одноклассниками.

 Вы можете вспомнить, как он учился ходить: сначала вы помогали ему найти равновесие, поддерживая его за обе руки, потом ему стало хватать одного вашего пальца, а вскоре он решился отпустить и его. Так и с чтением книг: самостоятельность приобретается постепенно. Сначала начните интересоваться прочитанной литературой через день, потом – раз в три-четыре дня. Если у ребенка, получается самостоятельно читать и осмыслять литературные тексты, если он умеет ставить вопросы, позволяющие ему продвигаться в своих рассуждениях, вам уже не нужно «сидеть над книгой» вместе с ним.

Но родительское присутствие и доброжелательный взгляд на осмысленное чтение ещё будут оставаться необходимыми примерно до возраста 13 лет.

7. Мы хотим поблагодарить  каждого из вас за работу в группах, за внимание к проблемам детей, за желание искать и находить индивидуальный подход к своим детям.   Пожалуйста, заполните нашу анкету, которая позволит нам понять, была ли наша встреча полезной для вас.

Закончите предложение:

• Сегодняшняя встреча для меня была…
• Больше всего мне понравилось сегодня…
• Я узнал для себя...

Также специально для вас мы разработали памятку с рекомендациями, которая поможет вам привить любовь к чтению у ребенка.

Анкета для родителей

1. Любит ли ваш ребёнок читать?

-да

- нет

-не очень

2. Читает ли ваш ребёнок самостоятельно?

- да

-нет

-редко

3. Читаете ли вы ребёнку вслух?

-да

-нет

-редко

4. Каков объём вашей домашней библиотеки?

- 10-20 книг

- 20-50 книг

-50-100 книг

- 250 и больше книг

5. Посещает ли ваш ребёнок библтотеку?

-да

-нет

-редко

6. Помогаете ли вы ребёнку в подборе литературы для внеклассного чтения?

-да

-нет

-редко

7. Обсуждаете ли вы содержание прочитанных книг?

- да

-нет

-редко

8. на ваш взгляд, влияет ли чтение на формирование нравственных качеств у  ребёнка?

-да

-нет

-не знаю

 2тест

1. Нравится ли вашему ребёнку читать книги?
2. Сколько времени он проводит за книгой?
3. Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения? Какие книги он предпочитает?
4. Как вы поощряете его читательские стремления?
5. Дарите ли вы своему ребёнку книг?
6. Есть ли у вас на этот счёт какие-то убеждения?
7. Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное?
8. Считаете ли вы себя активным читателем?
9. Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?

Анкеты для учащихся

1. Что ты больше любишь?

-Читать сам

-Слушать чтение взрослых

2. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

-хвалят тебя

-отвлекают

3. Кто помогает тебе выбрать книгу для чтения?

-родители

-учитель

-библиотекарь

-сам выбираю

4. О чём или о ком ты больше всего любишь читать?

Сказки, фантастику. Приключения, о природе, о детях, о войне, о космосе, стихи, исторические книги, что-то другое.

5. Читают ли в вашей семье книги вслух?

-да

-нет

-редко

6. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал, и её автора?
7. Как относятся родители к твоему чтению дома?

-равнодушно

-хвалят

-заставляют читать

-не заставляют читать

2 тест

1. изменилось ли отношение к совместному чтению в вашей семье?

-прежнее

-немного

-часто читаем вместе

2. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал, и её автора?

3. О чём или о ком ты больше всего любишь читать?

Сказки, фантастику. Приключения, о природе, о детях, о войне, о космосе, стихи, исторические книги, что-то другое.

4. Назови любимого литературного героя.

5. Есть ли у тебя любимый писатель, если да, то назови его?

3тест

1. Как ты считаешь, может ли человек жить без книг?
2. Нравится ли тебе читать книги?
3. Какие книги ты читаешь с удовольствием?
4. Нравится ли тебе получать книги в подарок?
5. Какую книгу ты теперь читаешь?
6. Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
7. У вас дома много книг?

Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?