Программа "Шашки"
рабочая программа на тему

МБОУ «Мастахская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по внеурочной деятельности

 «Шашки»

1-4 класс

                                                                     Составитель: Архипова С.Я..,

                                                                           учитель начальных классов.

Мастах 2015 - 2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Реализация данного курса позволяет  каждому ученику получить образование с учётом его возможностей и потребностей, развить природные способности, сформировать ключевые компетенции.  Цель курса: совершенствование у детей психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управление поведением.

   Задачи курса:            

- ознакомление с историей   шашек и шахмат;

          - обучение основам шашечной и шахматной  игр;

          -  обучение комбинациям, теории и практике шашечной и шахматной  игр.

          - воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

          - развитие стремления детей к самостоятельности;

          - развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление.

            - расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации;

            - способствовать становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей;

           - обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

      Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (курса   «Чудо-шашки».  Поповой Т.Ю, рассчитанного на 34 часа в год. Рабочая программа составлена с учетом того, что со 1 по 4 класс курс «Шашки» будет изучаться по 4 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 540 часов (1 класс – 33 ч., 2 – 4 класс – 102 ч.). Программа «Шашки» изучается с 1 по 4 класс и рассчитана на детей 6 – 11 лет. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в группах, состоящих из учащихся одного класса. Занятия предполагает следующие виды деятельности: турниры между классами.    

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

1 класс (33ч.)

Краткая история шашек – 3ч.

Место  шашек в мировой культуре. Роль шашек в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шашиста.

      Шахматная доска и фигуры – 3ч.

             Шахматная доска. Поля, линии, их обозначение. Легенда о возникновении шашек.

       Ходы и взятие фигур – 6ч.

Упражнения  на выполнение ходов пешками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

       Цель и результат шашечной партии – 6ч.

Способы защиты. Открытые и двойные ходы. Обучение алгоритму хода. Выигрыш, ничья, виды ничьей.  Решение упражнений на выигрыш в различное количество ходов.

Шашечный турнир – 14 ч.

            Показательные выступления опытных спортсменов.

        Подведение итогов года - 1ч

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов.

        2 класс  (34ч.)

Общие принципы разыгрывание партии – 6ч.

Понятие о шашечном турнире. Правила поведения при игре в шашечных турнирах. Правила поведения в соревнованиях. Спортивная квалификация. Анализ учебных партий, игровая практика.

       Особенности хода «дамки» -6ч.

 Упражнения  на выполнение ходов  дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

       Тактические приемы и особенности их применения -6ч.

Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связок и защита от неё. Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного перекрытия, освобождение пространства, уничтожение защиты.  Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определенную и на неизвестную темы.

       Шашечный турнир- 15ч.

            Показательные выступления опытных спортсменов

        Подведение итогов года – 1ч

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов.

3 класс  (34ч.)

Особенности хода «дамки» -6 ч.

Упражнения  на выполнение ходов  дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

Тактические приемы и особенности их применения -3ч.

Понятие о комбинации. Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определенную и на неизвестную темы.

Игра «уголки» - 6ч.

Упражнения  на выполнение ходов.  Дидактические игры по маршруту и их взятие    с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур.

 Игра «поддавки»-6ч.

Упражнения  на выполнение ходов.   Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске. 

Шашечный турнир- 12ч.

            Показательные выступления опытных спортсменов

       Подведение итогов года - 1ч

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов.

4 класс  (34ч.)

Особенности хода «дамки» -3ч.

 Упражнения  на выполнение ходов  дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

Игра «уголки» - 6ч.

Упражнения  на выполнение ходов.  Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур.

 Игра «поддавки»-6ч.

Упражнения  на выполнение ходов.   Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

Шашечный турнир- 18ч.

Показательные выступления опытных спортсменов

      Подведение итогов года - 1ч.

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов.

4. Предполагаемые результаты реализации программы

По итогам изучения курса «Шашки» предполагаются следующие результаты:

Результаты первого уровня - приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни:

Приобретение школьниками знаний:

• о правилах конструктивной групповой работы;
• об основах организации коллективной творческой деятельности;
• о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;
• о логике и правилах проведения научного исследования;
• о шашечных терминах;
• об ориентировании на шахматной доске;
• о ценности шашечных фигур;
• о принципах игры;
• об основных тактических приемах.

Результаты второго уровня  - формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом:

         Развитие ценностных отношений школьника

• к собственному труду и труду других людей,
• к знаниям;
• к культуре;
• к ценности шашечных фигур.

Результаты третьего уровня   - приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия:

  Школьник приобретает:

• опыт исследовательской деятельности;
• опыт публичного выступления по проблемным вопросам;
• опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;
• опыт управления другими людьми и взятии на себя ответственности за других людей.

5. Формы и виды контроля

   Любая дидактика предполагает контроль над усвоением знаний, предметных умений и универсальных учебных действий. Без знаний, полученных школьниками, эффективность обучения будет равна нулю. Требования к знаниям, предъявляемые на занятиях по шахматам:

Во-первых, фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания.

Во-вторых, важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.

 В связи с этим мы предлагаем оценивать учащихся по курсу «Шашки» следующими двумя способами:

1. Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение школьником продуктивных заданий в самостоятельных и итоговых работах, турнирах (1 -3  кл.), в проверочных и контрольных работах, турнирах (4 кл.).

2. Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил.

По модулю «Занимательная логика» для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

Тематический контроль проводится после изучения наиболее значимых тем;

Итоговый контроль в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы;

- самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания».

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие  показатели:

- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

- поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

- результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

- косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру.

Критерии оценки результатов тестов:

• 80-100% - высокий уровень освоения программы;
• 60-80% - уровень выше среднего;
• 50-60% - средний уровень;
• 30-50% - уровень ниже среднего;
• Меньше 30% - низкий уровень.

6. Методические рекомендации

     Начальный курс по обучению логическим играм, игре в шашки и шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам.

     Важное значение при изучении курса имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания учебных заданий, создание игровых ситуаций. Можно использовать в учебном процессе и сделать своими руками дидактические игры и задания, шахматные дидактические игрушки.

     Так  серьёзная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников.

     Формы занятий: - по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

- по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар, ролевая и деловая игра;

- по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

     Виды деятельности: игровая, познавательная.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса