ВНЕУРОЧНАЯ ПРОГРАММА     

« Моё рукотворчество»

                                                                      Для детей 7-10 лет

                                                        Срок реализации 4 года

     Автор-составитель: Каверина Наталья Викторовна

                                                                                                              учитель начальных классов

г.Новошахтинск

            1.    Пояснительная записка

        Название программы - «Моё рукотворчество»

Назначение программы:  Рабочая программа «Моё рукотворчество» составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 25 УМК.

Организация внеурочной деятельности способствует расширению круга интересов детей, что создаёт условия для продуктивной преобразовательной деятельности.

Основными целями курса «Моё рукотворчество» является саморазвитие личности каждого ребенка, отработка навыков, формирование и закрепление устойчивого интереса к рукоделию, развитие творческого воображения и самостоятельности в процессе освоения окружающего мира через собственную продуктивную творческую деятельность.

Задачи курса.

Образовательные:

- формирование умений, связанных с художественно-образным отражением предметов и явлений в различных видах творческой деятельности;

Развивающие:

- развитие наблюдательности, умения видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов, сравнивать между собой;

- развитие способностей к дизайнерской деятельности (чувство цвета, формы, композиции, воображению и творчеству.

Воспитательные:

- приобщать учащихся к основам рукоделия;

-​ воспитывать у учащихся личностную позицию при восприятии произведений прикладного искусства.

Содержание программы направленно на выявление и развитие способностей детей к различным видам деятельности. Программа представлена в виде взаимосвязанных разделав: «природные материалы, пластичные материалы, бумага и картон, проволока и фольга, текстильные материалы». Программа рассчитана на реализацию данного содержания - один час в неделю.

Общее количество часов в год: 1 класс – 33, 2 – 4 класс -34. Общее количество – 135 часов.

Формы работы: экскурсии; клубные занятия; выставки; презентации готовых изделий.

Воспитательные идеи программы:

• Старайся делать добро!
• Бойся сделать больно природе!
• Люби родной край!
• Защищай наших меньших братьев!  
• Познай мир и себя!
• Помоги птицам зимой!
• Озелени свой класс!

        Программа разработана по принципу интеграции школьного и дополнительного образования учащихся и рассчитана на успех учащихся в овладении ею от простого к сложному, от общего к частному.

        2.Актуальность программы

        Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
• ценностного отношения к природе, окружающей среде;
• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

        Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
• формирование информационной грамотности современного школьника;
• развитие коммуникативной компетентности;
•  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
•  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

        При составлении программы использованы принципы:

• доступности материала (от известного к неизвестному),
• принцип связи теории с практикой,
• принцип систематичности и последовательности материала (преемственности),
• принцип индивидуального подхода в условиях коллективной работы,
• принцип научности (учащиеся включаются в процесс самостоятельного исследования, наблюдения, работа с литературой и т.д.),
• принцип сознательности и активности приобретения знаний опирается на интерес учащихся к дополнительному материалу.
• деятельностный подход;    
• принцип единства сознания и деятельности;
• принцип наглядности;
• принцип личностной ориентации;
• принцип системности и целостности;
• принцип экологического гуманизма;
• принцип краеведческий;

        3.Содержание программы

        Раздел «Природные материалы»

        Теоретические сведения. Природные материалы донского края (листья, цветы, плоды, семена, ветви, кора), их свойства, технология использования для изготовления разнообразных поделок. Правила сбора, хранения и подготовки природного материала к работе.

        Аппликационные композиции из целых растительных форм и приемы составления. Характерные особенности растительных форм. Орнаменты, тематические сюжеты; композиции из растительного материала в декоративно-прикладном творчестве, Закономерности цветосочетания.

        Организация рабочего места при работе с природным материалом.

        Качество изделий и критерий: красота, аккуратность, оригинальность, прочность.

        Факторы, влияющие на качество изделий: старательность, терпение, точность и др.

        Правила и приемы заготовки, сушки и подготовки природного материала к работе; правила безопасной работы.

        Технология изготовления изделий на основе общих приемов: техника аппликации, объемные композиции.

        Практические работы. Экскурсия для сбора природных мате​риалов. Подготовка и обработка материалов. Упражнения на анализ особенностей растительных форм. Разработка и изготовление изделий в технике аппликации из целых растительных форм (листьев, цветов, трав), объемные композиции - из природных материалов.

        Варианты объектов труда

        1 КЛАСС. Аппликация, коллаж из осенних листьев и цветочных лепестков. Что нам дарит листопад?  Букеты, зоологический портрет, летний луг, лесная полянка, узоры и орнаменты, зеркальные композиции, моделирование.

        2 КЛАСС. Аппликации из природных материалов, комбинированные работы из осенних листьев и плодов, и бумаги, лесные скульптуры. Экопластика. Моделирование.

        3 КЛАСС. Аппликации из засушенных растений, букет и натюрморт, коллаж из различных материалов, морские фантазии – сюжетные композиции.

        4 КЛАСС. Волшебная флористика. Волшебный круг орнамента, цветочные  композиции, картины из листьев, семян, преображение обычных вещей. Экопластика. Природа и творчество.

        Раздел «Пластичные материалы»

        Теоретические сведения. Применение пластичных материалов для изготовления предметов, изделий. Традиции лепки, приемы работы, подготовка к работе, способы декорирования. Глиняная игрушка: традиции и современность. Особенности народных игрушек.

        Практические работы. Лепка изделий пластическим способом. Наблюдения и опыты по изучению свойств пластичных материалов.

        Варианты объектов труда.

        1 КЛАСС. Пластилиновый фон, процарапывание на пластилине, панно из пластилиновых «колбасок», «аппликация» из пластилина, объемные поделки из шаров, вытянутых шаров, изготовление чайного сервиза.

        2 КЛАСС. Рисование пластилином, лепка, герои мультиков в пластилине. Древние образы в современных глиняных игрушках (филимоновская).

        3 КЛАСС. Лепка на проволочном каркасе, рисование пластилином, конструирование, древние образы в современных игрушках (дымковская), лепка посуды по мотивам Семикаракорских мастеров.

        4 КЛАСС. Изготовление казачки, казака, изготовление объемных фигур. Лепка сюжетных композиций по произведению М.А. Шолохова «Нахаленок». Древние образы в современных глиняных игрушках (каргопольская).

        Раздел «Бумага и картон»

        Теоретические сведения. Общее представление о назначении бумаги. Заглянем в прошлое. Виды бумаги и свойства, производство. Разъемные и неразъемные соединения деталей. Конструирование особенностей изделий. Объемная аппликация и ее виды. Виды картона и его свойства, правила и приемы работы.

        Технология изготовления изделий (на основе общих приемов) в технике оригами, плоской, обрывной аппликации, мозаики, плетения. Правила и приемы работы.

        Практические работы.

        1 КЛАСС. Бумагопластика - цветочные мотивы. Обрывная аппликация, симметричная аппликация. Бумагопластика – осенний лес, веточка яблони.

        2 КЛАСС. Объемная аппликация, мозаика из бумаги. Рисование ватой, веточка яблони.

        3 КЛАСС. Гофрирование бумаги. Игрушка из бумаги и картона.

Транспорантное вырезание. Симметричное силуэтное вырезание. Моделирование из конусов. Объемное моделирование.

        4 КЛАСС. Русские узоры, орнамент. Изготовление казачки. Нитяная графика на картонных шаблонах.

Мир нашего аквариума. Подводный мир. Изображение и фантазия. Сказочные птицы. Конструирование.

        Раздел «Проволока и фольга»

        Технические сведения. Общие представления о металлах, сплавах и их свойствах. Виды, свойства, области применения проволоки, фольги. Правила и приемы работы с проволокой и фольгой. Технология изготовления изделий на основе общих приемов.

        Практические работы. Упражнения на обработку проволоки (сгибание, скручивание); обработку фольги (выравнивание, создание рельефов, крепление к основе). Разработка и изготовление изделий на основе общих приемов.

        Варианты объектов труда.

        1 КЛАСС. Изготовление изделий из проволоки (фигурки), изготовление цветов из проволоки, объемные изделия из фольги.

        2 КЛАСС. Моделирование из проволоки, гирлянда из фольги, поделки из мягкой проволоки и фольги.

        3 КЛАСС. Силуэты из проволоки. Куклы из проволоки и веревки. Поделки из фольги.

        4 КЛАСС. Бижутерия из проволоки и фольги. Силуэты из проволоки и фольги.

        Раздел «Текстильные материалы»

        Технические сведения. Общие сведения о назначении, производстве текстильных материалов. Виды переплетений. Украшение одежды. Вышивка. Аппликация и коллаж из текстильных материалов. Соединение деталей. Технология изготовления изделий на основе общих приемов. Организация рабочего места при работе с текстильными материалами. Традиции народной игрушки. Виды игрушек из ткани.

        Практические работы. Упражнения на выполнение стежков, подбор ниток. Раскрой деталей изделия из ткани. Соединение деталей. Обработка кроя.

        Организация рабочего места при работе с текстильными материалами. Разработка и изготовление изделий на основе общих приемов.

        Варианты объектов труда. 

        1 КЛАСС. Изделия из разных веревок, ткани и трикотажа, аппликация из ниток, ткани.

        Материал и образ. Изготовление куклы путем скручивания ткани.

        2 КЛАСС. Аппликация из ткани и ниток, мозаика и нитяных валиков, панно из лоскутиков, коврики-сказки.

        3 КЛАСС. Аппликация из распущенного трикотажа, аппликация из вырезанных ниток, аппликация из кружев, панно из сказки, нитяная графика на картонных шаблонах, аппликация – выполнение плоских комбинированных игрушек.

        4 КЛАСС. Аппликация из бумаги, ткани, кружев, ниток. Коллаж из различных тканных и натканных материалов. Изготовление масленички на основе из проволоки. Национальный костюм. Панно из ткани. Декоративное панно из лоскутков ткани.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Ученик должен знать:

        -​ роль трудовой деятельности в жизни человека;

                -​ виды труда и технологий, содержание общих приемов трудовой
деятельности;

        - назначение, сферы применения, основные свойства различных материалов (природных, бумаги и картона, пластичных, текстильных);

        - взаимосвязь назначения, конструкции и дизайна изделия;

        -​ личную или социальную значимость продуктов своего труда или результат труда других людей,

        Уметь (владеть способами и приемами умственной и практической трудовой деятельности):

                - определять материалы (природные, бумагу и картон, пластические, текстильные, проволоку и фольгу) по внешним признакам, используя различные ощущения;

                -​ определять и соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделий;

                -​ подбирать необходимые для работы инструменты и приспособления и соблюдать правила безопасного труда;

        -​ осуществлять рациональную и экономичную разметку деталей, их сборку в изделие; а также декоративную отделку изделия различными способами.

        Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

        -​ подбирать материалы и инструменты, способы трудовой деятельности в зависимости от цели и ограниченных условий;

                -​ планировать свою деятельность и осуществлять контроль за ее ходом;

        -​ изготовлять изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, собственному замыслу;

        -​ уметь сотрудничать в трудовом коллективе;

        -​ рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте, наводить порядок после завершения трудовой деятельности на рабочем месте.

        Прогнозируемый результат.

        В процессе занятий по программе «Моё рукотворчество» накапливается практический опыт учащихся, от простых изделий они постепенно переходят к овладению более сложными образцами. При работе над изделием учащиеся знакомятся с различными видами материалов, их свойствами, технологией изготовления, с историей появления, оформлением изделий.

        Результатом работы с детьми по формированию интереса к рукотворчеству является:

        - повышение уровня социально-бытовой адаптации и развитие самостоятельности;

        - формирование интереса к рукоделию, способствующему развитию эстетического вкуса у учащихся, созданию вокруг себя приятной атмосферы;

        - совершенствование мелкой и общей моторики руки.

        Формы работы: тематические праздники, коллективно-творческие дела, декоративно-прикладное творчество, экскурсии по родному краю, устные журналы, сбор и оформление материалов, проектная и исследовательская деятельность.

Содержание и формы экологической деятельности учащихся 1-4 классов

• исследования – наблюдения за объектами и состоянием окружающей среды во время экскурсий (в парки, на водоёмы, в лес), сезонные прогулки, экскурсии  в краеведческий музей, зоопарк, парк

• конкурсы рисунков.
• выставка поделок из природного материала,  бытовых отходов, хобби-увлечения;
• беседы об отношении учащихся к природе, о разнообразии растений и животных, их роли в жизни человека.
• экологическая акция «Чистота спасает мир» (Субботники по благоустройству школы), акции – по охране природы, здоровому образу жизни.
• создание « жалобной» книги природы ( редких и исчезающих видов растений и животных).
• операция «Большие дела маленьких рук» (заготовка кормов, сбор семян, изготовление кормушек, скворечников)
• выпуск стенной газеты «Любовь ко всему живому начинается с любви к домашним  животным». 

•  лабораторная работа, практическая работа;
• игровая – познавательная, обобщающая игра;
• защита творческих работ.

        В программе предусмотрена разработка и проведение совместных мероприятий по данной теме с использованием стихов, сценок, песен, викторин.

4. Тематическое планирование

5.Планируемые  результаты:

        Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий.

        Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала.

        Активное участие в выставках  и конкурсах декоративно-прикладного творчества. Использование поделок-сувениров в качестве подарков, для оформления класса. Практическое применение  своих умений и навыков в жизни.

        Ученик должен знать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- виды труда и технологий, содержание общих приёмов трудовой деятельности;

- назначение, сферы применения, основные свойства различных материалов (природных, бумаги и картона, пластичных, текстильных);

- взаимосвязь назначения, конструкции и дизайна изделия;

- личную или социальную значимость продуктов своего труда или результат труда других людей.

        Уметь (владеть способами и приёмами умственной и практической трудовой деятельности):

- определять материалы (природные, бумагу и картон, пластические, текстильные, проволоку и фольгу) по внешним признакам, используя различные ощущения;

- определять и соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделий;

- подбирать необходимые для работы инструменты и приспособления и соблюдать правила безопасного труда;

- осуществлять рациональную и экономическую разметку деталей, их сборку в изделие; а также декоративную отделку изделия различными способами;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- подбирать материалы и инструменты, способы трудовой деятельности в зависимости от цели и ограниченных условий;

- планировать свою деятельность и осуществлять контроль за её ходом;

- изготовлять изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, собственному замыслу;

 - уметь сотрудничать в коллективе;

- рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте, наводить порядок после завершения трудовой деятельности на рабочем месте.

        Программа  « Моё рукотворчество» способствует формированию у  младших школьников следующих качеств личности

• ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;
• трудолюбие;
• настойчивость;
• дисциплинированность;

Формы учёта знаний, умений

         В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты,  творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

6. Ресурсы и условия реализации программы

Условия реализации программы

        1.Материально-технические: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, принтер, сканер.

        2.Информационно-методические: цифровые образовательные ресурсы: электронные учебники,         энциклопедии; учебно – лабораторное оборудование.

                                                Информационные ресурсы:

Для педагога:

1. Белякова О. В. Большая книга поделок. – М.: АСТ, 2009.

2. Волшебный пластилин: Искусство- детям.-М.: Мозаика- Синтез, 2007.

3. Давыдова Г. Л. Бумагопластика.- М.: Скрипторий, 2003, 2007.

4. Дубровская Н. В. Аппликация из гофрированной бумаги.-СПб.: Детство-Пресс, 2009.

5. Коль М. э. Глина и тесто.- М.: Астрель, 2006.

6. Лыкова И.А. Лесные поделки( азбука конструирования).- М.: Карапуз- дидактика, 2007.

7. Перевертень Г. И. Поделки своими руками.- М.- Сталкер, 2002.

8. Петрова И. М. Объёмная аппликация.- СПб.: Детство- Пресс, 2000.

9. Проснякова Т. Н. Школа волшебников.- М.: Издательский дом Фёдоров, 2008.

10. Романовская А. Л., Чезлов Е. М. Забавные поделки, крупные и мелкие.- М.: Харвест, 2005.

11. Ситцевый лоскуток: Искусство- детям.- М.6 Мозаика- Синтез, 2007.

Технические средства обучения для осуществления образовательного процесса по программе « Моё рукотворчество»

Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

Экспозиционный экран.

Компьютер.

Учебно-практическое оборудование.

Бумага А4.

Картон А4.

Бумага цветная.

Фломастеры.

Цветные карандаши.

Пластилин.

Клей.

Ножницы.

Нитки. Иголка.

7.Календарное планирование.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс