Самоанализ педагогической деятельности
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Самоанализ педагогической деятельности

учителя начальных классов Кунц Анастасии Сергеевны

по теме

 «Применение ИКТ на уроках, как один из методов активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся»

Татарск, 2016

Древняя мудрость гласит: "Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - и  я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
и это станет моим навсегда".        

Для современного человека главное - не готовые знания, а умения учиться самостоятельно открывать новое, поэтому основная задача учителя не столько вооружить учащихся суммой знаний, сколько научить их добывать эти знания, развивать устойчивую мотивацию к учению.

Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал  обучающихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя у младших школьников велики,  учу  их как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий. Использование информационных технологий на уроках в начальной школе дает возможность проявить себя любому из обучающихся, при этом формы работы выбирает для себя сам ученик.

Исходя из новых целей и задач  современного образования, целью своей педагогической деятельности считаю: достижение планируемых результатов и активизация познавательной деятельности обучающихся через применение ИКТ в урочной и внеурочной деятельности.

Для реализации данной цели ставлю перед собой следующие задачи:

- способствовать активизации познавательной деятельности через использование информационно-коммуникативных технологий;

- применять методы, средства и приёмы с учетом индивидуальных потребностей и способностей обучающихся;

- развивать сообразительность и творческую активность обучающихся.

Считаю, что достичь поставленной цели возможно, опираясь на информационно-коммуникативные технологии. Поэтому тема, над которой я работаю: «Применение ИКТ на уроках, как один из методов активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся»

Свою педагогическую деятельность строю в соответствии с должностными обязанностями учителя,  планом работы школы, руководствуясь «Конвенцией ООН о правах ребенка», Конституцией РФ.

При отборе содержания образования в начальной школе я ориентируюсь на Федеральный государственный образовательный стандарт  НОО, учебный план школы и нормативную базу по оценке достижения планируемых результатов обучающихся.

Материально - техническое обеспечение учебного процесса на достаточном уровне. Занятия провожу в кабинете, оснащенном техническими средствами обучения: компьютер с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска. В школе имеется необходимая методическая литература, наглядные пособия, справочники, словари, дополнительная литература.

На своем опыте я убедилась, что использование информационных технологий на уроке способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти, творческих способностей и познавательных интересов, что является приоритетной дидактической задачей уроков в начальной школе. В свою очередь, познавательный интерес ребенка и успешность обучения определяют его полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие.

Основной формой применения ИКТ является проведение уроков разной целевой направленности. Использование компьютерных технологий осуществляю на следующих уроках: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство.

Работу веду по определенной системе. Прежде всего, начинаю с тематического планирования, при составлении которого продумываю, на каких темах и типах уроков целесообразно использовать ИКТ. После составления тематического планирования начинаю подбирать необходимый материал.

Прежде чем подготовить и провести мультимедийный урок, рассматриваю следующие моменты: психологические особенности учащихся; цели и результаты обучения (предмет начальной школы, тема урока, тип урока, форма проведения).

Структуру урока при использовании ИКТ принципиально не изменяю. В нем сохраняются все основные этапы, изменяются, иногда, только их временные характеристики.

В соответствии с поставленными целями и задачами я применяю информационно-коммуникативные технологии на любом этапе урока:  

- на этапе самоопределения к деятельности для создания мотивации и входа моих учеников в учебную деятельность;  

- на этапе актуализации для повторения знаний, необходимых и достаточных для построения нового способа, выполнения заданий, актуализирующих мыслительную деятельность, для создания затруднения в пробном действии;  

- на этапе построения проекта выхода из затруднения для выявления места и причины затруднения, уточнения темы урока, постановки цели, построения плана дальнейшей деятельности;  

- на этапе реализации построенного проекта для подведения итогов групповой работы, устранения затруднения в пробном действии, для использования программ, имитирующих опыты;  

- на этапе первичного закрепления для тренировки в выполнении заданий на применение нового способа;  

- на этапе самостоятельной работы для самопроверки выполненной работы по эталону;  

- на этапе включения в систему знаний и повторения для решения различных заданий, связывающих новый способ с изученными ранее, а также для проверки этих заданий по подробному образцу, для использования диагностических и контролирующих материалов;

- на этапе рефлексии учебной деятельности для выявления соответствия поставленной цели урока и результата, для самооценки деятельности моих учеников на уроке и моей оценки нашей совместной работы, для организации обсуждения и записи домашнего задания.

При разработке урока с использованием ИКТ уделяю  особое внимание здоровью обучающихся. Поурочный план включает в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.

Возможности использования информационно-коммуникационных технологий при построении учебно-воспитательного процесса в моей педагогической деятельности велики. Опыт работы показал, что использование ИКТ:

-   повышает и стимулирует интерес у учащихся;

-   активизирует познавательную деятельность и эффективность воспитания тех или иных качеств личности благодаря интерактивности;  

-   позволяет моделировать процессы, явления, сложные для демонстрации в реальности, но необходимые для создания полноценного зрительного ряда;  

- предоставляет ученикам возможность самостоятельного поиска материалов, опубликованных в Интернет для подготовки докладов, рефератов, составления сценариев;

-    предоставляет помощь в поисках ответов на проблемные вопросы;  

-    позволяет развивать творческую активность учащихся;

-  дает возможность моделировать урок с учётом индивидуальных потребностей и способностей учащихся.

Использование информационно – коммуникативных технологий способствует повышению качества обученности по предметным областям уровня школьной мотивации, развитию творческих способностей учащихся и формированию ключевых компетенций, развитию памяти и внимания. 

О наличии прочных и стабильных знаний у учащихся можно судить по следующим результатам:

 В течение своей педагогической деятельности работаю со 100% уровнем обученности и высоким уровнем успешности.

Результаты освоения обучающимися учебной программы

Данные результаты подтверждаются результатами мониторинговых и текущих контрольных работ.

Учащиеся являются активными участниками различных международных и всероссийских конкурсов и олимпиад:

• 2014 – 2015 уч. год – Всероссийская метапредметная олимпиада «Матрёшка», участие приняли 14 чел., 2 ученика заняли 2 место, 1 ученик – 3 место;
• 2014 – 2015 уч. год – Международный конкурс – игра по русскому языку «Ёж», Диана Р. – сертификат участника;
• 2014 – 2015 уч. год – Международный математический конкурс – игра «Кенгуру», приняли участие 4 учащихся;
• 2014 – 2015 уч. год – Международная дистанционная олимпиада «Знаем, помним, гордимся», посвященная Дню Победы, Полина С. и Максим Ев. – заняли 1 место, Дарья З. и Владислав Ф. – 2 место, Максим Л. – 3 место, Денис Т. и Карина М. – сертификаты участника;
• 2015 – 2016 уч. год – Всероссийская олимпиада для младших школьников «Центр поддержки талантливой молодёжи», Даша З. и Полина С. вошли в тройку победителей по региону, Илья В. – 4 место по региону;
• 2015 – 2016 уч. год – Международный дистанционный блиц-турнир по логике и общему развитию «Умники и умницы», приняли участие 16 чел.;
• 2015 – 2016 уч. год – IV открытая Московская онлайн – олимпиада по математике, Максим С. – победитель, 11 учащихся получили сертификаты участников;
• 2016 – 2017 уч. год – IV Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием «Ростконкурс», Полина С. – 2 место по России, Карина М. – 4 место по России, Дарья З. – 5 место по России, Максим С. и Анастасия К. – 7 место по России;
• 2016 – 2017 уч. год – I онлайн – олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным», дипломами победителя награждены Екатерина М. и Полина С., похвальными грамотами – Максим С., Карина М., Денис Т., Владислав Ф., сертификатом участника – Диана Р.;
• 2016 – 2017 уч. год – Всероссийский метапредметный конкурс «Изучай-ка», приняли участие 14 учащихся.

(приложение 1)

В 2012 г. за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников получила благодарность управления образования администрации Татарского района (приложение 2).

      Работая над проблемой применения  ИКТ на уроках в начальной школе как одним  из методов активизации познавательной деятельности учащихся,  систематически делюсь опытом с коллегами, провожу открытые уроки и занятия, обобщаю  опыт на  методическом объединении учителей начальных классов,  семинарах, педагогических советах, участвую в конкурсах профессионального мастерства. Создала авторские  разработки  (презентации и  конспекты уроков, внеклассных  мероприятий). Распространяю опыт работы через публикации в сетевых Интернет – проектах (ИнфоУрок, Метод-Копилка, учительский сайт, Портал педагога, МультиУрок, nsportal).  Имеются сертификаты о публикациях (приложение 3).

Создала личный сайт учителя начальных классов http://nsportal.ru/kunts-anastasiya-sergeevna  (приложение 4).

Также создала электронное портфолио учителя, которое пополняю своими достижениями( http://cuntsanast.netfolio.ru/ )(приложение 5)

Являюсь активным участником в работе семинаров и заседаний методического объединения по школьному округу.

2012 – 2013 уч. год -  выступление на заседании методического объединения школьного округа учителей начальных классов по теме «Организация внеурочной деятельности младшего школьника»;

2012 – 2013 уч. год – выступление на родительском собрании в детском саде №5 (школьный округ) по теме «Трудности адаптации первоклассников к школе»;

2013 – 2014 уч. год – выступление на школьном педагогическом совете «Адаптация первоклассников к школьному обучению»;

2014 – 2015 уч. год – выступление на заседании методического объединения школьного округа учителей начальных классов по теме «Организация воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»;

2014 – 2015 уч. год – школьные педагогические чтения «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации».

Принимаю активное участие в конкурсах районного, областного и всероссийского уровня.

(приложение 6)

Совершенствование и развитие информационно-коммуникативных технологий требует такого же совершенствования от учителя. Поэтому я активно занимаюсь саморазвитием и самообразованием.

Курсы повышения квалификации:

 1 - 10 декабря 2014 г. «Организация воспитания и обучения детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации» (72 часа);

26 октября - 7 ноября 2015 г. «Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО средствами оценочной и проектной деятельности участников образовательных отношений» (72 часа);

сентябрь 2016 г. курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (12 часов);

сентябрь 2016 г. «Расширенные возможности офисных приложений для повышения эффективности педагогического процесса» (16 часов);

с 21 сентября по 11 ноября 2016 г. принимала участие в работе III международной дистанционной практико-ориентированной конференции «Инновации для образования» (27 часов) (приложение 7)

Ещё одна форма самообразования – просмотр вебинаров издательства «Просвещение» (приложение 8)

Изложенное позволяет сделать  вывод о педагогической эффективности охарактеризованной мною системы работы,  в основу которой я  положила информационно-коммуникативную технологию как одного из методов инновационных технологий в образовательном процессе начальной школы.

Перспективы своей работы вижу в дальнейшем внедрении инновационных технологий в обучении и воспитании учащихся с целью повышения качества обученности, формирования личностных компетенций и развития творческих способностей учащихся.