методический семинар
методическая разработка (4 класс) на тему

Слайд 1

«Развитие творческих способностей на уроках математики у обучающихся начальной школы».

Слайд 2

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, творчества .». В.А. Сухомлинский

Слайд 3

Развитие творческих способностей - важнейшая задача начального образования, ведь этот процесс , который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе .

Слайд 4

В соответствии требованиям и условиям реализации ФГОС одной из главнейших задач в моей работе является развитие личности школьника его творческих способностей. .

Слайд 5

Что такое творчество? Творчество – это способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта

Слайд 6

Основная особенность творчества - это умение анализировать любые проблемы, устанавливать системные связи, выявлять противоречия, находить для них решение, прогнозировать возможные варианты.

Слайд 7

Стиль проведения уроков: - творческий, - доброжелательный микроклимат, - обстановка уважения и сотрудничество учителя и учеников, - внимание к каждому ребенку, -поощрение даже малейшего успеха .

Слайд 8

Различные типы заданий и задач

Слайд 9

Задачи с несформулированным вопросом : 1. На протяжении 155 м уложено 25 труб длиной по 5 м и 8 м (Сколько уложено тех и других труб?) 2. В двух кассах магазина находится 140 руб. Если из первой кассы переложить во вторую 15 руб., то в обеих кассах будет поровну. (Сколько денег было в каждой кассе?)

Слайд 10

Задачи на сообразительность . 1. На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе? Ответ: одно яблоко 2. Назовите два числа, у которых количество цифр равно количеству букв, составляющих название каждого из этих чисел. Ответ: Сто (100) и миллион (1000000)

Слайд 11

Логические задачки. 1) Как с помощью пятилитрового бидона и трехлитровой банки набрать из реки ровно 4 л воды? 2) У сороконожки 90 ножек. Она купила 13 пар сапожек. Но при этом 16 ног остались босыми. Сколько пар старых сапожек было на сороконожке до покупки новых сапожек? 3) Речь пойдёт про единицы времени. Что можно узнать, данным произведением 60 х 60 х 24 х 7?

Слайд 12

Занимательные математические игры. 1.Назовите слова - математические термины на букву «П». Ответ: прямая, прямоугольник, пирамида, параллелограмм, перпендикуляр, периметр, параллелепипед, призма, плоскость. 2. Расставьте числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 в кружках так, чтобы сумма чисел на каждой стороне равнялась 20.

Слайд 13

3.Суммируйте быстро. 1000 30 1000 40 1000 20 1000 10. (Ответ: 4100) 4.Пройти по лабиринту геометрических фигур:

Слайд 14

Рисование из цифр и геометрических фигур

Слайд 15

Развивающие каноны человек собака жук 2 4 ? (6) Р Д Т Ч П ? Г М С Ч 12 30 24 ?

Слайд 16

Сочинение математических сказок . Жил-был Квадрат В Математическом царстве в Арифметическом государстве жил-был Квадрат. Он был очень правильный, равносторонний. А по соседству с ним жила упрямая Прямая. И житья не было Квадрату от соседа. Прямой всё время хотелось разделить его на треугольники. Как-то раз, когда Квадрат работал в саду, к нему незаметно подкралась Прямая, разделила его на две части, на два равных треугольника и убежала. Больно было Квадрату, он очень громко плакал. На шум прибежали Ластик и Плюс. Ластик стер Прямую, а Плюс сложил два треугольника. Вот какая приключилась история с Квадратом.

Слайд 17

Графические диктанты

Слайд 18

Заключение. Таким образом, каждый ребенок на уроках математики имеет право выступить со своей работой, защитить ее, поделиться своими находками и открытиями. Радость творчества очень велика. И чтобы она не угасала нужны фантазия и изобретательность, прочные знания, упорство и труд. Исследования, пусть они еще маленькие, могут стать дорогой к открытию .

Слайд 19

Спасибо за внимание!