Классные часы
классный час (3 класс) на тему

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

Подготовила: Малчанова Д. В.

Актуальность.

Мы живём в беспокойное время, когда стали привычными слова «терроризм», «вооружённый конфликт», «насилие». К сожалению, значение этих слов становится понятным в раннем возрасте. Телевидение, интернет доносит много негативной информации. Ясно, что и дети становятся более конфликтными и агрессивными.  Поэтому мероприятия, направленные на миролюбие и толерантность, имеют важное значение для формирования гармоничной и гуманной личности. 

Методы проведения – поисковые, дискуссионные, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).

           Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого. Способствовать формированию таких ценностных ориентиров, как дружная семья, дружный класс.

                                               Задачи:

1) Изучение понятия толерантности.

2) Увидеть на примере своего класса, что все мы похожие чем-то и разные.

3) Воспитание умения слушать другого человека.

Оборудование: карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки с буквами слова «толерантность», мяч.

Ход занятия:

1.Организационный момент урока.  

Ребята, сегодня вы будете сидеть не так, как всегда. Мы разделимся на группы. На  столах есть солнышки разных цветов, но у них не хватает лучиков. Вы будете брать один лучик и садится за тот стол, где солнышко того же цвета, что и твой лучик.

Вы разбились на  4 команды. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

 -Ребята, а вы слышали такое выражение?

  «И на солнце есть пятна».

- Как вы понимаете эти слова?

- Прекрасное солнце, любимое наше светило имеет еле заметные пятна. Пятна – недостатки. Мы видим недостатки у других людей, говорим им об этом. Пытаемся их изменить. Давайте послушаем притчу о Рабби Зусси. (Рассказывает подготовленный ученик.)

Притча.

Рабби Зусси решил изменить мир. Но мир – такой большой, а Зусси – такой маленький. Тогда Зусси решил изменить свой город. Но город – такой большой, а Зусси – такой маленький. Тогда Зусси решил изменить свою семью. Но семья у Зусси такая большая, одних детей десяток. Так Рабби Зусси добрался до единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким, - самого себя.

Вопросы для беседы:

• Как вы поняли притчу?
• Какой вывод вы сделали для себя?
• Есть ли у вас недостатки? Кто вам о них говорил?
• Хотели бы вы изменить себя?

Вывод: человек стремится к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой, быть счастливее.

- Что такое счастье в вашем понимании?

- Какого человека можно назвать счастливым?

На пути к счастью человек может допускать ошибки. Нужно только их во время заметить, исправить и больше не совершать.

Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.  

Как вы думаете люди полюбили короля?

  Тогда давайте поговорим о любви.

    Жила – была на свете девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на земле  без подружки. Решила  обратиться она к старому, седому волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю опущенную мне  Богом жизнь.

   Подумал волшебник  и сказал:

- Приходи ко мне  завтра  утром,  когда  первые птицы запоют  и роса еще не просохнет…

  Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных  девушек, одна  другой краше.

- Вот, выбирай,- сказал волшебник, - одну зовут  Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую -  Печаль, пятую – Доброта.

    Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они  все хороши, и ты  в жизни  еще встретишься с ними, а может и дружить будешь, но выбери  одну  из них.  Она и будет  тебе подружкой  на всю жизнь.

    Подошла Любовь к  девушкам  поближе  и посмотрела  в глаза каждой. Задумалась Любовь.

         ?  А кого выбрали  бы вы?  Почему?    (Ответы)

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

         ?  Почему Любовь выбрала  Доброту?  (Ответы)

2. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.

Чтобы узнать тему нашего занятия надо отгадать ребус. У вас на столах лежат листочки, на них написаны буквы, которым надо найти их место и тогда мы сможем прочитать название нашего занятия, но чтобы узнать, в каком порядке надо поставить буквы, надо сосчитать примеры на обратной стороне.

Прочитайте, какое слово получилось?

    Сегодня наш  разговор  посвящен толерантности.

          3. Обсуждение понятия толерантность.  

Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)

http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/Урок_толерантности 

Словарик толерантной личности

Слово «толерантность» лучше всего переводится как «терпимость». Это - способность понимать и уважать отличные от собственного происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой индивидуальности. Главная причина нетерпимости в мире - различия между людьми - различиям во внешности, языке, взглядах и т.д.

Понимание толерантности в разных языках неоднозначно. В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим». В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».

В русском языке термин толерантность использовался, в основном, в медицине как «отсутствие или ослабление реагирования на какой-то неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию». А термин «терпимость» (способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей) не включал до последних пяти – семи лет в себя все значения, присуще толерантности.

На сегодняшний день толерантность рассматривается в контексте таких понятий как признание, принятие, понимание. Признание - это способность видеть в другом именно другого, как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения. Принятие - это положительное отношение к таким отличиям. Понимание - это умение видеть другого из нутрии, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения: своей собственной и его.

Семь основных принципов толерантности:

Уважение человечекого достоинства всех без исключений людей.

Уважение различий.

Понимание индивидуальной неповторимости.

Взаимодополняемость как основная черта различий.

Взаимозависимость как основа совместных действий

Культура мира.

Сохранение памяти.

 Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких-либо отличий. 

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность

5. Динамическая пауза.  

Встаньте в круг. Мы сейчас поиграем в игру приветствия. Педагог предлагает детям поприветствовать друг друга, передавая по кругу мяч. Дети называют свое имя и присущие им качества.

9. Творческая работа.

Заселение поляны человечками. У разных групп человечки разных цветов, а в каждой группе разных размеров.

- Давайте напишем на человечках те национальности, которые встречаются в вашей семье и  сделаем дружный хоровод из человечков, прикрепив их к поляне.

Обсуждение: все человечки разные и поэтому получился яркий дружный хоровод.

Все мы очень разные. А хорошо это или плохо? Высказывания детей.

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

В каждом из нас течет кровь наших предков. А они были людьми разных национальностей. Пусть у нас будет разный цвет кожи. Пусть люди будут говорить на разных языках и жить на разных континентах. А может ли быть что-то общее у всех людей, живущих на нашей планете?

8. Игра.  

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки. Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

1.Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.

2.Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.

3.Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.

4.Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1. Ты устраиваешь истерику.
   2. Ты идешь с ними гулять.

5. Ты считаешь, что один товарищ тебя предал...

а) Ты мстишь ему.

б) Ты пытаешься объясниться с ним.

6. Ты не согласен с кем-то...

а) Ты не даешь ему говорить.

б) Ты все-таки слушаешь его.

7. В классе ты уже ответил...

а) Тебе хочется отвечать еще, и ты перебиваешь другого.

б) Ты предоставляешь возможность другим ответить.

 8. Саша плохо одет...

• Это неважно.
• Ты подсмеиваешься над ним.

9. Пожилая женщина медленно идет.

• Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
• Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь

10. Ты – мальчик, тебя ставят рядом с девочкой...

• Ты говоришь, что все девочки – нули.
• Ты разговариваешь с ней.

11. Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком...

• Ты говоришь, что все мальчики – нули.
• Ты разговариваешь с ним.

12. К тебе подходит ребенок-инвалид...

• Ты естественным образом разговариваешь с ним.
• Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

 Подведение итогов.  

В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

    6. Работа к микрогруппах.  

    А сейчас попробуем решить некоторые ситуации. Учитель даёт листок с ситуацией дети читают и отвечают на вопрос: Как бы вы поступили в том или ином случае?

Ситуации.

• В класс приходит новенький ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто-то говорит, что он «дурачок», не будем с ним дружить!» Твои  действия.
• Твой друг-одноклассник попросил у тебя тетрадь на выходные и испачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить ее. Предположите возможное развитие событий. Как себя поведешь Ты? Твой друг? Учитель?
• Твои родители запрещают тебе дружить с мальчиком (девочкой),  потому что их семья не такая обеспеченная. Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением родителей?
• Твой одноклассник взял у тебя поиграть игру (почитать книгу) и не отдает уже месяц. Стоит ли напоминать  ему о долге или лучше промолчать?

   7.  М/Ф: «Гадкий утенок»

Примерные вопросы к обсуждению:

- Что значит быть гадким утенком? Что испытывает утенок? Чем заканчивается этот мультик? Вывод?

- Почему они восхищаются им теперь? Вывод.

Каковы же основные черты

толерантной личности? Это

- снисходительность;

- терпение;

- чувство юмора;

- терпимость к различиям (национальным, религиозным и т.п.)

- умение владеть собой;

- доброжелательность;

- умение не осуждать других;

- умение слушать собеседника;

- гуманизм;

Возможные варианты:

• Помогать друг другу, быть дружнее, защищать слабых.
• Не ссориться, стараться понять друг друга
• Не обращать внимания на национальность, вероисповедание, внешность, привычки
• Больше общаться, узнавать друг друга
• Уважать друг друга, стараться самому стать лучше

Заключительное слово учителя.

Иная птица людям доверяет
И ласточка для птенчиков своих
В близи жилья людей гнездо свивает
И веря людям, не боится их.

Спасибо ласточкам, что с нами дружат.

И к людям обращаюсь я сейчас

Я говорю: старайтесь быть не хуже
Того, что птицы думают о нас.

К. Ломиа (абхазский поэт)

В конце  мне бы  хотелось  сказать, что наш  класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье  всегда  царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было  бы ни ссор, ни ругани. А что  же для этого нужно?

Китайская притча «Ладная семья» И в завершении нашей встречи нам хотелось бы рассказать вам китайскую притчу «Ладная семья».

Жила была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили сей семьей и сем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям. Спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно не очень силен был в грамоте. Затем предал лист владыке. Тот вял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится за ухом и спросил:

 - И все?

 - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всей хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

 - И мира тоже.

«Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». (Антуан де Сент - Экзюпери)

Заключительное действие – «Техасские объятия»

Все  встают  в круг лицом внутрь очень  тесно  друг другу. Затем  кладут  друг  другу  на плечи  руки, поднимают правую руку и вытягивают  ее к центру  круга и по команде  ведущего все  делают  шаг внутрь.

12. Рефлексия.   

 На столах у вас есть смайлики, один весёлый, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие, и вы чувствовали себя хорошо, прикрепите на солнышко весёлый, а если тебе было грустно и не интересно, то прикрепите грустный.

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

Классный час по профилактике правонарушений для начальной школы

«Профилактика школьная – наука достойная!»

Автор: Малчанова Донара Валерьевна,

              учитель начальных классов

 2016 год

Классный час по профилактике правонарушений  

для начальной школы

«Профилактика школьная - наука достойная!»

Цели: учить детей правильно вести себя в школе и на улице.

Задачи:

- приобретение знаний о правилах поведения в школе и на улице;

- развитие познавательных процессов;

- умение находить решение проблемы;

-воспитание правовой грамотности, ответственности детей за правонарушения;

- формирование толерантного сознания школьников.

Ход мероприятия:

1. Мотивация  Каждый день – всегда, везде,

                         На занятиях, в игре

                         Смело, четко говорим

                         И тихонечко сидим.

                         Начинаем мы опять

                         Думать, рассуждать, смекать!

2. Актуализация знаний 

Дорогие ребята! Что бы узнать, с какой целью мы здесь собрались и о чем пойдет речь, посмотрим на экран.

 (На экране эпизоды из школьной жизни, где дети совершают правонарушения, а также правонарушения на дороге)

- О чем мы будем говорить? (Ответы детей)

- Правильно. Речь пойдет о том, как не стать жертвой правонарушений, как самому не совершить правонарушение, как соблюдать правила поведения, поговорим о профилактике правонарушений.  

          Слайд №1

Читаем вместе: «Профилактика школьная – наука достойная!»

3. Работа по теме

Чтобы  не было нарушений, люди создали законы. Все законы написаны в Уголовном кодексе РФ, все и взрослые, и дети должны беспрекословно выполнять эти законы. Нарушение этих законов приводит к правонарушениям, к преступлениям. А это – годы, проведенные за решеткой, горе близким и родным людям, болезни, одиночество и т.д.

 Слайд №2

Закон, в праве – нормативный акт, принятый высшим органом государственной власти в установленном конституцией порядке. Обладает высшей юридической силой.

 Слайд №3 

Правонарушение - виновное противоправное деяние, совершенное вменяемым человеком, достигшим установленного законом возраста. Правонарушения делятся на преступления и проступки (гражданские, административные, дисциплинарные). 

Слайд №4

Нарушитель – лицо, не выполняющее, не соблюдающее что-либо установленное. Мешающий, нормальному состоянию, развитию.

 Слайд №5

Физическое лицо (человек), совершившее запрещенное настоящим Кодексом деяние в возрасте от 14 до 16 лет подлежит административной ответственности.

Слайд №6 

К административным нарушениям относятся: мелкое хищение, мелкое хулиганство, мелкая кража, мошеничество, присвоение чужого имущества, нарушение правил дорожного движения, нарушение пожарной безопасности, нарушение общественного порядка, нахождение на улице в позднее время.

Рассмотрим некоторые статьи Кодекса.

Слайд №7 

Статья 9.3. Оскорбление. 

Оскорбление, то есть умышленное унижение чести и достоинства личности, выраженное в неприличной форме,  влечет наложение штрафа в размере от 4 до 20 базовых единиц.

А случалось ли вам, дети, быть свидетелем ситуации, где нарушался Закон, Статья 9.3.?

Сценка: «Дразнилки»

- Борька, Борис – на ниточке повис!

- Воображуля – первый сорт!

Куда едешь? На курорт?

Шапочка с пумпончиком,

Едешь под вагончиком!

- Борька, Борис – на сметане ты прокис!

Случалось ли вам быть участниками подобных конфликтов? Часто дети ссорятся, но важно, чтобы в итоге они помирились, а не переросло бы это в нарушение закона (Оскорбление).

Такие ситуации часто происходят на перемене.

Перемена.  (Частушки).

1. Перемена – перемена –

И всего десять минут!

Зазеваешься в проходе!

И тебе бока намнут!

2. Леша наш на перемене

Занимается куреньем,

Был всегда румяный он,

Стал он желтый, как лимон.

3. Вова наш на переменке

Проверял на прочность стенки.

Так усердно он старался,

Что весь в гипсе оказался!

4. Говорит учитель Толе:

«Что ты носишься по школе?»

«А кому ж меня носить?

Что ли, завуча просить?»

5. Для разминки тела Генке

Не хватило переменки.

Генка на литературе

Разминал кулак на Юре.

6. Петя Катю колотил,

Даже притомился:

Хрестоматией лупил,

Может, он влюбился?

7. Чтецы.

Звенит заливисто звонок,

И начинается урок.

Но отчего же еле-еле

Все достают свои портфели

И начинают там искать

Учебник, ручку и тетрадь?

Учитель говорит сурово:

- Опять к уроку не готовы!

Хочу, ребята, вам сказать:

Стыдитесь время зря терять!

Ребята, а о каких нарушениях вы услышали в частушках? А если не соблюдать правила поведения, то недалеко до беды.

Слайд №8

Статья 9.1.

Умышленное причинение телесного повреждения.

Умышленное причинение телесного повреждения, не повлекшего за собой кратковременного расстройства здоровья или незначительной стойкой утраты трудоспособности,  влечет наложение штрафа в размере от 10 до 30 базовых величин или административный арест.

- А теперь подумаем вместе, как можно проводить перемены, не навредив себе и окружающим. Конечно, интересно поиграть.

Игра: «Это я, это я , это все мои друзья!»

-Я читаю вопрос, а вы отвечаете, если так делаете – «Это я, это я, это все мои друзья!»

А) – Кто из вас в вагоне тесном

       Уступил старушке место?

        ….Это я……….

Б) – Кто из вас идет вперед

        Только там, где переход?

В) – Знает кто, что красный свет –

       Это, значит, хода нет?

Г) – Знает кто, что свет зеленый

       Означает: «Путь открыт»?

Д) – А что желтый свет всегда

        Нам «Вниманье!» - говорит.

Я вижу, вы хорошо знаете правила дорожного движения. Рассмотрим еще одну статью Уголовного кодекса РФ. 

Слайд №9

Статья 18.23.

Нарушение правил дорожного движения пешеходом и иными участниками дорожного движения.

Нарушение правил дорожного движения пешеходом, лицом, управляющим велосипедом, гужевой повозкой или лицом, участвовавшим в дорожном движении и не управляющим транспортным средством,  влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до пяти десятых базовой величины.

Дети! Все мы понимаем, как важно соблюдать правила дорожного движения, а иначе может произойти, как в этих стихах:

1. Раз куда-то мы спешили

И рванули напрямик.

Все машины тормозили,

Мы шарахнулись от них.

       Из-под колес мы еле-еле

       Живыми выскочить успели,

       А постовой нам крикнул строго:

       «Не выбегайте на дорогу».

2. Мы подруженьки – подружки,

Есть глаза у нас и ушки,

По дороге мы идем,

Всё читаем и поем.

        Дорогие вы подружки,

        Наш последний вам совет:

        Ведь дорога не читальная

        И не место для бесед.

3. Мы хорошие спортсмены,

Любим мы играть в футбол,

Мостовую превратили

В наше поле – стадион.

        Мне, бесспорно, вывод ясен,

        Что для жизни пас опасен.

         Не дороги, а дворы –

        Место для такой игры.

А сейчас, чтобы не было нарушений на улице, поиграем в игру «Светофор»

Я читаю стихи С. Михалкова, вы хором говорите недостающие слова.

Если свет зажёгся красный,

Значит, двигаться … (опасно).

Жёлтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для … (движенья).

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь…(открыт).

- Когда я покажу зелёный сигнал светофора, все маршируют на месте

Когда жёлтый – все хлопают в ладоши, а когда красный – стоите не подвижно.

Чтобы не стать жертвой правонарушения на дороге, запомни:

1. Кто бежит через дорогу,

Тех накажем очень строго!

Чтобы знали наперед,

Есть подземный переход!

2. И троллейбус, и автобус

Обходите сзади вы,

Чтоб на веки не лишиться

Своей буйной головы!

3. Для болтушек-хохотушек

Есть особенный приказ:

Подходя к любой дороге,

Замолкайте тот же час!

4. У тебя лишь две ноги –

От колес их береги!

А кататься на подножках

Могут лишь сороконожки.

5. У штанов и у машины

Есть спасения ремни.

Ими ты свою машину

К себе крепко пристегни!

6. Осторожно на дороге!

Берегите руки – ноги.

Помни правила везде,

А иначе быть беде!

Когда не знаешь правил ты, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход.

Мы дарим всем памятки «Правила поведения на улице».

1. Не играть на проезжей части улицы.
2. Переходить улицу только в положенном месте и только на зелёный свет.
3. Изучать правила дорожного движения.
4. Не цепляться к транспорту.
5. Если ты катаешься на самокате или велосипеде, не выезжай на проезжую часть.
6. Вышел на прогулку – не уходи со двора!

А теперь поработаем в группах. Посмотрим, как вы усвоили правила дорожного движения! Какие  правила нарушили герои книги                         В. Арбекова «Про умных зверюшек»?

 ( Каждая группа получает четверостишие и дает свой совет героям книги)

1. Мартышки, устали не зная,

Резвятся на дверях трамвая.

Такой безумный хоровод

Их до добра не доведет.

2. Лисята в мяч играть хотели,

Отец и мать не доглядели.

И вот беда, автомобили

Лисенка чуть не задавили.

3. Входит  Зайка с костылем,

Плачет мать, отец с ремнем.

Чтобы были целы ноги

Не играйте на дороге!

4. Водитель крикнул: «Караул!

Он всю машину мне погнул!»

Кататься с горки так прекрасно,

Но у дорог – всегда опасно.

5. На подножке Ёж катался

И однажды вниз сорвался,

А теперь уже дней пять

Не выходит он гулять.

6. Проглядев за поворотом

Кот столкнулся с бегемотом.

Если б видел красный свет,

Был бы цел велосипед.

7. На широкой улице

Едва не сбили Курицу.

Ведь надо обязательно

Смотреть кругом внимательно!

Молодцы!

Звучит песня Игоря Русских «Правила дорожного движения»

Ребята! Перед вами листочек с вопросами. Честно ответьте на них и сделайте вывод, как вы соблюдаете правила поведения в школе и на улице.

Анкета    (Вопросы : Да +, Нет -)

1. Нарушал правила дорожного движения?
2. Купался в запрещенных местах?
3. Разводил костры в неустановленных местах?
4. Находился в общественных местах без сопровождения взрослых после 22 ч.
5. Оскорблял, т.е. умышленно унижал честь и достоинства другого?
6. Дрался?

Рефлексия 

Покажите веселого смайлика, если классный час оказался полезным. Покажите грустного смайлика, если пользы от мероприятия не получил.

Что запомнилось?

Что понравилось?

Сделаем вывод: Правила нужно знать!

                            Правила нужно выполнять!

                            Окажем школе уваженье

                            Своим хорошим поведеньем!

                          По школе ты ходи спокойно,
                            По классу тоже не беги,
                            Всегда веди себя достойно,
                            Своё здоровье береги! 

                                   Список используемой литературы:

1. В.И.Ковалько « Игровой модульный курс по ПДД» - М.: Просвещение, 2002
2. В.Арбеков «Про умных зверюшек» - М.: Алтей, 1994
3. «Начальная школа» - 1988г., №3
4. А.Усачёв «Правила дорожного движения» - М.: ЭКСМО, 2012
5. Сборник «Детский фольклор. Ехал Грека через реку» - М.: ЭКСМО, 2013
6. Э.Г. Кузнецова «Игры, викторины, праздники в школе и дома» Занимательные сценарии – М.:Аквариум,1999

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

«Папа,

       мама,

                я – спортивная      

               семья»

Подготовила:

 Малчанова Д. В.

Цель:

- привитие любви к спорту;

- формирование ЗОЖ;

- совместное проведение времени детей и родителей.

Оборудование:

3 мяча

3 обруча

3 скакалки

Мишень, 9 теннисных шариков

3 гимнастических скамейки

9 досточек

Ворота 50*80 и футбольный мяч

5 кеглей

3 ведра, 15 теннисных шариков, 3 метлы

3 ромашки по 20 лепестков разного цвета.

Ведущий:

Добрый день, дорогие друзья.  Сегодня мы проводим соревнование – конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья». Во все времена человек стремился к здоровому образу жизни, желал познать пределы своих возможностей, не боясь бросить вызов судьбе. И часто выходил победителем. А спорт это и есть ЖИЗНЬ, ЗДОРОВЬЕ, РИСК, ПОИСК, ПОБЕДА.

1

У нас проблем со спортом нет,

И мы его все любим.

Физкультурой каждый день

Заниматься будем.

2

Происходит это так:

Собираясь в школу,

Набиваем мы портфель

Всякой ерундою.

Груз нелёгкий, но зато-

Развиваем мышцы.

3

Ноги сильные у нас,

Но руки вниз повисли.

Урок длится целый час:

Затекают мышцы.

Для разминки в этот час

Поднимаем руки: раз!

4

Затем медленно встаём,

Быстро приседаем.

А когда ответ не знаем

Глазками стреляем.

5

От волнения у нас

Ручки падают все враз.

Наклоняясь, поднимаем,

Брюшной пресс свой укрепляем.

6

Бег способствует всему:

И учёбе и труду.

И поэтому бегом

Мы в столовую идём.

Из столовой снова в класс,

Ну пробежечка у нас!

7

Все калории сгорели,

Силы покидают нас.

Но мы стойкие какие,

Посмотрите все на нас!

Потому что физкультуру

Применяем каждый час.

8

Спорт ребятам очень нужен!

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт – помощник, спорт – игра,

Физкульт – ура – ура - ура!

9

Чтоб расти и закаляться,

Нужно спортом заниматься.

Закаляйся, детвора.

В добрый путь! Физкульт – ура!

Ведущий:

Итак, настало время представить жюри соревнования-конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья»  (представление жюри)

Сегодня ни одна из команд – участниц не останется без памятного приза. Мы учредили призы для самого юного и самого старшего участника, самого ловкого, самого сильного, меткого,  умелого.

   После каждого этапа соревнования жюри будет подсчитывать баллы,  и давать информацию о ходе конкурса. После последнего конкурса жюри объявит окончательные итоги соревнования.  Побеждает команда, набравшая большее количество баллов по сумме всех конкурсов. При равенстве баллов Жюри назначает дополнительное соревнование между капитанами команд.

Наш конкурс начинается. В нём принимают участие три семейные команды.

Первый конкурс ВИЗИТНЫЕ КАРТОЧКИ семейных команд. Я не сомневаюсь, что визитные карточки наших команд – это их обаяние, остроумие, способности и талант, трудолюбие и, бесспорно, умение подать себя. Так посмотрим, кому это удастся лучше всех. Максимальная оценка 5 баллов.

1. Визитная карточка команды «Бумбараш»

Под звуки марша выходит команда с речёвкой.

Капитан:  Кто шагает дружно в ряд?

Команда:  Это наш, это наш

                 Дружный, смелый экипаж!

(Повернувшись лицом к зрителям и соорудив живую пирамиду, команда говорит)

Мама, папа мой и я,

Мы спортивная семья.

С физкультурой, спортом дружим,

Лекарь нам совсем не нужен.

Визитная карточка команды «Силачи»

(На груди - эмблема – боксёрская перчатка. Поют)

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

Вместе все мы – очень дружная семья.

Вся семья сегодня рядом

И желаем прочим командам:

«Будьте все вы счастливы, друзья!»

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

     Важно, чтоб мы взяться за руки смогли.

     Если б жили все в одиночку,

     То уже давно на кусочки

     Развалилась наша школа от тоски.

Быть сильным, здоровым, умелым и смелым

Считаем главным семейным делом.

Визитная карточка команды «Неунывающие»

(Выбегают под весёлую музыку, в руках шарики)

Мама: Спорт – лучшее лекарство от хвори!

Папа: Кто со спортом дружит, тот никогда не тужит!

Ребёнок: Если в семье вашей мир и лад,

                Значит, в семье есть спортивный уклад!

Все: Крепко дружим всей семьёй

        С солнцем, воздухом, водой!

(выпускают шары)

ВТОРОЙ КОНКУРС: «Эстафета для команд»

Когда идёшь на штурм ты эстафеты,

Победа нам не очень-то видна.

Но всё равно дойдёте до победы,

Ни пуха вам, ребята, ни пера!

1 этап: папа, зажав между коленями мяч, прыжками перемещается до обруча, кладёт в него мяч и возвращается назад.

2 этап: мама бежит к обручу, берёт в нём скакалку, прыгая через неё, возвращается назад.

3 этап: ребёнок прыгает через скакалку до обруча, кладёт скакалку в обруч, забирает мяч и возвращается с мячом в команду.

Побеждает команда, первой закончившая эстафету и не допустившая ошибок.

Жюри объявляет итоги первого конкурса «Визитная карточка команд»

ТРЕТИЙ КОНКУРС «Эстафета метателей»

 Приглашаю участников приготовиться к эстафете метателей.

Ну а следующая игра

Требует от игрока

Ловкости, умения,

Большого вдохновения!

(На стене зала - мишень, диаметром 80 см. Команды строятся в колонны по одному. Каждая команда получает по 3 теннисных мяча. Каждый член команды кидает 3 раза. Одно попадание – 1 балл. Команды кидают по очереди)

Жюри объявляет итоги второго конкурса «Эстафеты для команд»

ЧЕТВЁРТЫЙ КОНКУРС «Гонка мячей»

Вот тяжёлые мячи,

Сразу видно: силачи.

Будем руки развивать,

Мяч друг другу отдавать.

(Команды усаживаются на скамейки спиной к зрителям и жюри. Капитанам команд дают по баскетбольному мячу. По сигналу игроки передают мяч за спиной обеими руками  рядом сидящему партнёру. Когда мяч доходит до последнего участника, тот быстро встаёт с мячом в руках, обегает скамейку и садится перед капитаном. Если участник роняет мяч, он должен его поднять и продолжить передачу. Передача продолжается до тех пор, пока все игроки не окажутся на своих местах. Капитан, выполнивший перебежку, садится на скамейку и поднимает мяч вверх.

Побеждает команда, показавшая лучшее время.

Жюри объявляет итоги 3 конкурса «Эстафета метателей»

ПЯТЫЙ КОНКУРС «Болото»

Пройти через болото может каждый!

Но как пройти, чтоб ног не замочить?

Весёлый смех, стремление к победе

Помогут вам и гарантируют успех!

У каждой команды 3 дощечки. Участники по очереди перебираются по дощечкам до отметки, назад возвращаются бегом. Побеждает команда, первой закончившая переправу.

Жюри объявляет итоги 4 конкурса «Гонка мячей»

ШЕСТОЙ КОНКУРС

Отгадайте, как будет называться следующий конкурс.

Я начну, вы завершайте,

Дружно, хором отвечайте.

Вот разбежался сильно кто-то

И без мяча влетел в …

А Петя мяч ногою хлоп!

И угодил мальчишке в …

Хохочет весело мальчишка,

На лбу растёт большая …

Но парню шишка нипочём,

Опять бежит он за …

Игра весёлая футбол-

Уже забили первый…

Итак, наш следующий конкурс называется… ФУТБОЛ.

Для участия в конкурсе приглашаются папы. На расстоянии 11 метров от стартовой черты устанавливаются ворота 50*80. У каждого папы по три попытки. Каждый забитый мяч приносит один балл команде.

Жюри объявляет итоги 5 конкурса «Болото»

СЕДЬМОЙ КОНКУРС «С папой вдвоём»

Кто преграды не боится?

Кто к победе так стремится?

Кто сильнее всех на свете?

Кто быстрее всех на свете?

Это папы и их дети!

Для участия в конкурсе приглашаются папы и капитаны команд.

Папа держит в руках обруч. По сигналу папа должен катить обруч, а ребёнок должен проскакивать в него с одной и с другой стороны. Добегаете до отметки и меняетесь местами. Побеждает команда, которая справится быстрее и без нарушений.

Жюри объявляет итоги 6 конкурса «Футбол»

ВОСЬМОЙ КОНКУРС «Комбинированная эстафета»

Бег бывает очень разный,

Но всегда такой прекрасный,

Быстрый, медленный и средний,

Бег с препятствием, барьерный,

И выигрывает тот,

Кто ни в чём не отстаёт.

Только страсть, тяжёлый труд

Вас к победе приведут.

      1. Прыжки на одной ноге.

2. Преодоление гимнастической скамейки в длину, лёжа на животе, перехватывая обе руки подтягивая туловище.
3. Пять прыжков через скакалку на месте.
4. Вращение обруча 5 раз.
5. Отбивание мяча 5 раз.

6.  Бег назад с пролезанием через обруч и пробегом по скамейке.

После капитана полосу препятствий преодолевают все остальные участники команды. Побеждает команда, выполнившая эстафету первой.

Жюри объявляет итоги 7 конкурса «С папой вдвоём»

ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС «Конкурс капитанов»

Ты присмотрись внимательнее, друг,

То конкурс капитанов начинаем.

Ты смелым будь, и ловким будь,

Уверены мы все, тогда не проиграешь.

1 этап: Капитаны сбивают мячом кегли. Три попытки. Засчитывается та, в которой кеглей сбито больше.

2 этап: Капитаны бегут до отметки, поставив на обе ладони по кегле, возвращаясь назад, держат кегли в руках. (5 баллов, 4 балла, 3)

3 этап: Капитаны передвигаются на корточках до отметки, назад возвращаются бегом. (5 баллов, 4 балла, 3)

Жюри объявляет итоги 8 конкурса «Комбинированная эстафета»

ДЕСЯТЫЙ КОНКУРС «Юмористическая эстафета»

Интересная штука юмор. Кажется, ничего легкомысленнее нет. Сейчас мы проведём юмористическую эстафету, в которой участвует вся семья. Но для начала я задам по одному вопросу каждой команде.

1. Назовите имя первой женщины-лётчицы.
2. Как называется летательный аппарат Бабы Яги?
3. Назовите лучшего друга Бабы Яги.

Молодцы, хорошо справились с заданием. Итак, наша заключительная эстафета будет называться «Баба Яга»

Мама по ходу передвижения раскладывает из пластмассового ведра 6 теннисных мячей и возвращается назад.

Ребёнок скачет на метле.

Папа с помощью метлы собирает мячи в ведро. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Жюри объявляет итоги конкурса капитанов.

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ

Я смотрю на болельщиков, как они активно болеют за свои команды. Поэтому мы не можем обойти их стороной, конкурс для болельщиков.

Приглашаются по 5 болельщиков от команды, выстраиваются в колонну по одному.

Каждая команда должна собрать ромашку своего цвета. (Глазки и листочки разложены цветной стороной вниз. Первый участник выбегает, отыскивает лепесток нужного цвета, укладывает к серединке и возвращается на место. Так продолжается до тех пор, пока не будет сложен весь цветок).

Команда болельщиков, собравшая цветок первой, приносит команде игроков 5 баллов, вторая – 4 и третья – 3.

Пока жюри подводит итоги юмористической эстафеты, эстафеты болельщиков и подсчитывает итоговые результаты, перед вами выступает танцевальная группа.

(Если одинаковое количество баллов команды перетягивают канат)

Слово предоставляется жюри.

1 место

2 место

3 место

Самая ловкая команда

Самая дружная команда

Самая весёлая команда

Подарки болельщикам (Конфеты).

Всем спасибо за внимание,

За задор и звонкий смех,

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим вам: «До свиданья,

До счастливых, новых встреч!»

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

Сценарий мероприятия для 3 класса по теме:

«Краски

 осени»

Подготовила: Малчанова Д. В.

  Учитель:- Здравствуйте, дорогие гости!  Мы рады приветствовать вас на празднике, посвященном замечательной поре – осени. Каждое время года замечательно по-своему. Весна – зеленью и свежестью, лето – солнышком  ярким, зима белым  снежком. А осень  богата  на яркие краски, щедрый урожай.

Ученик 1

В золотой карете,

Что с огнем игривым,

Проскакала осень

По лесам и нивам.

Добрая волшебница

Все переиначила:

Ярко-желтым светом

Землю разукрасила.

С неба сонный месяц

Чуду удивляется.

Все кругом искрится,

Все переливается.

Учитель:- Художница – осень разводит кистью чудесные краски. Обмакнет свою кисть в золотую краску – и заиграют березки и клены; брызнет багрянцем -  заалеют макушки осин и рябин. Могучие дубы осень одела в нежно-коричневые кафтаны. Присядет наша художница на пенек и задумается,  все ли раскрасила в своем тереме расписном?

Ученик 2

Дарит осень чудеса,

Да еще какие!

Разнаряжены леса

В шапки золотые.

- Осень – переменчивая красавица: то холодком обдаст, то солнышком припечет.

Ученик 3

Если встанешь на заре -

Крыши в белом серебре…

Длинно тень ложится,

Долго лист кружится,

Если выйдешь поутру –

Галки стынут на ветру…

Ученик 4

Вьются над парами

Вслед за тракторами.

Разгуляется денек –

В полдень сядешь на пенек,

Прыгают сороки.

Ученик 5

А в обед совсем теплынь –

Пахнет горькая полынь,

Тянет медом, мятой

И травой примятой.

Только этому не верь…

Осень все-таки теперь!

Солнышко бледнее,

Небо холоднее…

Песня «Неприятность эту мы переживем»

Учитель:- Дети, кто-то листьями шуршит, слышите?  (Прислушиваюсь). Я догадываюсь, кто к нам пожаловал!

  Есть у нас сестрички,

  На все лапки мастерички

  По деревьям ловко скачут,

  Заскочили к нам на часик.

  Ребята, вы догадались, о ком идет речь?

(Появляются две девочки в костюмах белочек).

1-я Белочка: Здравствуйте детишки!

2-я Белочка: Девчонки и мальчишки!

1-я Белочка: А мы вам загадки загадаем. Знаете ли вы, что осени помогают в делах верные три братца? Первый – самый молоденький, дружит с теплым солнышком и морем. Он бывает то веселым, то грустным. Пройдет сквозь деревья,  махнет рукой, начнет зелень деревьев перекрашивать!

2-я Белочка: А еще этот братец дружит с 1 сентября. ( Дети отгадывают, что это осенний месяц – сентябрь).

Ученик 6

На кусте – кусточке

Желтые листочки,

Виснет тучка в просини –

Сентябрь – первый  месяц осени.

Белочки

- сентябрь – отлетная пора

- сентябрь – чародей света

- сентябрь – пора золотой осени

Ученик 7

Сбросили ромашки белые рубашки.

Верная примета, что уходит лето.

Не хотят, как видно, умницы – ромашки,

Чтобы дождь осенний намочил рубашки.

Ученик 8

В сентябре, в сентябре

Много красок на дворе.

Мы их вместе соберем,

Пестрой песней назовем.

А небо то нахмурится,

То снова синева,

И пестрая на улице

Осенняя листва.

Ученик 9

Вьется в воздухе листва

В желтых листьях вся земля.

У окошка мы сидим

И глядим наружу.

Шепчут листья: «Улетим!»

И ныряют в лужу.

Ученик 10

Соберем из листьев веер,

Яркий и красивый.

Пробежит по листьям ветер,

Легкий и игривый.

И послушно ветру вслед

Листья улетают.

Значит, лета больше нет,

Осень наступает.

Ученик 11

Красит осень рыжим, алым, синим,

Разбавляет краски ливнем,

Чтобы вышло разноцветным,

Но совсем не так, как летом.

Учитель:- В старину говорили, что сентябрь – ревун и хмурень. Но прежде хмурых и дождливых дней – чудесная пора бабьего лета. Теплые и ласковые дни сентября получили свое название благодаря великому знатоку русских слов В.И. Далю, потому что в воздухе летают нити паутинок, похожих на женские волосы.

Ученик 12

Голубое небо, яркие цветы,

Золотая осень чудной красоты,

Сколько солнца, света, нежного тепла,

Это бабье лето осень нам дала.

Ученик  13

Рады мы последним теплым, ясным дням,

На пеньках опята, в небе журавлям.

Будто бы художник смелою рукой

Расписал березы краской золотой,

А, добавив красной, расписал кусты,

Клены и осины дивной красоты.

Получилась осень – глаз не оторвать!

Кто еще сумеет так нарисовать?

Ученик 14

Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят…  Летят…  Летят…

Пролетают паутинки

С паучками в серединке,

И высоко от земли

Пролетают журавли.

Ученик 15

Ясным утром сентября

Хлеб молотят села.

Мчатся птицы за моря,

И открылась школа.

Белочка

Знаем мы, как щедра

Осень на дары всегда.

Песня-сценка «Овощи».

Белочка:

- У осени есть еще один помощник верный. Дружен он с холодными ночами, дождями текучими, хороводом листьев. ( Речь идет о месяце октябре ).

Осень, кажется мне, тоже

К октябрю готовится!

Ученик 16

Рыжий октябрь

На пригорке прилег,

Теплый ласкает его ветерок.

Шепчутся тихо

Поникшие травы

Возле широких и пыльных дорог.

Желтые листья роняют леса.

В небе прощальные птиц голоса.

В тихие рощи, поля и дубравы.

Крадется щедрая осень – краса.

Белочка

Октябрь – месяц первых холодов.

Октябрь холодными дождями омыт.

Учитель:- Наши предки говорили, что октябрь – грязник.

Ученик 17

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко - желтая листва.

Ученик 18

Стала ель в лесу заметней,

Бережет густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шапку набекрень.

Ученик 19

В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек.

Ученик 20

Листья улетели вслед за птичьей стаей.

Я по рыжей осени день за днем скучаю.

Небо загрустило, солнце унывает…

Жаль, что осень теплой долго не бывает.

Белочка

Нам и лето, нам и осень

Чудеса всегда приносят.

Но грибы, что прячет лес –

Это чудо из чудес!

На сцене – мальчики в костюмах грибов.

Песенка грибков.

На лесной полянке

Мы сидели в ямке.

Тихонечко сидели,

Дыханье затая

Весело сидели,

Вокруг себя смотрели,   - 2 раза

Дыханье затая.

Застучат дождинки,

Зашелестит листва.

С улыбкой притаились

Задорных два грибка.

Будут бежать тропинки,

Вдаль ускользать леса,

Только грибки расскажут

Вам о чудесах!

Песня «Лесной олень»

Ученик 21

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Ученик 22

Листопад!

Листопад!

Лес осенний конопат.

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки.

Ученик 23

Осень. Сказочный дворец,

Всем открытый для обзора.

Как на выставке картин.

Залы, залы, залы

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

Ученик 24

Липы обруч золотой,

Лик  березы под фатой

Подвенечной и прозрачной.

Ученик 25

Как хорошо в гостях у осени.

Среди березок золотых!

Подольше золота не сбросили,

Стоял бы лес багрян и тих.

Песня «Хоровод»

Белочка

- А третий осенний братец с первым снежком дружит, больше долгого денька ночь любит. Догадались?

Ноябрь – ворота зимы

Ноябрь – полузимник.

Учитель: - В старину называли этот месяц листогноем. Упавшие листья прикрыли землю теплым одеялом.

Ученик 1

Все быстрее облетают клены,

Все темнее низкий свод небес,

Все  виднее, как пустеют кроны,

Все слышнее, как немеет лес,

И все чаще прячется во мгле

Солнце, охладевшее к земле.

Ученик 2

Под ногой похрустывает льдинка,

Ничего не видно. Темнота.

И шуршат листочки – невидимки,

Облетая с каждого куста.

Ученица 3

Отчего мне так грустно –

Не знаю сама.

Все гляжу, все машу

Я ладошкой с холма.

Ученица 4

До весны, журавли, до весны !

Не забудьте своей задремавшей земли,

Не забудьте озер и полей,

И меня, чтоб в пути

Было вам веселей!

Ученик 5

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Ученик 6

То ли это пушинка

Упала с крыла?

То ли это снежинка

На землю легла?

Белочка

Осень непогодушка, тополь пожелтел.

Вдруг на ветке скворушка песенку запел.

Ветка чуть качается, дождик не кончается.

С нами старый скворушка до весны прощается.

Ученик 7

Летят над полями последние листья,

Последние листья в лесу облетают.

И солнце, едва пробиваясь сквозь тучи,

Роняет последний негреющий лучик.

Ученик 8

На речке не слышно ни песни, ни слова,

Ушли рыболовы  с последним уловом.

Но верят упрямо и люди, и птицы:

Все снова родится! Все вновь повторится.

Песня «О дружбе»

МКОУ « Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

                                                          Подготовила :                                                                                              

                                             учитель начальных классов

                                            Малчанова Донара Валерьевна

мело-

Игра проходит по подобию телевизионной игры «Угадай мелодию».

Музыкальные фрагменты песен исполняются с помощью системы караоке или под аккомпанемент фортепиано. Учитель (воспитатель) по своему усмотрению может компоновать любые группы из выбранных им фрагментов. Музыкальные группы имеют специальные названия и записаны на лентах бумаги, выставляемых на обозрение, сменяясь по турам. Игра проходит в четыре тура. Принимать в ней участие могут несколько команд. В финале игры должен остаться один игрок - «знаток мелодий». Кроме того, выявляются активные игроки, которым присуждаются почетные призы по окончании игры.

Оборудование. Магнитофон (караоке), аудиозаписи мелодий; баян; табло для игры; карточки с названиями музыкальных групп.

                                         Ход игры

                                           ТУР 1

Играют несколько команд. Коллективно делается выбор музыкальной группы и проходит обсуждение ответа.

Участники видят только названия музыкальных групп. Команды по очереди выбирают номера песен из каждой группы.

Неправильный ответ - потеря хода, а правильный ответ дает возможность производить следующий ход этой же команде и набирать очки.

Побеждает та команда, которая даст большее количество правильных ответов и заработает большее количество очков.

ПЕСЕНКИ О ЖИВОТНЫХ

1. «Добрый Жук» (из кинофильма «Золушка»)

2. Песенка про Кузнечика (из мультфильма «Незнайка»)

3. Песенка про Жирафа (из кинофильма «Боба
и слон»)

4.  «Ласточка» («Ты передай привет»)

5.  Песенка про козлика («Жил-был у бабушки
серенький козлик»).

МУЗЫКАЛЬНАЯ КАПЕЛЬ

1. «Шоколадный заяц»

2. «Долетай»

3. «Море зовет»

4.  «Пять минут»

5. «Ты узнаешь ее»

ИМЕНА

1. «Антошка»

2.  «Алена» (...Кручу я диск телефона...)

3.  «Катюша»

4. «Фаина»

5.  «Вова-Чума»

«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ» (песенки из мультфильмов)

1. Песенка медведицы (из мультфильма «Умка»)

2.  Песенка крокодила Гены (из мультфильма «Чебурашка»)

3. Песенка Чебурашки

4. Песенка Деда Мороза (из мультфильма «Ну, погоди!»)

5. Песенка про улыбку (из мультфильма «Крошка енот»).

                                             ТУР II

Играют шесть человек из команды-победительницы. Каждый игрок делает выбор музыкальной группы и самостоятельно отвечает на вопросы.
Участники видят только названия музыкальных групп и по очереди выбирают номера песен из репертуара каждой группы. Неправильный ответ -
потеря хода, а правильный ответ дает возможность производить следующий ход этому же игроку и набирать очки. Побеждает тот игрок, который набе-
рет большее количество очков.

ПЕСНИ О РАСТЕНИЯХ

1. «В лесу родилась елочка»

2. «Маленькой елочке холодно зимой»

3. «Миллион алых роз»

4. «Калинка»

5.  «Во поле береза стояла»

ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА НЕОБЫЧАЙНЫХ ОСТРОВАХ

!. «Песенка Красной Шапочки»

2. «Голубой вагон»

3. «Чунга-Чанга»

4. «Остров невезения»

5.  «Крыша дома твоего»

ПЕСНИ ИЗ МУЛЬТФИЛЬМА « БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ»

1. Песня Разбойников

2. Песня Друзей

3. Песня королевской Охраны

4. Песня Короля

5. Песня Сыщика

ПЕСНИ ИЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМОВ
1. Песня про зайцев (из кинофильма «Бриллиантовая рука»)

2.  «Буратино» (из кинофильма «Приключения Буратино»)

3.  «Вместе весело шагать...» (из кинофильма «Деревенский детектив»)

4.  Песенка про медведей (из  кинофильма «Кавказская пленница»)

5. «Леди Совершенство» (из кинофильма «Мэри Поппинс, до свиданья!»)

                                         ТУР III

Играют два человека, набравшие наибольшее количество очков в предыдущем туре.

Каждый игрок после прослушивания подсказки делает ставку на количество звучащих нот (от семи до трех) для отгадывания мелодии и самостоятельно дает ответ.

Неправильный ответ приносит очко сопернику и переход хода. Правильный ответ дает возможность заработать очко и производить следующий
ход. Побеждает тот игрок, который наберет  три очка.

Подсказки

Песенка о том, что у песни бывает цвет.
Песня дачников.

Две полосы, которые свели с ума.
Песня о деревянном коридорчике.
Терпенье и труд все перетрут.
Самая детская из взрослых песен, самая взрослая из детских песен

Мелодии

«Оранжевая песенка»

«Во саду ли, в огороде»

«Тельняшка черно-белая»

«Ах вы, сени, мои сени»

«Если долго мучиться, что-нибудь получится

«Чижик-Пыжик»

                                  ТУР IV

        Играет один человек - победитель предыдущего тура.

Игрок прослушивает семь мелодий за 30 секунд и самостоятельно называет их. Неугаданные мелодии можно пропускать, а затем вновь возвращаться
к ним до истечения времени. Правильный ответ даёт возможность заработать 10 очков. Игрок побеждает в том случае, если отгадает все семь мелодий.

Мелодии:

«Если с другом вышел в путь»
«Дважды два - четыре»
«Все могут короли»
«Я на солнышке лежу»
«Крылатые качели»
«Куда уходит детство»
«Кто ходит в гости по утрам»

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

Классный час

Герб Российской Федерации

Подготовила: учитель начальных классов

                       Малчанова Д. В.

Тема. «Герб Российской Федерации».

Цели. Воспитание уважительного отношения к Государственному гербу Российской Федерации; формирование представлений о происхождении и истории российского герба; формирование представлений о функциональном назначении герба, о символическом значении цвета и образов (орел, всадник); развитие познавательных интересов.

Оборудование. Изображение Государственного герба Российской Федерации; российские монеты, бланки с гербовой печатью, удостоверения, дипломы, паспорта; репродукция иконы «Чудо Георгия о змие».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Учитель. Как называется наша страна?

Дети. Россия.

– Российская Федерация.

У. Мы живем в Российской Федерации. Наша страна очень большая и красивая. Как и все государства в мире, Россия имеет свои отличительные знаки – герб и флаг.

Ученик 1.

НАШ ГЕРБ

Различным образом державы
Свои украсили гербы.
Вот леопард, орел двуглавый
И лев, встающий на дыбы.

Таков обычай был старинный,
Чтоб с государственных гербов
Грозил соседям лик звериный
Оскалом всех своих зубов.

То хищный зверь, то птица злая,
Подобье потеряв свое,
Сжимают в лапах, угрожая,
Разящий меч или копье.

Где львов от века не бывало,
С гербов свирепо смотрят львы
Или орлы, которым мало
Одной орлиной головы!

У. А что такое герб? Вот как об этом пишет Владимир Иванович Даль.

Ученик 2. «Герб – род щита с изображением на нем знаков, присвоенных государству, городу, дворянскому роду».

Дети рассматривают герб России.

Ученик 3. Это очень древний герб. Он появился пятьсот лет назад – в 1497 году. Впервые его ввел царь Иван Третий Васильевич – великий князь всея Руси, как его называли. Сначала это был герб Московского государства, потом – Русского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации.

Ученик 4. У нас очень красивый герб. На нем изображен двуглавый золотой орел на фоне российского флага. Орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия.

У. В старину мир человеку представлялся одушевленным, наполненным живыми образами. Множество сравнений придумали, множество имен дали люди солнцу. Иногда виделось солнце огнем, как в костре или очаге, только горящим высоко в небе. Так пели в старинных русских песнях. Как и огонь, солнце дарит тепло и свет.

Проводится игра «Солнышко, выгляни!». Дети выбегают вприпрыжку и окружают девочку, которая начинает кружиться, раскинув руки в стороны. Дети поют, двигаясь по кругу:

Солнышко-ведрышко, красное колесушко,
Вывесь из-за облушка золотые косушки!
Солнышко, выгляни, красное, высвети!
К нам на нивку ты иди ладить косы да серпы.
Солнышко, солнышко, загляни в оконушко!
Выйдут дети погулять, будут бегать да играть.

У. Желая подчеркнуть красоту солнца, его сравнивали с молодой девушкой, в сиянии лучей проходящей по небосклону. Этот образ сохранился в загадках. Попробуйте их отгадать.

Ученик 5. 

Красная девица по небу ходит. Встану я рано, бело и румяно, да как распушу золотые волосы, да выйду за город – и человек, и зверь возрадуются.

У. От солнца многое зависело в крестьянской жизни, поэтому предки русских людей – славяне стали представлять себе солнце могущественным царем. Днем Царь-Солнце разъезжает по небесному своду на колеснице, запряженной орлами. С течением времени стали забываться смысл и значение поэтических образов природы. Солнечную колесницу назвали двуглавым орлом. Вглядитесь внимательно в российский герб: разве не напоминает золотой орел на красном фоне солнце, сияющее своими лучами – перьями?

Ученик 6. Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головами орла мы видим короны. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют единство Российской Федерации и независимость ее от других государств.

У. На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Кто знает, как зовут этого всадника?

Д. Святой Георгий Победоносец.

Ученик 7. Святой Георгий Победоносец – на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копье, которым он поражает дракона. Ужасный черный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь топчет дракона копытами.

Дети рассматривают современные российские монеты.

У. Что изображено на монетах? Как называют монеты, на которых изображен всадник?

Д. Копейки.

У. Почему они так называются? От какого слова произошло это название?

Д. От слова «копье».

У. Кто знает, на гербе какого российского города изображен Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона?

Д. На гербе Москвы.

У. Георгий Победоносец почитался как герой и святой покровитель воинов, защитников Отечества, образ его часто изображали на иконах. В древние времена дедушки и бабушки рассказывали своим внукам историю о Егории, царевне и змее, очень похожую на сказку.

Ученик 8. В некотором царстве-государстве случилось великое несчастье: напал на него лютый змей – дракон. Поселился он в темной пещере на берегу моря. Огнем жег он землю, разрушал дома. Взмолились жители того царства-государства. Змей же потребовал, чтобы каждый день кормили его досыта свежим мясом. Но чудовище было прожорливым, и вскоре не осталось ни у кого ни овец, ни коров, ни коз – всё съел змей. Тогда велел змей приводить к нему каждый день человека на съедение. Бросили жребий, и выпало идти царской дочери. Привели ее на морской берег и оставили там. В это время проезжал Егорий Храбрый на добром коне. Не мог он оставить царевну в беде, сразился со змеем и победил его. И с тех давних пор стали люди звать Егория Святым Победоносцем.

У. Вот какая замечательная история у нашего герба! А 25 декабря 2000 года Президент России Владимир Путин подписал Федеральный конституционный закон «О Государственном гербе Российской Федерации». Этим Законом устанавливаются Государственный герб Российской Федерации, его описание и порядок официального использования.

Ученик 9. В статьях 3, 5, 6, 7 указывается, что герб изображается на печатях, паспортах, документах, денежных знаках, государственных наградах, боевых знаменах воинских частей. Государственный герб помещается на пограничных знаках (основных пограничных столбах) и в пунктах пропуска через границу.

Ученик 10. А по статье 11 данного Закона использование Государственного герба с нарушением настоящего Федерального конституционного закона, а также надругательство над Государственным гербом Российской Федерации влечет за собой ответственность в соответствии с законом Российской Федерации.

У. Вот мы с вами и прикоснулись к прошлому и настоящему нашего Отечества, частью которого является государственная символика. И в конце нашего классного часа давайте послушаем стихотворение Е.Синицына «Берегите Россию».

Ученик 11.

Берегите Россию –
Нет России другой.
Берегите ее тишину и покой,
Это небо и солнце,
Этот хлеб на столе
И родное оконце
В позабытом селе...
Берегите Россию –
Без нее нам не жить,
Берегите ее,
Чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой.
Берегите Россию –
Нет России другой!

Литература

1. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. – М.: ЭКСМО, 2001.

2. Ривина Е.К. Герб и флаг России. – М., 2002.

3. Маршак С.Я. Т. 2. – М.: Правда, 1990.

4. Пушкина С.И. Мы играем и поем. – М.: Школьная Пресса, 2001.

5. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: Просвещение, 1990.

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

КЛАССЫЙ ЧАС

«СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО»

Подготовила:

Малчанова Д. В.

ЦЕЛИ: формирование  стремления совершать добрые поступки, пробуждение добрых  чувств учащихся.

ЗАДАЧИ: 1. Учить размышлять над нравственной сутью поступков.

                  2. Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.

                  3. Воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу и окружающим, стремление прийти на помощь.

                  4. Обратить внимание детей, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

ОБОРУДОВАНИЕ:         пословицы, карточки для индивидуальной и групповой работы, рис. с изображением солнца.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

1. РАЗМИНКА.

-  Ребята,  я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глаза. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу, улыбнемся. Пошлем друг другу добрые слова и добрые мысли молча, только глазами.

• Что вы пожелали?
• А что вы чувствовали, когда посылали пожелания?

2. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ  БЕСЕДА.

• Чему будет посвящен классный час, вы узнаете из стихотворения.

Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец... (доброта)

• Что по-вашему означает слово доброта? С чем у вас ассоциируется это слово? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите слово доброта?
• Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: “Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим”.
• Один известный человек (Ф.П. Гааз) очень давно сказал такие слова: “Спешите делать добро” (слова вывешиваются на доску). Пусть эти слова станут названием классного часа и девизом вашей жизни.

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

3. РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ.

 (задания по группам – объяснить смысл пословиц)

• Доброта – это самое ценное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала народная мысль.

Сделай доброе дело, чтобы сердце пело.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Доброта что солнце.

Добро, сделанное втайне, оплатится явно.

 Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить.

(пословицы вывешиваются на доску)

4. ОБСУЖДЕНИЕ СИТУАЦИИ.

• Может ли человек быть добрым вообще, никак не проявляя себя в добрых делах?
• Обратимся к вашему опыту.

Выберите наиболее свойственный вам вариант поведения в следующей  ситуации:

------------------------

Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом.

Какой вариант поведения вы выберите?

-Предложу посмотреть передачу вместе с братом.

-Сначала посмотрю передачу, потом пойду погуляю с братом.

-Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить.

-Пойду погуляю с братом.

-Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять.

• Прокомментируйте свой выбор.

В чью пользу вы принимали решение? Как оно соотносится с нашим девизом: “Спешите делать добро”. (обсуждение)

5. ИГРА «ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

(в группах)

• Когда я пришел домой, мама жарила блины. Я спросил…
• Маленькая сестренка пожаловалась, что с ней во дворе никто не играет.

Я пошел во двор и …

• В классе был мальчик, которого почему-то не любили, и мне…
• В воскресенье я проснулся раньше и решил…
• У кассы в магазине плакала маленькая девочка, потерявшая деньги. И хоть у меня не было денег, я подошел, чтобы…
• Сочувствие, желание помочь – это начало добрых побуждений.

Ученица читает отрывок из собственного сочинения.

6.ИНСЦЕНИРОВАНИЕ РАССКАЗОВ В. ОСЕЕВОЙ.

«Хорошее», «Плохо»

• Придумайте концовку рассказа.
• Что показалось в рассказе главным?
• На какие размышления наводит рассказ?
• Народная мудрость гласит: «Самое подлое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается». Добрый человек – не тот, кто не сделал что-то плохое, а тот кто сделал хороший поступок.
• Можно ли человека заставить быть добрым?
• Для чего человек совершает добрые поступки? Вспомните и приведите примеры из своей жизни о взаимопомощи, о добрых делах.

6. АНАЛИЗ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА.

• В начале классного часа мы вспомнили пословицу «Доброта что солнце».

Солнце – это символ доброты, а его лучи – качества, которыми должен обладать добрый человек. Выберите из перечисленных нужные качества, объясните.

 (работа в группах, записать на солнечных лучах)

Стихотворение читает ученица.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

7. РЕФЛЕКСИЯ.

• Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она не дается нам с рождения, не передается по наследству. Необходимо стараться упорно, день за днем, воспитывать в себе ее – Доброту.
• Какие чувства у вас возникли на классном часе? Что запомнилось, почему?

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

Классный час в 3 классе

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Малчанова Д. В.

Цель занятия – формирование потребности у обучающихся вести здоровый образ жизни и ответственно относиться к своему здоровью.

Задачи:

1.     Актуализация проблемы сохранения здоровья со школьного возраста.

2.     Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

3.     Разработка основных аспектов здорового питания..

4. Расширение кругозора обучающихся по вопросам здоровья.

5. Пропаганда здорового образа жизни.

План проведения классного часа.

1.      Вступительное слово классного руководителя.

2.      Постановка цели занятия.

3.      Определение актуальности поставленной цели.

4.      Путешествие в страну здоровья.

Сборы. Введение понятий гигиена, вакцинация, закаливание, режим дня; народная мудрость о ЗОЖ.

Лекция медика;

Кафе «Приятного аппетита». Упражнения на закрепление темы сбалансированного питания;

Жертвы вредных привычек.

Предварительная работа

1.     Анкетирование среди учащихся 3 класса по теме “ Здоровый образ жизни”.

2.     Деление класса на 3 команды.

3.    Домашнее задание:

а) что такое витамины,

б) меню воскресного завтрака.

4.     Подготовить раздаточный материал для каждой группы.

 Начать я хочу с приветствия и пожелания: «Будьте всегда здоровы». Сегодня на нашем занятии  вы получите  важную информацию для сохранения здоровья. А наше мероприятие будет проходить в форме путешествия.

 1. Организационный момент. Постановка цели занятия.

1. Ученики читают стихотворение.

  Ты  с  красным солнцем  дружишь,

  Волне  прохладной  рад.

  Тебе  не  страшен  дождик,

  Не  страшен  снегопад.

                     Ты  ветра  не  боишься,

                     В  игре  не  устаешь.

                     И  рано  спать  ложишься,

                     И  с  солнышком  встаешь.

   Зимой  на  лыжах  ходишь,

   Резвишься  на  катке,

   А  летом  –  загорелый,

   Купаешься  в  реке.

                     Ты  любишь  прыгать, бегать,

                     Играть  с тугим  мячом.

                     Ты  вырастешь  здоровым,

                     Ты  будешь  силачом.

В таком случае, я предлагаю вам совершить путешествие в такую страну. Страну под название Здоровье.

При въезде в любую страну обязательно надо заполнить въездную анкету. У нас страна необычная, анкета у нас тоже была не совсем обычная. Мы с вами её заполнили заранее и теперь давайте посмотрим её результаты. И попробуем ответить на вопрос: какие ошибки совершаем мы по отношению к своему здоровью?

АНКЕТА

 Сколько часов в день вы спите?

 Сколько часов в день вы проводите на свежем воздухе?

 Закаляешься ли ты? Каким образом?

 Завтракаете ли вы?

 Из чего состоит ваш завтрак?

 Сколько раз в день вы принимаете пищу?

 Сколько раз в день вы чистите зубы?

 Занимаешься ли ты спортом?

 Есть ли у тебя вредные привычки? Какие?

 Сколько раз в этом году ты болел простудными заболеваниями?

На экране (слайд  ) показываются результаты анкетирования и правильные ответы

Ну что ж, давайте собираться в путь!

Скажите, пожалуйста, что надо нам сделать перед тем как отправиться в поездку? (собрать вещи, узнать о том месте куда мы поедем, взять разговорник)

Мы с вами разделились на 3 туристские группы и каждая группа получит задание по подготовке к путешествию ( подготовительный этап – 2-3 мин). Нам нужно собрать вещи, выучить несколько слов из языка той страны, в которую мы поедем и познакомиться с её культурой.

• 1 группа займётся сбором вещей в дорогу.

Ваша задача собрать вещи, которые могут потребоваться для того, чтобы сохранить наше здоровье ( дети получают на подносе разные предметы: зубная щётка и паста, мыло, витамины, пачка сигарет, фрукты, пепси-кола, скакалка, чипсы, сок…) .

Их задача выбрать полезные вещи и продукты составить коллажи «Необходимые вещи» и «Вредные вещи».

• 2 группа – это наши лингвисты. Их задача - составить словарик полезных слов.

Дети получают разные слова и определения к ним. Их задача - найти правильное определение к понятиям . (слова: личная гигиена, вакцинация, закаливание, режим дня,). Зачитывают определения для всех.

Режим дня – порядок чередования различных видов деятельности и отдыха в течение суток.

 Личная гигиена (от греч. hygieinos – здоровый)  — совокупность правил содержания тела, полости рта, а также пользования одеждой, обувью, способствующих сохранению и укреплению здоровья ч

Закаливание – система мероприятий, позволяющих при использовании естественных сил природы (солнце, воздух и вода) повышать сопротивляемость организма .

 Сбалансированное питание - разнообразное, полноценное питание, характеризующееся необходимым количеством белков, углеводов, жиров.

• 3 группа:

Будут исследовать культурное наследие этой страны. Составить из рассыпанных слов – карточек пословицы, объяснить их смысл.

Здоровье дороже...        

...золота

Спи камешком...        

...вставай перышком

Чистота – ...        

...половина здоровья

Здоровье не купишь – ...        

...его разум дарит

 Итак, мы въезжаем в страну Здоровье.

• 1 группа поедет в город «Закаляйся». (слайд 11)

Дети получают карточку подсказку. Их задача – составить правила закаливания. Ответы на вопросы.

• 2 группа – в город «Режим дня». Детям предлагается составить правильный режим дня. Можно дать подсказку в виде таблицы часов. Сравниваем составленный режим дня с режимом дня, которого придерживаются граждане в стране «Здоровья» (слайд 12)

• 3 группа – в город «Гигиена». Задача – составить основные правила гигиены (детям даны только слова опоры).

(перед едой, чистите зубы, чужой одеждой и обувью, носовой платок, душ, посуда, расческа, зубная щётка, умывайтесь, чистая одежда, обувь)

Только вначале наш медицинский работник расскажет вам как уберечь своё здоровье. (слайд )

 Лекция медика

 Для эффективной профилактики простудных заболеваний, необходим целый комплекс мер. Основа этого комплекса – правильное питание. Рацион ребенка должен быть разнообразным и сбалансированным. Каждый человек сам должен уметь заботиться о своем здоровье. Следить за гигиеной.

Например, каждый школьник должен усвоить раз и навсегда, что руки нужно мыть не только перед едой, но и после каждого прикосновения к собственному носу.

Кроме того, чтобы у детей был сильный иммунитет, им нужна регулярная физическая нагрузка.

 Закаливание организма – это тоже важная мера по профилактике заболевания.

 Закаливание можно начинать в любое время года.

 Начал закаливающие процедуры - не прекращай, не делай перерывов.

 Закаляться нужно начинать при условии, что вы полностью здоровы. Закаляйтесь, постепенно понижая температуру. Обтирания, обливания холодной водой, контрастные ванны для ног - это очень простые, но эффективные средства закаливания.

 Нужно одеваться строго по сезону, с учетом температуры, как на улице, так и в школе. Не надо кутаться, но и шапку не забывайте надевать, если на улице мороз и или ветер.

 Соблюдайте режим дня. Сон должен быть не менее 10 часов.

Что касается гриппа, то единственное спасение от него, по единодушному мнению специалистов, – это вакцинация. Сегодня прививка против этого вируса входит в национальный календарь профилактических прививок. По указу президента, всем детям ее делают бесплатно, за счет федерального бюджета.

Все очень хорошо поработали, и я думаю устали. Сейчас мы все вместе пойдём в парк «Движение – это жизнь!»-  все выполняют зарядку.

Учитель: Я предлагаю совершить ещё одну интересную экскурсию в кафе  (слайд ) . Давайте изучим МЕНЮ данного кафе.

Только помните, что ваш обед должен быть обязательно здоровым и питательным.

Выступления учеников.

а) Питание человека должно быть полноценным. В нем должны присутствовать белки (мясо, рыба, яйца, творог), жиры (сливочное, подсолнечное масло, животные жиры, орехи) и углеводы (хлеб, крупы, сахар). Необходимы и минеральные соли.

б) Питание должно быть регулярным. Учащимся следует принимать пищу 4 -5 раз в сутки: на завтрак, обед, полдник, ужин и перед сном обезжиренный кефир.

в) Умеренность - мать здоровья. Не переедайте, не перегружайте свой желудок.

г) Во время приёма пищи нельзя разговаривать, торопиться, есть слишком горячее или острое блюдо.

Учитель

 А вы знаете, почему нельзя все это есть и пить? Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счет применения различных ароматизаторов. Поэтому получаются сухарики со вкусом икры, сыра, бекона. На самом деле никакой икры нет - ее вкус и запах придали чипсам с помощью ароматизаторов. Больше всего надежды, что вкус и запах получен без применения синтетических добавок, если чипсы пахнут луком или чесноком. Хотя все равно шансы невелики. Чаще всего вкус у чипсов искусственный. Тоже самое в полной мере относится и к сухарикам. В этом вам помогут убедиться знакомые буквочки «Е», указанные в составе продукта и чипсов и сухариков.

Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать следующие характеристики.

Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152.

Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127.

Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477.

Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330.

Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226.

Вредные для кожи – Е230-232, Е239.

Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.

Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.

Повышающие холестерин – Е320, Е321.

Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466

• Сейчас вы проведете некоторые исследования.

У каждой группы 4  продукта, которые дети должны изучить. Найти в составе Е-…, определить,  вреден или полезен для здоровья данный продукт.

Дети делают заключения.

Далее мы заказываем продукты.

Дети видят меню на экране вычеркивают вредные продукты и делают заказ (только из полезных блюд). ( 3 минуты) (слайд 17)

МЕНЮ

 Кока-кола                                            

 Рыба запеченная под соусом    

 Сок                                          

 Чипсы картофельные                

 Фанта                                                                 

 Картошка отварная                            

 Чай зеленый с сахаром                            

 Сэндвич с ветчиной                          

 Молоко                                                            

 Салат овощной                                      

 Лимонад                                                                                          

 Суп овощной                                  

 Кефир                                                      

Учитель провоцирует детей и предлагает заказать кока колу, т.к. она сладкая, вкусная и безвредная. Дети должны убедить в ошибочности такого мнения.

Молодцы. Вы хорошо справились с заданием.

На доске подборка материала о витаминах, которые содержатся в продуктах.

Трое  ребят получают кочан капусты, апельсин, сладкий перец. По подборке найдите, какие витамины в этих продуктах, проверьте, полезны или вредны они.

Подводим итог.

ОБСУЖДЕНИЕ АНКЕТЫ.    ( о вредных привычках).

Что такое ВП? ( курение, алкоголь, наркотики)

Слушаем медицинскую справку.

Слайд  – медицинская справка.

1 сигарета сокращает жизнь на 15 мин.

1 пачка – на 5 часов

1 год курения отнимает 3 месяца жизни

4 года курения – 1 год жизни

20 лет курения – 5 лет жизни

40 лет курения – 10 лет жизни

А теперь давайте пройдем в картинную галерею нашего музея и посмотрим, что случается с людьми, которые становятся жертвами самых страшных привычек для человека: курения, алкоголизма и наркомании.

 «Жертвы вредных привычек».

Слайд                            -

 Лёгкие курящего и не

курящего человека; Чем отличаются? Почему такое происходит?

Слайд  – Алкоголизм. Посмотрите. Ребята, как неприглядно выглядят мужчины, женщины и дети в состоянии алкогольного опьянения. Ребята, подскажите, а что ещё негативного в  употреблении алкоголя?

Слайд  – Страдают дети. Разрушается их жизнь.

Слайд  - Наркомания. Чума нашего времени. Она приводит к деградации личности и скорой смерти. Посмотрите, как выглядит человек начавший потреблять наркотики. Сколько у него ещё времени для жизни? Как вы

думаете,  какая у него жизнь? Есть ли выход изданных ситуаций? Кто может помочь этим людям?

Слайд  

 Здоровье не купишь – его разум дарит. Медицина тоже бессильна, если мы начинаем сами себя убивать.

 Мы хозяева своей жизни и в наших руках сделать её счастливой. Скажем «нет»  самоубийству.

Выводы.

Наверное, каждый из ребят уже понял, что  для того, чтобы быть здоровым, достаточно знать и соблюдать  основные законы ЗДОРОВОГО ЧЕЛОВЕКА.

Ребята, как вы думаете какие это законы?

• Вести активный образ жизни;
• Соблюдать личную гигиену;
• Закаляться;
• Правильно питаться;
• Соблюдать режим дня;
• Быть в хорошем настроении.

Всем спасибо за работу.

 И Конечно будьте всегда здоровы и счастливы!

МКОУ «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»

«Гуляй

по улицам

                  с умом»

(конкурс по ПДД)

Подготовила: Малчанова Д.В.

 Цель урока: закрепить знания детей о правилах дорожного движения и профилактика детского дорожного травматизма среди школьников. Подведение итогов по теме, обобщение и систематизация знаний учащихся. Способствовать развитию мышления, скорости реакции, познавательной активности, создание атмосферы взаимовыручки.

 • Образовательные:

 активизация интереса к предмету через игровую деятельность;

 формирование умений применять полученные знания в нестандартной ситуации;

 формирование умений выбирать рациональные способы выполнения работы;

 закрепление правил дорожного движения;

 формирование умений коллективной работы.

 • Воспитательные:

 воспитать систему взглядов на окружающий мир;

 воспитать способность следовать нормам поведения;

 воспитать нормы социального поведения детей;

 воспитать уважительное отношение к предмету.

 • Развивающие:

 развитие речи, мышления, памяти;

 развитие сенсорной и эмоционально-волевой сфер личности;

 развитие навыков определения опасных дорожных зон и ситуаций;

 развитие умственной деятельности, способности наблюдать, делать выводы, проверять результаты.

 План мероприятия:

 1.Организационный момент. Разминка. Слово учителя.

 2.Выступления учащихся. « Это интересно знать…» (из истории правил дорожного движения).

 3. Игра- конкурс дорожных наук.

 1) Тест.

 2) Дорожные знаки.

 3)Дорисуй дорожный знак.

 4.Викторина. «Кто лучше знает?»

 5. Автомульти.

 6. Выступления детей.

 7.Заключение.

 Научно-методическое обеспечение

 • Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах.

 • Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков по ПДД.

 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с дорожными знаками, цветные карандаши или фломастеры, ручка –корректор (с белым цветом

 Ход мероприятия

 1.Организационный момент.

 Разминка.

 Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

 - Что хотите - говорите, в море сладкая вода? (Нет)

 - Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да)

 - Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)

 - Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)

 - Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)

 - Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет)

 - Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)

 - Что хотите - говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

 Слово учителя.

 В нашей стране множество дорог. В любое время года и в любую погоду по ним мчат автомобили, автобусы. Трамваи, троллейбусы, несутся мотоциклы, катят велосипедисты, идут пешеходы.

 Ещё с давних времён люди мечтали о скоростях. У многих сбылись мечты. Машин становятся всё больше и больше. Но автомобиль наградил человека не только удобствами – он может стать причиной несчастий.

 Растёт поток машин, на улицах становятся небезопасно. Но опасность подстерегает только тех, кто не знает правил движения, не умеет правильно вести себя на улице, не соблюдает дисциплины.

 А для тех, кто хорошо изучил правила уличного движения, кто вежлив и внимателен, улица совсем не страшна.

 Правила движения – законы улиц и дорог. Их обязан знать и выполнять каждый. Каждому из нас приходится переходить улицу или дорогу. Мы пользуемся общественным транспортом, некоторые из вас являются водителями велосипедов – всё это делает нас участниками дорожного движения. Каждый должен знать правила и соблюдать их. Поэтому мы сегодня закрепим наши знания в целях профилактики детского – дорожного травматизма, именно в начале учебного года.

 2. « ЭТО ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ…» (из истории дорожного движения)- Рассказывают заранее подготовленные дети.

 1 ученик. «В старину улицы в городах и загородные дороги были едиными и для тех, кто ехал, и для тех, кто шёл пешком. Это приводило к неразберихе, а нередко и к несчастным случаям. Несмотря на различные строгости, вплоть до царских указов, чтобы едущие соблюдали осторожность и не давили лошадьми идущих пешком, количество несчастных случаев не уменьшалось. Только тогда стали строить в городах специальные дорожки, которые назвали французским словом – тротуар, что в переводе означает «дорога для пешеходов». А чтобы на тротуар не заезжали экипажи или сани, его приподняли над проезжей частью.»

 2 ученик. « Уже позже, с появлением большого количества автомашин, для наведения порядка движения по проезжей части дороги люди стали делать на ней дорожную разметку. Зная её обозначения, водитель или пешеход могут правильно ориентироваться в дорожной обстановке и не попасть в беду.»

 3 ученик.

« У любого перекрёстка

 Нас встречает светофор

 И заводит очень быстро

 С пешеходом разговор:

 Свет зелёный – проходи!

 Жёлтый – лучше подожди!

 Если свет зажегся красный-

 Значит,

 Двигаться опасно!

 Стой!

 Пускай пройдет трамвай.

 Наберись и уважай

 Правила движения. ( Я. Пишумов)

 Всем нам известен светофор. А знаете ли вы, как он появился?

 …Своё происхождение светофоры ведут от семафоров, которые применялись на железных дорогах и имели два цвета – красный и зелёный. Такой семафор более ста лет назад был установлен в Лондоне. С помощью лебедки поднималась стрела с зелёным или красным диском. Чтобы не было столкновений, люди придумали промежуточный желтый свет. А в нашей стране светофор был установлен в 1929 году в Москве. Первыми светофорами управлял регулировщик.»

 Учитель: Не заметить и не понять сигналы светофора просто невозможно.

 Перейти через дорогу

 Вам на улицах всегда

 И подскажут, и помогут

 Наши верные цвета…(красный, жёлтый, зелёный)

3. Игра- конкурс дорожных наук.

 -Закон улиц очень строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдает правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизни. Сейчас вы покажете знаете ли вы ПДД. Мы проведем конкурс в виде телепередачи «Своя игра».

 (На экране таблица.)

 - В таблице пять видов вопросов разной степени трудности. Отвечая на вопросы, вы получаете соответствующее количество баллов. В конце определяется победитель.

 ВОПРОСЫ :

 1) «Тест»

 1. Кто из сказочных героев правильно перешел бы улицу?

 • Мальвина

 • Буратино

 • Незнайка

 • Винни - Пух

 2. На какой дороге машина лучше тормозит?

 • На мокрой

 • На обледенелой

 • С ямками

 • На сухой

 3. Когда загорелся зеленый свет светофора, что ты будешь делать?

 • Посмотришь, нет ли поблизости быстроидущего транспорта

 • Пропустишь всех старушек и даму с собачкой

 • Побежишь со всех ног

 • Останешься стоять на месте

 4. С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части?

 • С самого рождения

 • С 14 лет

 • Когда получишь права

 • Когда выйдешь на пенсию

 5. Как правильно перейти дорогу, выйдя из автобуса?

 • Обойти автобус спереди

 • Обойти автобус сзади

 • Перепрыгнуть

 • Пролезть под автобусом ееа

 2) «Дорожные знаки»

 1. На дороге дружно в ряд

 Полоски белые лежат

 Для тебя есть, крошка… (пешеходная дорожка)

 2. Я хочу спросить про знак

 Нарисован он вот так:

 В треугольнике , ребята

 Со всех ног бегут куда-то. («Осторожно, дети!)

 3. Шли из школы мы домой

 Видим – знак над мостовой.

 Круг, внутри- велосипед,

 Ничего другого нет. (Велосипедистам проезд запрещен)

 4.Этот мостик над дорогой

 Служит нам большой подмогой

 Через улицу ведет

 Нас … (надземный переход)

 5. В треугольнике, ребята,

 Человек стоит с лопатой.

 Что-то роет ,строит что-то,

 Здесь … ( дорожные работы).

 3) «Дорисуй дорожный знак»

 1. (перекресток со светофором )

 2. (пункт первой медицинской помощи)

 3. (движение без остановки запрещено)

 4. (въезд запрещен)

 5. (остановка запрещена)

 4. Игра "Разрешается – запрещается”

 - Играть на мостовой…(запрещается)

 - Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

 - Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

 - Идти толпой по тротуару…(разрешается)

 - Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

 - Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

 - Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

 - Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

 - Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)

 - Идти по тротуару слева…(запрещается)

 - Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

 - Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

 - Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

 - Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

 5. ВИКТОРИНА. «Знание правил дорожного движения».

 а) В каком порядке расположены сигналы светофора сверху вниз? (красный, желтый, зелёный)

 б) Что обозначает красный свет светофора? (стоп)

 в) Что обозначает желтый свет светофора? ( внимание)

 г) Что обозначает зелёный свет светофора? (иди)

 д) Человек , совершающий пешком движение по улице.(пешеход)

 е) Проезжая часть дороги с твердым покрытием.(шоссе)

 ё) С какого возраста дети могут ездить на велосипеде по шоссе? (с 14 лет)

 ж) Номер телефона скорой помощи.(03)

 з) Обозначенное место для перехода проезжей части улицы.(переход)

 и) Определите, что это за знак, что он значит? В каких случаях ставится?(показать учащимся знаки «Въезд запрещен», «Движение на велосипедах запрещено», « Скользкая дорога», « Велосипедная дорожка», «Пункт питания», « Больница».)

 6. Автомульти

 Вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.

 На чём ехал Емеля к царю во дворец?

 (На печке)

 Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда?

 (Велосипед)

 Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живёт на крыше?

 (Вареньем)

 Какой подарок сделали родители дяди Фёдора почтальону Печкину?

 (Велосипед)

 Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки?

 (В карету)

 На чём летал старик Хоттабыч? (На ковре – самолёте)

 Личный транспорт Бабы – Яги?

 (Ступа)

 На чём поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной?

 (Поезд)

 На чём летал Барон Мюнхгаузен?

 (На ядре)

 На чём катался Кай? (На санках)

 7. ВЫСТУПЛЕНИЕ ДЕТЕЙ.

 1 ученик.

 Всем, кто любит погулять,

 Всем без исключения

 Нужно помнить,

 Нужно знать

 Правила движения.

 2 ученик.

 Чтобы руки были целы,

 Чтобы ноги были целы,

 Много знаков надо знать!

 Надо знаки уважать!

 3 ученик.

 Заучи закон простой,

 Красный свет зажегся – стой!

 4 ученик.

 Желтый скажет пешеходу:

 - Приготовься к переходу!

 5 ученик.

 А зеленый впереди,

 Говорит он всем – иди!

 6 ученик.

 Выходя на улицу,

 Приготовь заранее

 Вежливость и сдержанность,

 А главное – внимание!

 7 ученик.

 Бурлит в движенье мостовая,

 Денис увидел друга впереди:

 Подумаешь, машины и …трамваи.

 Ему б быстрей дорогу перейти.

 Умею пробежать по мостовой,-

 Подумал, побежал и …

 Ой, чуть под машину не попал.

 8 ученик.

 Не пострадает только тот,

 Кто ходит там,

 Где пешеходный переход.

 9 ученик.

 Я проспект пересекаю,

 Не спешу,

 Не тороплюсь…

 Я автобусов,

 Трамваев

 Совершенно не боюсь!

 Потому что здесь подземный,

 Безопасный,

 Самый лучший переход!

 10 ученик.

 Полосатая лошадка,

 Её зеброю зовут.

 Но не та, что в зоопарке,

 По ней люди все идут.

 Она на улице у нас,

 Здесь на перекрёстке,

 Точно зебра в самый раз –

 Переход в полоску.

 11 ученик.

 Мир, в котором мы живем,

 Огорчает нас порой.

 Сделать безопасной нашу жизнь

 Очень нужно нам с тобой.

 Давай друг друга уважать,

 Простым законам подчиняться,

 Тогда забудут про печаль и боль

 И будут все вокруг смеяться.

 8.Заключение.

 Подведение итогов.

 Учитель: Правда, ребята, если каждый человек соблюдал правила дорожного движения, меньше были бы слёзы и боль. Мы всегда должны их знать и выполнять. Вот они:

 (на доску вешаю правила для пешехода)

 Ходи по тротуару, придерживаясь правой стороны.

 Переходи улицу спокойным шагом только по пешеходному переходу.

 При переходе дороги убедись в безопасности. Посмотри, нет ли рядом машин.

 Переходи только на зелёный сигнал светофора.

 Никогда не перебегай проезжую часть перед близко идущим автомобилем.

 За городом безопаснее идти навстречу движущемуся транспортному потоку.

 Всегда обрати внимание на знаки и светофору