Справка по итогам анализа урока
материал (1 класс) на тему

Справка по итогам анализа урока

Аналитическая справка заместителя директора по УВР Жуковой Л.В.

об уроке, проведенном учителем начальных классов Смирновой Н.Ю.

Дата проведения урока  12 октября 2016 года

Класс – 1

Предмет – литературное чтение (обучение грамоте)

Количество учащихся – 12 (100%)

12 октября Смирнова Н.Ю., учитель первого класса,  в рамках подготовки к аттестации провела открытый урок литературного чтения (обучения грамоте). Тема урока «Согласные звуки [с ], [ с’ ], буквы С,с». Цель урока: познакомить обучающихся  с согласными звуками [с ], [ с’], буквами С,с.

Урок интересный, выстроенный методически правильно с учетом требований ФГОС второго поколения. В течение урока учитель использовал разнообразные формы, методы и приемы обучения: частично-поисковый метод, выполнение заданий по алгоритму, работа с рисунками, иллюстрациями, слайдами, работа в парах и коллективное творчество.

Смирнова Н.Ю. владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную форму обучения, учит детей работать по правилу и творчески. Этап актуализации знаний (чистоговорка) не только учит чисто и правильно произносить звуки, но и помогает  ребятам самостоятельно сформулировать тему урока.

На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Например, при работе с интерактивной доской ребенок сам выбирает, куда отправить гномика, а остальные ребята следят за правильностью выполнения задания.

Смирнова Н.Ю. добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы, один из таких приемов -  найти слова со звуками [c], [c’]  на картинке и указать, где он: в начале, середине или в конце.

Наталья Юрьевна  стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

         Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока: учит убедительно аргументировать свою позицию, слушать и активно задавать вопросы, проводить простейший анализ текста, создает атмосферу доверия и сплочённости в классном коллективе.

Педагог принимает и поощряет выражаемую учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.

Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создает атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель-ученик» через отношения и совместную деятельность.

В таблице представлено содержание анализа урока, оцениваемое по 5-балльной системе. В целом урок получил отличную оценку.

        Заместитель директора по УВР                                      Л.В.Жукова