Особенности организации современного урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС
материал на тему

Выступление на семинар по теме:

 «Особенности организации современного урока

в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»

Выступление подготовила учитель начальных классов: Аникина С.Н.

1 слайд - заставка

2 слайд «Особенности организации современного урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»

3 слайд Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

4 слайд  Вся учебная деятельность должна строиться на основе системно-деятельностного подхода. Цель его заключается в развитии личности учащегося  на основе освоения универсальных способов деятельности. Ребёнок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала. Именно собственное действие может стать основой формирования в будущем его самостоятельности.

Как же построить урок в рамках системно-деятельностного похода, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения?

5 слайд  Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять суть этого подхода. В процессе учения осознать: «Для чего нужны знания?», « Почему не получилось?», «Каких знаний не хватает?». Не требовать от ученика прочитать, запомнить и рассказать, а помочь исследовать проблему, изучить ситуацию, принять решение, доказать свое мнение, проанализировать результат. Создать условия для мотивации учебно-исследовательской самостоятельной деятельности ребенка, в ходе которой активизируется личностные качества, воспитывается характер, формируется рефлексия, включается общение, рассуждающее мышление, осуществляется дифференциация «знание – незнание», поиск недостающей информации в решении проблемы. Формировать у обучающегося внутреннюю психологическую готовность работать с незнакомой информацией.

6 слайд  Как известно, самый распространённый тип урока – комбинированный. На его примере раскроем суть изменений, связанных с проведением урока современного типа, на котором идет работа над формированием УУД:

Данная таблица позволяет сделать вывод: различается, прежде всего, деятельность учителя и учащихся на уроке. Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке традиционного типа теперь становится главным деятелем.

9 слайд  «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно. А учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» - слова К.Д. Ушинского отражают суть урока современного типа, в основе которого заложен принцип системно-деятельностного подхода. Учитель призван осуществлять скрытое управление процессом обучения, быть вдохновителем учащихся.

Современный урок – это создание учебных ситуаций для решения поставленных проблем. От типа урока и дидактической задачи зависит структура урока. Она должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединённых в целесообразную деятельность. Этапы урока повторяются, чередуются, вплетаются один в другой, при этом каждый этап имеет определённую дидактическую задачу, наполнен содержанием учебного материала и нацелен на результат. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивал  приоритет его самостоятельной деятельности. Однако необходимо отметить, что для реализации всех организационных установок ФГОС необходимо ещё одно, не менее важное условие, - создание психологически комфортной атмосферы.

В связи с тем, что приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация  развивающего потенциала образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

Мотивирование, формирование положительного отношения к учению, способность к самооценке составляют группу  личностных УУД. 10 слайд.

Ребёнок учится принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в действия, т.е. развивает регулятивные УУД.

Ребёнок учится принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в действия, т.е. развивает регулятивные УУД.

Целью действия ребёнка является узнавание, открытие, освоение. Поэтому он выполняет целый комплекс познавательных УУД (работает с информацией, осуществляет синтез, анализ..)

В процессе учения дети будут контролировать действия товарища, использовать речь для регуляции своего действия, договариваться, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение, т.е. будут развиваться коммуникативные УУД.

Рассмотрим на конкретных примерах.

11 слайд – на уроке русского языка

12 слайд -  на уроке окружающего мира

13 слайд – на уроке  изобразительного искусства

14 слайд – на уроке литературного чтения

15 слайд   И своё выступление мне хочется закончить такими словами:

«Посредственный учитель излагает.

Хороший учитель объясняет.

Выдающийся учитель показывает.

Великий учитель вдохновляет».                                            Уильям Уорд

Одним словом, учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.  Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся «умения учиться», т.е. формирование универсальных учебных действий, позволяющих в дальнейшем решать различные задачи и не только учебные.    16 слайд

Главное для учителя – помнить. Что все учащиеся – звёзды, маленькие и большие, близкие и далёкие, но одинаковые и красивые. Каждая звёздочка выбирает свою траекторию полёта. Каждая звёздочка мечтает сиять. И наша задача – помочь ученикам в этом.