Внеурочная деятельность
рабочая программа (2 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2065»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ДЕТЕЙ                                                                                                        

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ»

Направленность: СОЦИАЛЬНО – ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

2 класс

                                                                        Составитель:

                                                                        Учителя начальных  классов.                                  

                                                                        Возраст обучающихся: 8 – 10 лет

                                                    Срок реализации: 1 год

г. Москва

2015

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Подготовка учащихся к предметным олимпиадам» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Данная рабочая программа адресована обучающимся 2 класса общеобразовательной школы и рассчитана на 1 год обучения.

  Программа по внеурочной деятельности «Образовательные путешествия» является актуальной, так как меняются требования к образовательным результатам в школе: целью школьного образования становится формирование у  школьников универсальных учебных действий средствами учебной и  внеучебной деятельности.

Новизна данной рабочей программы заключается в том, что одним из основных методов обозначен исследовательский метод. Программа курса «Образовательные путешествия» переплетается с курсом предмета «Окружающий мир» и  внедрения методики организации исследовательской деятельности обосновано, тем, что исследовательский метод является одним из эффективных способов познания окружающего мира ребенком и средством формирования общеучебных и учебных навыков.

Целью настоящей внеурочной программы является формирование у обучающихся:

- создание условий для развития личности и создания основ творческого патенциала обучающихся;

-  представления о путешествии (экскурсии) как способе познания окружающего мира;

-    способности к общению в открытой общественной среде и готовность к самостоятельной жизни в окружающем социуме,

II. Общая характеристика курса

Рабочая программа предполагает организацию внеурочной деятельности с обучающимися в форме экскурсий по родному краю и направлена на  социализацию обучающихся, на познание и исследование окружающего мира,  на  межличностное общение  и  обмен духовными ценностями  в процессе взаимодействия с  окружающими людьми.

Основной принцип программы – диалогичность. Кроме  него, фундаментальное значение имеют принципы природосообразности, культуросообразности, коллективности,  гражданственной и патриотической направленности.

Общение через диалог предполагает субъектно-субъектные отношения между педагогом и обучающимся, где предметом общения  будет социальное окружение, экономические отношения между людьми,   научные исследования  и творчество.

Принцип диалогичности, прежде всего,  предполагает личностный контакт между собеседниками на основе  взаимопонимания, где связующей нитью диалога является познание внутреннего мира друг друга, единство встречи, открытость и доверие собеседников, их сотворчество.

Принцип природосообразности предполагает, что проблемно - ценностное  общение школьников должно  согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать учащегося сообразно полу и возрасту, формировать ответственность за собственное развитие.

Принцип культуросообразности предполагает, что  ценностное общение школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в  соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, их специфическими особенностями, традициями, присущими  нашему региону.

Принцип коллективности предполагает, что коммуникации, осуществляемые в детско-взрослых общностях, коллективах различного типа, дает школьнику опыт жизни в обществе, опыт понимания  окружающего мира, взаимопонимания с окружающими его людьми, создает условия для формирования гражданского самопознания, самоопределения и самореализации.

Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение субъективной значимости   для обучающихся  идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой и историей.

В соответствии с основной целью курса  ставятся следующие задачи:

развивать:

- мышление, любознательность, умение самостоятельно добывать знания из различных источников;

- формировать умения решать творческие задачи;

- формировать социально – адекватные способы поведения;

воспитывать:

- целеустремленность, настойчивость;

- уважение к окружающим людям, различным профессиям,  друг к другу.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом приобретенных знаний);

- фронтальная (работа в коллективе, уроки – обсуждения новых знаний);

- групповая  (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);

- коллективная (образовательные путешествия).

Формы оценивания:

Проверка результатов проходит в форме:

- игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины,

составление кроссвордов и др.),

- собеседования (индивидуальное и групповое),

- опросников,

- тестирования,

- проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др.

Итоговый контроль осуществляется в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- сочинения – отзывы.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

III. Описание места учебного курса «Образовательные путешествия 2 класс» в учебном плане

Во 2 классе на предмет отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

Личностные результаты.

Обучающийся научится:

- овладение начальными сведениями об  особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

- формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

- овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

- предвосхищать результат;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

 - стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Обучающийся   получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

-  предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

 - формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

 - ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

Обучающийся   получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственные связи;

- разбираться в ключевых проблемах современной жизни: исторических, экологических, политических, межкультурного взаимодействия и иных;

- ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения;

- социально адаптироваться к жизни в современном мире, уметь реализовать себя в определенных социальных ролях;

- решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования.

V. Содержание тем курса «Образовательные путешествия»

Природа и окружающий мир:

- экскурсии в Агрохолдинг «Московский»; «Московский Планетарий»; «Парк птиц»

Все профессии нужны – все профессии важны:

-экскурсия на промышленное предприятие.

                  VI. Календарно-тематическое планирование

VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

 - Державина Т.Б. «Экскурсии в природу» - М: Мнемозина, 2010

- УМК «Школа России» Окружающий мир. Плешаков А.А.

- УМК «Школа 2100» Окружающий мир. Вахрушев А.А., Раутин А.С.

- Бабенко В.Г. «Материалы к урокам – экскурсиям» - М: НЦ ЭНАС, 2002  

- Интерактивная доска;

- Интернет ресурсы;

- Персональный компьютер.