Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
рабочая программа (1 класс)

РАССМОТРЕНО:

Протокол заседания

методического объединения

№ ____ от «___»_____________2020 года

Руководитель МО

________________/___________________/

УТВЕРЖДЕНО:

Приказ  №______

от «____» ______________2020 года

Директор

_____________________/Л.В. Гейнц/

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

_______________/___________________/

«_____» _____________2020 года

        дата согласования

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

- формировать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России при работе с текстами об истории и культуре нашей страны, древних и современных городах, известных людях;

- осознавать свою этническую и национальную принадлежность;

- относиться с уважением к представителям других народов;

- уважительно относиться к иному мнению;

- понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;

- соблюдать правила поведения на уроке и в классе;

- развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;

- разрешать проблемные ситуации;

- реально оценивать свои успехи в освоении языка.

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты.

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

- ориентироваться в пространстве учебника с помощью значков навигации;

- понимать цели и задачи учебной деятельности;

- решать проблемные вопросы, находить выход из проблемных ситуаций;

- уметь пользоваться различными алгоритмами, предлагаемыми в учебнике (раздел «Шаги к умению», памятки);

- уметь самостоятельно оценивать свои достижения или промахи;

- развивать умение пользоваться знаково-символическими средствами в учебных целях (схема речевого общения, рисунок-схема состава слова, рисунок-схема частей речи);

- уметь пользоваться справочной литературой (словарями);

- развивать логическое мышление при сравнении различных языковых единиц (слово, словосочетание, предложение; корневые и аффиксальные морфемы; главные и второстепенные члены предложения и др.); при классификации языковых единиц по различным критериям;

- развивать речь при анализе художественных и научных текстов и при составлении собственных текстов различных видов.

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Код

КУ

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Раздел «Фонетика и графика»

1.1

различать звуки и буквы

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

понимать неоднозначность соотношения «звук-буква», объяснять случаи расхождения в написании и произношении при передаче звуков в слабых позициях (безударные гласные, парные звонкие-глухие согласные в конце слова);

пользоваться орфографическим и орфоэпическим словарями, понимать их назначение;

1.2

*характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.3

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

2

Раздел «Состав слова (морфемика)

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

понимать принцип единообразного написания морфем;

 составлять слова с предложенными морфемами.

формировать представление о слове как объединении морфем, стоящих в определённом порядке и имеющих определённое значение;

2.1.1

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

2.1.2

различать родственные (однокоренные) слова и синонимы,

2.1.3

различать родственные слова и слова с омонимичными корнями

2.2

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

2.3

различать изменяемые и неизменяемые слова

3

Раздел «Лексика»

3.2

выявлять слова, значение которых требует уточнения

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

научиться понимать назначение толкового словаря, уметь с ним работать

3.3

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

4

Раздел «Морфология»

4.2

4.2.3

Различать  имена существительные, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Изменять имена существительные по числам.

редактировать тексты, дополняя их именами прилагательными;

 образовывать имена прилагательные от других частей речи.

ставить вопросы к глаголам в форме настоящего, прошедшего и будущего времени;

 на практическом уровне изменять глаголы по временам.

4.3

4.3.1

Распознавать грамматические признаки имен  прилагательных. Научиться  употреблять их в речи.

4.5

4.5.1

Распознавать грамматические признаки глаголов. Научиться  употреблять их в речи.

5

Раздел «Синтаксис»

5.1

5.2

5.3

5.4

различать предложение, словосочетание, слово;

классифицировать предложения по цели высказывания;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

6

Раздел «Орфография и пунктуация»

6.1

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

пользоваться орфографическим и орфоэпическим словарями, понимать их назначение;

6.1

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника

6.3

безошибочно списывать текст объемом  слов

6.4

писать под диктовку тексты объемом (указать количество)   --- слов в соответствии с изученными правилами правописания

6.5

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

7

Раздел «Развитие речи»

7.1

оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста

создавать тексты по предложенному заголовку;

составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

7.2.3

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

7.2.2

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

№ п/п

Тема раздела

Содержание

Код контролируемого содержания (КС)

Мир общения.

Собеседники.

7.1, 7.2

Слово, предложение и текст в речевом общении.

7.1, 7.2

Главный помощник в общении- родной язык

1.2, 1.4

Звуки и буквы. Слог. Ударение.

Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.

1.4

Звук [й] и буква Й.

12,1.3,1.4, 1.11.1

Звук [э] и буква Э

12,1.3,1.4

Твердые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме.

1.6.1

Шипящие согласные звуки. Буквосочентания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК,ЧН,ЩН.

6.3,6.4

Слог. Перенос слов.

1.8, 1.12.2

Ударение.Ударный слог.

1.9

Безударные гласные звуки. Их обозанчение на письме.

1.5

Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозанчение на письме.

1.6.2

Слова с удвоенными согласными.

1.2, 1.7

Непроизносимые согласные.

6.7

Разделительные мягкие и твердый знаки(ь,ъ)

1.10,6.10

Слово и его значение.

Что рассказало слово.

3.1

Имена собственные и нарицательные.

4.2.2,6.2

Слова с несколькими значениями.

3.2

Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

3.1

Слова, близкие по значению (синонимы)

3.1,7.4.10

Слова, противоположные по значению (антонимы)

3.1,7.4.10

Устойчивые сочетания слов.

5.1

Тематические группы слов.

5.1

Состав слова.

Как собрать и разобрать слово.

2

Корень- главная часть слова.

2.2,2.4

Однокоренные (родственные) слова.

2.1

Приставка.

2.2,2.4

Суффикс.

2.2,2.4

Окончание.

2.2,2.4

Части речи.

Что такое части речи.

4.1

Имя существительное.

4.2

Глагол

4.3

Имя прилагательное.

4.5

Предлог.

4.7

Предложение и текст.

Предложение

5.1, 5.2

Текст

7.4

№

Основные разделы

Кол-во часов

диктанты

списывание

Словарный

диктант

изложение

сочинение

1

Мир общения

20

1

3

1

2

Звуки и буквы. Слог. Ударение

67

3

1

6

1

3

Слово и его значение

19

1

4

Состав слова

15

1

1

1

5

Части речи

31

2

3

1

6

Предложение. Текст.

15

1

1

1

7

Повторение

3

1

Итого:

170

10

1

14

4

1

1 полугодие

80

5

1

7

2

-

2 полугодие

90

5

-

7

2

1

Учебно-методический комплект

Методическая литература для учителя

Литература для учащихся

Электронные ресурсы

1.Учебник. Л.Ф.Климановой , Т.В.Бабушкиной

«Русский язык. 1-4 классы» («Просвещение», 20010 год; 2012

год),  Учебник с приложением на электронном носителе.

2.Рабочая тетрадь Часть 1,2.

1.        Методическое пособие составлено к учебнику «Русский язык: 2 класс» (авторы Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина).

2. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
3. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы

«Перспектива».1-4 классы.

1.Учебник. Л.Ф.Климановой , Т.В.Бабушкиной «Русский язык. 1-4 классы»

(«Просвещение», 20010 год;

2012 год),

Рабочая тетрадь Часть 1,2

/present.php Интернет- ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school- collection.edu.ru
2. Презентация уроков « Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193
3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru
4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/education
5. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki/ru
6. Официальный        сайт        УМК        «Перспектива».        Режим        доступа:  http://www.prosv/ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=12371

• http://www.proshkol u.ru
• http://www.edu.ru
• http://www.uchitel- izd.ru
• http://www.detkiuch. ru
• http://www.rm.kirov

.ru

• http://www.rusedu.r u
• http://www.finearthi story.ru

http://www.uchport Интернет- ресурсы:

7. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school- collection.edu.ru
8. Презентация уроков « Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193
9. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru
10. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/education
11. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki/ru
12. Официальный        сайт        УМК        «Перспектива».        Режим        доступа:  http://www.prosv/ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=12371

• a l.ru/load/47

№

Тема

Контролируемые умения (КУ) и элементы содержания (КС)

Используемые ресурсы

Дата

по

плану

Дата по факту

КУ

КС

МИР ОБЩЕНИЯ 17 ч

1

Знакомство с учебником. Мир общения. Собеседники.

7.2.

7.3

7.1.

7.1.

7.2

7.3.

7.1

7.2.

7.3

Учебник Русский язык», 2 класс

CD-диск

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

2

Мир общения. Собеседники. Повторение. Отличие предложения от слова.

УЧ стр 6 упр 3 (устн)

РТ стр 7 упр 8

CD-диск ЭПкУ -задания  по теме

РТ стр 6 упр 6,7.

КИМ тест 1 вариант 2

3

Слово. Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Отличие предложения от слова. 

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 11 упр 11.

РТ стр8-10 упр 10,11

КИМ тест 2 вариант http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

4

Слово Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

CD-диск ЭПкУ-задания по теме

УЧ стр 12-13 упр 12, 13,14.

РТстр10-12 упр12,13,14

КИМ тест 2 вариант 2

5

Слово. Предложение и текст в речевом общении.

7.1

7.2.

7.3

CD-диск ЭПкУ-задания по теме

УЧ стр 14 упр 15.

РТстр13-15 упр17,19,20,21

6

Слово. Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

CD-диск ЭПкУ-задания по теме

УЧ стр 15-17 упр 16,17,19.

РТстр13-17 упр18,20

КИМ тест 3 вариант 1 http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

7

Слово. Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

7.3

CD-диск ЭПкУ- задания потеме

УЧ стр 20 упр 21,22.

КИМ тест 3 вариант 2

8

Слово, Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

7.1

7.2.

7.3

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ стр 22 упр 24.

ТиПР проверочная работа 1

9

Слово. Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Отличие предложения от текста.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ стр 25-27 упр 27,28,29.

РТстр13-17 упр18,20

ТиПР проверочная работа 2

10

Слово. Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Отличие предложения от текста.

11

Слово. Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Отличие предложения от текста.

12

Слово. Предложение и текст в речевом общении. Повторение. Отличие предложения от текста.

13

Входной контроль. Диктант с грамматическим заданием.

Текст -поурочные разработки И .Ф. Яценко стр 41. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

14

Анализ диктантов и коррекция знаний. Словарный диктант.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ стр 27-28 упр 29,30

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

15

Главный помощник в общении-родной язык.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 29-33 упр32, 33,36.

РТстр16 упр23,24

КИМтест4 вариант1

16

Главный помощник в общении–родной язык.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ стр 32 упр 34,35.

РТстр15 упр20

КИМтест4 вариант2

17

Обобщение по разделу «Мир общения».

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ работа по заданиям из раздела «Проверь себя» стр34. ТиПР проверочная работа 3

ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ. 67ч

18

Гласные и согласные звуки и буквы. Повторение. Ударные и безударные гласные звуки.

1.1.

1.2.

1.1.

1.2.

1.1.

1.2..

6.1.

6.2.

7.4.

7.1.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 35-37 упр 37,39.

РТстр17 упр25,26.

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

19

Гласные и согласные звуки буквы. Алфавит. Повторение. Ударные и безударные гласные звуки.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ стр 38-39 упр 40,41,43.

ТиПР проверочная работа 4.

20

Гласные и согласные звуки и буквы. Алфавит. Повторение. Ударные и безударные гласные звуки.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 40-41 упр 44,47,48.

Стр46"Узелки на память"

21

Гласные и согласные звуки и буквы. Повторение. Ударные и безударные гласные звуки.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

"Узелки на память "стр46

УЧ стр 47-48 упр 56,57,58,59.

РТстр18-19 упр27,28,30.

ТиПР проверочная работа 5.

22

Гласные и согласные звуки и буквы. Повторение. Ударные и безударные гласные звуки.

23

Гласные и согласные звуки и буквы. Повторение. Ударные и безударные гласные звуки.

24

Гласные и согласные звуки и буквы. Повторение. Ударные и безударные гласные звуки.

25

Звук [й'] и буква Й. Повторение. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 51-52 упр 64,65,67.

РТстр22-23 упр36,37.39.

КИМ тест4 вариант1

26

Звук [й']и буква Й. Изложение по сказке К.Ушинского «Утренние лучи».

УЧ стр 53-54 упр 69.

ТиПР проверочная работа 6. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

27

Звук [э] и буква Э.

 CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 51-52 упр 64,65,67.

РТстр22-23 упр36,37.39.

ТиПР проверочная работа 7.

28

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Повторение. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я.

1.2.

6.4.

6.5.

7.4.

7.1.

1.2

1.2

1.2

6.1.

6.2.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 57-58 упр 74.75,77.

РТстр27-28 упр47,48,50.

КИМ тест4 вариант2 http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

29

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Повторение. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

 CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 59-60 упр 78.79,80,82.

РТстр22-23 упр36,37.39.

ТиПР проверочная работа8.

30

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме Словарный диктант. Повторение. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ ст63 упр 88,89.

РТстр28-29 упр51.52.53.

ТиПР проверочная работа9.

31

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме Словарный диктант. Повторение. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

32

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме Словарный диктант. Повторение. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

33

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Изложение текста "Галка". Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Анализ работ. Работа над ошибками.

Стр 68"Узелки на память"

УЧ ст67 упр 96. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

34

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Изложение текста "Галка". Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Анализ работ. Работа над ошибками.

35

Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

7.1.

7.4.

6.1.

6.2. 

7.4.

7.1.

6.1.

6.2.

6.1

6.2

6.1

6.2

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 71-72 упр 101,102.

РТстр31-33 упр 57,59.

КИМ тест5 вариант1

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

36

Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме

УЧ стр 75-77 упр 107,108,109,111,112,

113.

РТстр34-37 упр 60,64.

ТиПР проверочная работа 10.

37

Обучающее изложение "Синичка"

УЧ стр 79 упр "Узелки на память"

УЧ стр 79 упр 116.

КИМ тест5 вариант2

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

38

Анализ  изложений и коррекция знаний Словарный диктант.

39

Контрольныая работа за 1 четверть. Диктант с грамматическим заданием.

Текст "Щука" (40 слов), (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр 115) http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

40

Анализ диктантов и коррекция знаний.

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

41

Слог. Перенос слов.

6.4.

6.5.

6.4.

6.5.

1.6

1.6

1.7.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 80-81 упр 118,119,120.

РТстр40 упр 71.72.

https://yadi.sk/i/Fq_1m01VbZsqag

42

Слог. Перенос слов. Словарный диктант.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 85 упр 125.

РТстр43 упр 77.

ТиПР проверочная работа 12. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

https://yadi.sk/i/Fq_1m01VbZsqag

43

Ударение. Ударный слог.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 80-81 упр 118,119,120.

РТстр40 упр 71.72.

КИМ тест6 вариант1

https://yadi.sk/i/tUotl6TyFbBSaA 

44

Ударение. Ударный слог.

1.2.

1.7.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ стр 86 упр 126,127,128.

РТстр45 упр 80, 81.

КИМ тест 6 вариант2

45

Ударение. Ударный слог.

1.7.

1.2.

6.1.

6.5.

1.7.

6.5.

1.7.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

УЧ стр 88-89 упр 131,132,133.

РТстр46 упр 82.

ТиПР проверочная работа 13.

46

Ударение. Ударный слог.

47

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 92 упр 139,140.

РТстр47-48 упр 85.

КИМ тест10 вариант1.

https://yadi.sk/d/woI1LDtfZskv-A

48

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 94 упр 142,143,144.

РТстр48-49 упр 86,87.

КИМ тест10 вариант2

https://yadi.sk/d/woI1LDtfZskv-A 

49

Обучающее изложение "Лев"

7.4

7.6

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 97-98 упр 147,148, 149,150.

РТстр49 упр 88.

ТиПР проверочная работа 14.

50

Анализ изложений и коррекция знаний.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 100-104 упр 152,153,154,155,159.

ТиПР проверочная работа 15.

51

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

УЧ стр 105. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

52

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

53

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме. Словарный диктант.

Диктант с грамматическим заданием

"Ленивый кот" (43 слова), (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр 159)

54

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

55

Контрольная работа по теме «Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме» Диктант с грамматическим заданием.

7.4.

7.6.

1.7.

6.6.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 107-109 упр 162,163,164,165.

РТстр 53 упр 94.

56

Анализ диктантов и коррекция знаний.

1.7.

6.6.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 110-111 упр 166,167,168

РТстр 54 упр 95,96.

57

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 113-114 упр 170,171

КИМ тест11 вариант1

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

58

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

1.7.

6.6.

CD-диск ЭПкУ- задания по теме

упр 172,174,175

РТстр 56 упр 99.

КИМ тест11 вариант2

59

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

6.1

7.5.

7.5.

1.7.

6.6.

1.7.

6.6.

6.8.

6.8.

6.8.

6.8

6.7.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 118 упр 176,177.

ТиПР проверочная работа 16.

60-

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме. Закрепление. Контрольное списывание.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 119 упр 178.

РТстр 55 упр 96.

ТиПР проверочная работа 17.

61

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

62

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

63

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме. Закрепление. Контрольное списывание.

64

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме. Закрепление.

65

Контрольный диктант по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме»

Диктант с грамматическим заданием

"Мороз не страшен" (33 слова), (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр 183)

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

66

Анализ диктантов и коррекция знаний. Словарный диктант.

67

Слова с удвоенными согласными.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова

УЧ стр 120-121 упр 179,180,181.

РТстр 57-58 упр 100,102.

68

Контрольная работа за 2 четверть. Диктант с грамматическим заданием.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 122-123 упр 183,184,185.

РТстр 59 упр 103,105.

69

Анализ диктантов и коррекция знаний. Словарный диктант.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 124 упр 187,188.

РТстр 59 упр 104.

ТиПР проверочная работа 18.

70

Слова с удвоенными согласными.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 125-126 упр 189,190,191.

РТстр 60упр107..

71

Слова с удвоенными согласными.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 127-128 упр 192,193,194.

РТстр 61-63 упр 108,111.

72

Непроизносимые согласные.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 129 упр 195.

ТиПР проверочная работа 19.

73

Непроизносимые согласные.

.

1.1.

1.3.

1.7.

1.11

7.5

6.7

6.7

6.10

6.10

6.10

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 130-131 упр 196,197,198,199.

РТстр 4(часть 2)упр112,114..

74

Непроизносимые согласные.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 131-132 упр 199,200.202.203.

75

Разделительные мягкий и твердый знаки.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 134-135 упр 205,206,207.

РТстр 6упр117..

76

Разделительные мягкий и твердый знаки.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 136-137 упр 208,209,210.

77

Разделительные мягкий и твердый знаки.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 138-139 упр 211,212.

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

78

Разделительные мягкий и твердый знаки.

79

Разделительные мягкий и твердый знаки.

80

Разделительные мягкий и твердый знаки. Написание объявления.

81

Разделительные мягкий и твердый знаки. Написание объявления.

82

Обобщение знаний по теме "Звуки и буквы. Слог. Ударение".

CD-диск ЭПкУ- задания по теме.

УЧ работа по заданиям из раздела «Проверь себя» стр140

84

Контрольный диктант по теме "Звуки и буквы. Слог. Ударение".

CD-диск ЭПкУ- задания по теме.

УЧ работа по заданиям из раздела «Проверь себя» стр140

ТиПР проверочная работа 20.

85

Анализ диктантов и коррекция знаний.

 ТиПР проверочная работа 21. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. 21 ч

86

Что рассказало слово.

7.5.

3.1

3.2.

3.1.

3.2.

3.1.

3.2.

2.1

2.1.

2.1.

2.1.

2.1.

2.1.

2.1.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 4-5 упр 1,2,4

87

Что рассказало слово.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 6-7 упр 5,6.

88

Что рассказало слово.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 8 упр7.

89

Имена собственные и нарицательные.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 14-15 упр 13,14,15..

90

Имена собственные и нарицательные. Словарный диктант.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 16-17 упр17,18.19,20.

РТстр 9-11

упр120,122.

ТиПР проверочная работа 23.

91

Слова с несколькими значениями.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 19-20 упр24,25.26.

92

Слова с несколькими значениями. Многозначные слова.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 21-22 упр 28,29,30.

93

Слова с несколькими значениями.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 23 "Узелки на память"

УЧ стр24упр32.

ТиПР проверочные работа 24.

94

Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 25упр33,34.

ТиПР проверочная работа 25.

95

Слова, близкие по значению (синонимы).

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 26-27 упр35,36.37.

96

Слова, близкие по значению (синонимы).

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 28-29упр38,40,41.

97

Слова, близкие по значению (синонимы).

CD-диск ЭПкУ - задания по теме.

УЧ стр 30-31 упр43,44.

ТиПР проверочная работа 26.

98

Слова, противоположные по значению (антонимы).

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 33-34 упр47,48.

http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

99

Слова, противоположные по значению(антонимы) (комбинированный)

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 35упр49,50.

ТиПР проверочна работа 27.

100

Устойчивые сочетания слов. Словарный диктант.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 36-37упр51,52.

101

Устойчивые сочетания слов.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

ТиПР проверочная работа 28.

102

Тематические группы слов.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

РТстр 15упр128..

103

Обобщение знаний по теме "Слово и его значение".

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 40упр54,55.

ТиПР проверочная работа 29.

 СОСТАВ СЛОВА. 18 ч

104

Как собрать и разобрать слово.

.

7.5.

2.2.

7.5.

2.2.

2.2.

2.1.

2.2.

2.2

2.1

2.2.

2.2.

2.2.

2.2.

2.2.

2.2.

6.1.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 44 упр58.

РТстр 18 упр133.

105

Как собрать и разобрать слово.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 44 упр58.

РТстр 18 упр133.

106

Как собрать и разобрать слово.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме.

УЧ стр 44-45 упр58,59,60.

РТстр 18-19 упр133,134.

тиПР проверочная работа 30.

107

Корень–главная часть слова. Однокоренные слова

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 47 упр62.

108

Корень–главная часть слова. Однокоренные слова.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 48-49 упр63,64,65.

РТстр 19-20 упр136.

109

Корень–главная часть слова. Однокоренные слова. Словарный диктант.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 50-51 упр66.67,68.

РТстр 21 упр138.

110

Контрольная работа по теме: "Слово и его значение"

Контрольный тест «Проверь себя» с. 41

111

Корень–главная часть слова. Однокоренные слова. (комбинированный). Словарный диктант

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 53 упр69.

112

Образовательное событие. Конкурс знатоков.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 54-55 упр70,71,72.

113

Корень–главная часть слова. Однокоренные слова

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 56 упр73.74.

ТиПР проверочная работа 31.

114

Корень–главная часть слова. Однокоренные слова

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 57-58 упр75,76,77.

РТстр 24 упр143.

115

Приставка

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 59 упр78.

РТстр 25 упр145.

116

Приставка.

 «Узелки на память»

ТиПР проверочная работа 32.

117

Приставка.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 61 упр 81,82.

118

Суффикс.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 65 упр 86,87.

ТиПР проверочная работа 33.

119

Суффикс.

120

Окончание. (изучение нового материала)

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 66-67 упр88,89,90,91.

РТстр 21 упр146.

121

Обобщение по теме "Состав слова" (применение знаний и умений)

УЧ стр 68 "Проверь себя"

ТиПР проверочная работа 34. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

122

Контрольный  диктант по теме «Состав слова».

Диктант с грамматическим заданием

"Листопад" (46 слова), (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр 359)

123

Анализ диктантов и коррекция знаний.Словарный диктант.

124

Повторение  изученного за 3 четверть

«Проверь себя» с.67 http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

125

Контрольная работа за 3 четверть. Диктант с грамматическим заданием.

6.8

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 122-123 упр 183,184,185.

РТстр 59 упр 103,105.

126

Анализ диктантов и коррекция знаний. Словарный диктант.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме

УЧ стр 124 упр 187,188.

РТстр 59 упр 104.

ТиПР проверочная работа 18.

ЧАСТИ РЕЧИ. 28 ч

127

Что такое части речи.

7.5.

7.5.

7.2

7.5

7.5.

4.1.

4.2.

4.2.

4.2.

4.2.

4.5.

4.5.

4.5.

4.5.

4.3.

4.3.

4.3.

7.2

4.7.

4.7.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 70 уп93.

ТиПР проверочная работа 35.

128

Имя существительное.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 71-72 упр 94,95,96.

129

Имя существительное.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 76-77 упр 99,100.

130

Имя существительное.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 78-79 упр102, 103.

РТстр 29 упр150.151.

КИМ тест 7 вариант 1

131

Имя существительное.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 81-83 упр 106,111.

РТстр 31-32 упр153,155.

КИМ тест 7 вариант 2

132

Имя существительное.

Текст изложения

"Люлька" (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр391)

133

Имя существительное.

134

Имя существительное.

135

Имя существительное.

136

Контрольная работа по теме "Имя существительное". Диктант с грамматическим заданием

Диктант с грамматическим заданием

"Друзья"  (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр 393)

137

Анализ диктантов и коррекция знаний. Словарный диктант.

ТиПР проверочная работа 36. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

138

Глагол.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 91-92 упр 123,125.

РТстр 36-37 упр161,162.

139

Глагол.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 93-94 упр 127,128.

РТстр 38-39 упр164,165.

КИМ тест 8 вариант 1

140

Глагол.

CD-диск ЭПкУ - задания по теме.

УЧ стр 98  упр 135.

РТстр 40-41 упр167.168.

КИМ тест 8 вариант 2

141

Глагол.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

ТиПР проверочная работа 37.

142

Глагол.

143

Глагол.

144

Имя  прилагательное.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 100 упр 138, 139.

РТстр 43 упр 171.

145.

Имя  прилагательное.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 101-102 упр 141,142,143.

РТстр 43 упр173.

КИМ тест 8 вариант 1

146

Имя  прилагательное.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 103 упр 146.

РТстр 46 упр176.

КИМ тест 9 вариант 2

147

Имя  прилагательное.

CD-диск ЭПкУ -задания по теме.

УЧ стр 104 -105 упр 147,148.

ТиПР проверочная работа 38.

148

Имя прилагательное. Сочинение-миниатюра. «Весеннее утро»

149

Анализ сочинений и коррекция знаний. Словарный диктант.

150

Предлог.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 111-112 упр 155,156,157.

РТстр 51 упр184.

151

Предлог.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 113-114 упр 158,159,160.

152

Предлог.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 115-116 упр 161,162.

ТиПР проверочная работа 39.

153

Контрольная работа по теме "Части речи". Диктант с грамматическим заданием.

Диктант с грамматическим заданием

"Дети в лесу"  (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр 443)

154

Анализ диктантов и коррекция знаний.

Стр 120 "Проверь себя"

РТ стр 53 упр 186 http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. 12ч.

155

Предложение.

6.4.

6.5.

6.4.

6.5.

7.5.

5.1.

5.4.

7.4.

7.4.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 122 упр 167.

РТ стр 54 упр 187

156

Главные члены предложения.

 CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 124-125 упр 169,170,171

157

Главные члены предложения.

158

Связь слов в предложении.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 128-129 упр 175,176,177..

РТ стр59 упр 194

КИМ тест12вариант 1

159

Текст.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 130-131 упр 179,180.

КИМ тест12вариант 2

160

Типы текстов.

CD-диск ЭПкУ - сообщение Самоварова.

УЧ стр 132-133 упр 181.182.

КИМ тест13вариант 1

161

Повторение по разделу «Предложение. Текст».

Стр 139 «Проверь себя».

КИМ тест13вариант 2

ТиПР проверочная работа 40.

162

Повторение по разделу «Предложение. Текст».

163

Повторение по разделу «Предложение. Текст».

164

Повторение по разделу «Предложение. Текст». Словарный диктант.

165

Итоговая контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.

Диктант с грамматическим заданием

"Гроза"  (поурочные разработки И.Ф.Яценко стр 484)

166

Анализ диктантов и коррекция знаний.

167

Обобщение знаний по курсу 2 класса.

УЧ стр 140 упр 191.

РТ стр 62 упр 196.

ТиПР проверочная работа 41. http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

168

Обобщение знаний по курсу 2 класса.

169

Обобщение знаний по курсу 2 класса.

170

Обобщение знаний по курсу 2 класса.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №46

с углубленным изучением отдельных предметов

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

- формировать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России при работе с текстами об истории и культуре нашей страны, древних и современных городах, известных людях;

- осознавать свою этническую и национальную принадлежность;

- относиться с уважением к представителям других народов;

- уважительно относиться к иному мнению;

- понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;

- соблюдать правила поведения на уроке и в классе;

- развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;

- разрешать проблемные ситуации;

- реально оценивать свои успехи в освоении языка.

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты.

Ученик научится

        Ученик получит возможность

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

использовать формальные элементы текста (например,
подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

работать с несколькими источниками информации;

сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

сопоставлять различные точки зрения;

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

№ п/п

Код требования (КУ)  

1. Виды речевой и читательской деятельности

1

1

Различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста

1.1

2

Ориентироваться в содержании  текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

1.2

определять главную мысль

1.2.1

определять героев произведения

1.2.2

определять тему и подтемы (микротемы)

1.2.3

определять основные события и устанавливать их последовательность

1.2.4

подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

1.2.5

отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде)

1.2.6

3

Использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:

1.3

делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план

1.3.1

устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев, явлениями, фактами, опираясь на содержание текста

1.3.2

находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию

1.3.3

4

Использовать различные формы интерпретации содержания текстов:  

1.4

формулировать простые выводы, основываясь на тексте;  находить аргументы, подтверждающие вывод

1.4.1

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык

1.4.2

понимать информацию, представленную в неявном виде,

устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую

1.4.3

сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя два – три существенных признака

1.4.4

пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас

1.4.5

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте

1.4.6

обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов

1.4.7

5

Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами

1.5

6

Передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-познавательного, учебного и художественного текстов в виде пересказа (полного, краткого или выборочного)

1.6

7

Участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт

1.7

2. Круг детского чтения

2

1

Ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги

2.1

2

Самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию

2.2

3

Составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу

2.3

4

Пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой

2.4

3. Литературоведческая пропедевтика

3

1

Сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя два-три существенных признака (отличать прозаический текст от стихотворного; распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы)

3.1

4. Творческая деятельность

4

1

Создавать текст на основе интерпретации художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта

4.1

2

Реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать последовательность событий, причинно-следственные связи

4.2

№ п/п

Тема раздела

Содержание

Код контролируемого содержания (КС)

1

Вступление

Введение. Знакомство с учебником.

2

Любите книгу

Знакомство с названием раздела

1.1,1.2

 Ю. Энтин. Слово про слово

1.2.1

В. Боков. «Книга – учитель…».

1.2.1

Г. Ладонщиков. Лучший друг. Пословицы о книге. М Горький о книгах.

3.4

Книги из далёкого прошлого. Рукописные книги Древней Руси.

1.2

Н. Кончаловская. «В монастырской келье узкой…». Кто и как писал первые книги на Руси?

1.2, 1.2.1

Мы идём в библиотеку. Справочная и энциклопедическая литература.

2.1,1.1

Мои любимые художники-иллюстраторы: В. Лебедев, А. Пахомов, Е. Чарушин.

4.7

Ю. Мориц. Трудолюбивая старушка. Главная мысль стихотворения. Пословицы и поговорки о добре.

1.2.1

Сокровища духовной народной мудрости

3

Краски осени

Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: сравнение, сборник.

1.1,1.2

А.С.Пушкин.Осень

3.1,3.1.2

С. Аксаков.Осень (в сокращении)

3.1,3.1.2

А.Майков. Осень

3.1,3.1.2

С. Есенин «Закружилась листва золотая»

3.1,3.1.2

И.Токмакова «Опустел скворечник»

3.1,3.1.2

А. Плещеев «Осень наступила…»

1.2.3

Народные пословицы и поговорки.

1.4, 1.4.5

Народные приметы..

4.1

Осенние загадки

4.1

Мы идём в библиотеку.

2.1,2.1.3

С. Маршак. Сентябрь. Октябрь

3.1,3.1.2

С. Маршак. Октябрь

3.1,3.1.2

Л. Яхнин. Осень в лесу.

3.1,3.1.2

Н.Сладков. Сентябрь.

3.1,3.1.2

Семейное чтение. С.Образцов. Стеклянный пруд.

3.2

Наш театр. Н. Сладкова «Осень».

4.7

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

4

Мир народной сказки

Узнай сказку.

3.3,3.3.2

Лисичка-сестричка и волк Русская сказка

3.1,3.1.1

Хитрая лиса. Корякская сказка.

3.1.2

Зимовье. Русская народная сказка.

3.1

У страха глаза велики. Русская народная сказка.

3.3.1

Пых. Белорусская сказка

3.5

Мы идём в библиотеку..  

2.1

Самостоятельное чтение. Идэ. Хантыйская сказка.

3.1,3.1.1

Семейное чтение. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».Русская сказка.

3.1.2

Айога. Нанайская сказка.

3.1

Кукушка. Ненецкая сказка.

3.3.1

Наш театр. Лиса и журавль. Русская сказка.

4.7

 Маленькие и большие секреты страны Литературии.

5

Весёлый хоровод

Музей народного творчества.

1.4

Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши.

3.1.2

Переводная л Небылицы, перевёртыши, весёлые стихи, которые создали и перевели писатели.

3.1.2

Э.Успенский Память

Ю.Мориц Хохотальная путаница

Мы идём в библиотеку.

2.1,2.1.2

Странички из энциклопедии. Дымковская игрушка. Гжель

2.1

 Самостоятельное чтение. Д. Хармс. Весёлый старичок. Небывальщина.

2.3

Семейное чтение. К. Чуковский. Путаница. Небылица.

2.3

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

6

Мы – друзья

М. Пляцковский. Настоящий друг

3.1

В. Орлов. Я и Мы.

3.1.1

Н. Носов. На горке

1.2.2,1.2.4

Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.

2.1

Самостоятельное чтение. С. Михалков. Как друзья познаются.

1.2.2

Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья.

1.2.1

Семейное чтение. А. Гайдар. Чук и Гек.

1.2.1,1.2.4

Наш театр. И. А. Крылов. Стрекоза и Муравей.

4.7

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

7

Здравствуй, матушка – зима!

Готовимся к новогоднему празднику.

4.7

А. С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя …»

3.1,3.1.2

Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою …»

3.1,3.2

С. Есенин. «Поёт зима -  аукает …».

3.3.1

С. Есенин. Берёза.

1.3,1.5

Саша Чёрный. Рождественское.

К. Фофанов «Ещё те звёзды не погасли …».

К. Бальмонт. К зиме.

1.3,1.5

С. Маршак. Декабрь.

А. Барто. «Дело было в январе …».

1.3,1.5

С. Дрожжин. «Улицей гуляет …».

1.3,1.5

Загадки зимы.

Праздник начинается, конкурс предлагается... »

4.7

8

Чудеса случаются

Мои любимые писатели.

1.1,1.2

А. С. Пушкин. Сказка о рыбке и рыбке.

1.2.1

Д. Н. Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

1.2.1

Д. Н. Мамин-Сибиряк. Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост

3.4

Дж. Харрис. Братец Лис и Братец Кролик.

1.2

Э. Распе. Чудесный олень

1.2, 1.2.1

Э.Распе Оттаявшие звуки.

2.1,1.1

Мы идём в библиотеку.

2.1

Мои любимые писатели.