Билеты для аттестации учителей начальных классов
статья на тему

Учитель начальных классов

Надпредметный блок

1. Основы социологии

1.Выбрать правильный ответ

Объектом изучения социологии является

Общество

Человек

Государство

2. Выбрать правильный ответ

Ожидаемое от человека поведение, обусловленное его положением в обществе

Статус

Роль

Профессия

3. Выбрать правильный ответ

Общество в современной социологии – это

Все разумные существа на планете

Люди, взаимодействующие на определенной территории и имеющие общую культуру

4. Выбрать правильный ответ

Система образования относится к

Институтам политики

Духовным институтам

5. Выбрать правильный ответ

Изменение положения индивида или группы в системе социальной стратификации называется:

Профессиональным ростом

Социальной мобильностью

Возрастными изменениями

6. Выбрать правильный ответ

Процесс формирования общих устойчивых черт личности называется:

Обучение

Воспитание

Социализация

7. Выбрать правильный ответ

Девиантное поведение в социологии определяется как

Отклонение от групповой нормы

Преступное поведение

Подчинение общим правилам

8. Выбрать правильный ответ

Конкретные социально-педагогические исследования – это:

Способ решения назревших социальных и педагогических проблем

Средство получения информации

9. Выбрать правильный ответ

Понятие «респондент» означает:

Лицо, проводящее сбор первичной социологической информации

Лицо, выступающее источником первичной социологической информации

Лицо, достигшее 18 лет и имеющее высшее образование

10. Выбрать два правильных ответа

К социальным свойствам личности относятся:

Темперамент

Коммуникабельность

Воля

Компетентность

Идейная убежденность

2. Основы ИКТ технологии

1. Выбрать правильный ответ

Основные параметры абзаца в текстовом редакторе

Отступ, интервал, выравнивание

Поля, ориентация, стиль

Размер, гарнитура, начертание

2. Выбрать правильный ответ

При наборе текста в текстовом редакторе, клавиша Enter используется

Для перехода на новый абзац

Для вставки рисунки

Для перехода на новую страницу

Для открытия нового документа

3. Выбрать правильный ответ

Каких списков нет в текстовом редакторе

Многоколоночных

Многоуровневых

Нумерованных

Маркированных

4.Вставь пропущенное слово

Основным элементом электронной таблицы является ячейка

5. Выбрать правильный ответ

В электронной таблицы имя ячейки образуется

Из имени столбца и строки

Из имени столбца

Из имени строки

Из последовательности цифр

6. Выбрать правильный ответ

В адресе электронной почты обязательно присутствует символ

@

*

#

7. Выбрать правильный ответ

К электронному письму нельзя прикрепить

Папку

Текстовый файл

Графический файл

Архив

8. Выбрать правильный ответ

Поисковая система – это

Сайт, позволяющий осуществлять поиск информации на основе ключевых слов, определяющих область интереса пользователя

Программа тестирования компьютера

Протокол передачи почтовых сообщений

Программа передачи гипертекстовой информации

9.Выбрать два правильных ответа

Гиперссылкой может быть:

Текст

Графическое изображение

Папка

Архив

10.Установить соответствие названия программы и определения

3. ОБЖ

1. Выбрать правильный ответ

Организация охраны здоровья обучающихся осуществляется:

Образовательными организациями

Медицинской службой образовательных организаций

Медицинской службой муниципальных районов

Региональными центрами здоровья

2. Выбрать правильный ответ

Органы исполнительной власти в сфере здравоохранения в условиях образовательных организаций НЕ обеспечивают:

Оказание первичной медико-санитарной помощи

Прохождение периодических медицинских осмотров

Диспансеризацию

Проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий

3. Выбрать правильный ответ

Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются:

Заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей

Заключение врача образовательной организации

Просьба в письменной форме родителей (законных представителей) учащегося

Рекомендации медицинской организации, в которой ребенок проходил лечение

4. Выбрать правильный ответ

Первая помощь в РФ оказывается:

Только гражданам России

Всем лицам, находящимся на ее территории

Только гражданам, имеющим медицинский полис

Только людям, за жизнь которых несете ответственность

5. Выбрать правильный ответ

Серьезные повреждения зданий, оборудования, повлекшие большие человеческие жертвы, называются:

Аварией

Катастрофой

Экстремальной ситуацией

Террористическим актом

6. Выбрать правильный ответ

При длительных прогулках или работе в холодную погоду опасно:

Одеваться тепло

Надевать шапку и шарф

Использовать одежду из нескольких слоев

Увеличивать нагрузку до появления пота

7. Выбрать правильный ответ

Утомление в процессе учебы является:

Признаком заболевания

Причиной ухудшения здоровья

Следствием неправильной организации учебного процесса

Нормальной защитной реакцией организма

8. Выбрать правильный ответ

В комплекс мероприятий по оказанию первой помощи входит:

Обработка раны

Применение обезболивающих препаратов

Транспортировка пострадавшего в лечебное учреждение

Вызов скорой помощи

9.Выбрать два правильных ответа

Пострадавшего следует транспортировать своими силами в том случае, если:

Нет надежды на быстрое прибытие медицинской помощи

Нужно немедленно удалить из опасных для жизни условий

Имеются обширные травмы

Отсутствует сознание

Имеется опасное кровотечение

10. Выбрать правильный ответ

Действия лица при попадании шаровой молнии в помещение:

Убежать от нее

Отойти подальше от электроприборов и проводки

Попытаться отмахнуться каким-либо предметом

Замереть на месте

11. Выбрать правильный ответ

Здоровый образ жизни зависит в большей степени от:

Экологической ситуации в стране

Качества продуктов питания

Эпидемической обстановки в регионе

Осознанного индивидуального поведения человека

12. Выбрать правильный ответ

Вид эвакуации, при котором вывозится нетрудоспособное население и не занятое в производстве и в сфере обслуживания население – это частичная эвакуация

Общая

Частичная

Региональная

Комбинированная

13. Выбрать правильный ответ

Федеральный закон РФ №323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» здоровье человека определяет как:

Отсутствие болезней и физических недостатков

Состояние физического, психического и социального благополучия человека, при котором отсутствуют заболевания, а также расстройства функций органов и систем организма

Отсутствие у человека болезней, а также оптимальное сочетание здорового образа жизни с умственным и физическим трудом

Врожденная невосприимчивость к простудным заболеваниям

14. Выбрать правильный ответ

Уход за пострадавшим, получившим какую-либо травму или внезапное повреждение, до того, как успеет приехать скорая медицинская помощь или врач это:

Первая медицинская помощь

Первая доврачебная помощь

Доврачебная помощь

Первая помощь

15. Выбрать правильный ответ

Максимальное наказание, которое предусмотрено за ложное сообщение об угрозе террористического акта:

Выговор

Денежный штраф

Принудительные работы

Административный арест

Лишение свободы

16. Выбрать правильный ответ

Наиболее важным фактором переутомления является:

Излишняя требовательность и настойчивость педагога

Различные заболевания ребенка

Игнорирование в учебном процессе гигиенических требований и индивидуальных особенностей ребенка

Неудовлетворительная физическая подготовка

17. Выбрать правильный ответ

Что собой представляет мировоззрение человека:

Взгляды личности на определенные события и явления

Система взглядов на состояние окружающей среды

Система взглядов на окружающую действительность и место человека в ней

Отношение ко всему происходящему в природе и обществе, включая армейскую службу

18. Выбрать правильный ответ

Индивидуальный подход в организации образовательного процесса подразумевает:

Защиту от любых форм дискриминации, обусловленной наличием у них каких-либо заболеваний

Ограничение, учащимся с отклонениями в состоянии здоровья учебных нагрузок

Освобождение от внеурочной деятельности

Тщательное выполнение медицинских рекомендаций

19. Выбрать правильный ответ

Охрана здоровья участников образовательной деятельности прерогатива:

Медицинской службы ОУ

Администрации ОУ

Членов семьи учащегося

Граждан

20. Выбрать правильный ответ

Требования к организации профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися, воспитанниками включают:

Выявление факторов риска распространения в подростковой, молодежной среде ПАВ и оценку эффективности реализуемых в образовательном учреждении превентивных программ

Анкетирование школьников для оценки риска употребления психоактивных веществ в ближайшем будущем

Проведение биохимических тестов для выявления учащихся, употреблявших психоактивные вещества в течение последних месяцев

Выявление путей распространения психоактивных веществ в ОУ и прерывание их с помощью правоохранительных органов

1. Основы воспитательной деятельности

1. Выбрать правильный ответ

Воспитание может быть рассмотрено как:

Общественное явление, воздействие общества на личность

Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса

Целенаправленное управление процессом развития личности

Все ответы верны

2. Выбрать правильный ответ

Деятельность педагогов, ориентированная на реализацию целей образования в условиях педагогического процесса:

Воспитательная работа

Воспитательная система

Воспитательное мероприятие

Системы воспитательной работы

3. Выбрать три правильных ответа

К основным результатам реализации программы развития воспитательной компоненты в образовательных организациях относятся:?

Результаты личностных достижений учащихся

Результаты управленческой деятельности

Результаты деятельности педагогических кадров

Результаты деятельности образовательных организаций

4. Выбрать правильный ответ

Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность-это явление, которое:

Присуще человеку от рождения и неизменно на протяжении всей жизни

Проявляется в ходе онтогенетического развития

Характеризует индивидуальность человека

Свойственно лишь избранным людям

5. Выбрать правильный ответ

Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания-это:

Уход от власти низменных потребностей, выбор высших ценностей и стремление к их реализации

Удовлетрворение всех имеющихся потребностей

Отсутствие потребностей, следование за обозначенными авторитетным лицом целями

Никогда не реализуемая потребность

6. Выбрать правильный ответ

Социализация в широком значении характеризуется как:

Взаимодействие человека и общества

Приспособление человека к требованиям общества

Развитие и саморазвитие человека

Общественное воспитание

7. Выбрать правильный ответ

К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на человека), выделенным в теории воспитания А. В. Мудриком относятся:

Космос, общество, государство и др.

Телевидение, город, поселок и т.п.

Семья, группа сверстников и пр.

Генетика, физиология человека

8. Выбрать правильный ответ

Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях-это:

Социальное воспитание

Диссоциальное воспитание

Коррекционное воспитание

Семейное воспитание

9.Установите соответствие принципов гуманистического воспитания с их содержанием:

10. Установите соответствие принципов гуманистического воспитания с их содержанием:

11. Выбрать правильный ответ

Гражданско-патриотическое воспитание ориентировано на:

Внутреннюю свободу личности

Уважение к государственной власти

Гармоничное проявление культуры межнационального общения

Все варианты

12. Выбрать правильный ответ

Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:

Работа, которую необходимо выполнить детям, прописана в программных документах образовательного учреждения

Работа, которую необходимо выполнить, задается взрослым, который сам не желает трудиться и не участвует вместе с детьми в процессе выполнения трудового задания

Работа, которую необходимо выполнить приносит детям увлеченность и перспективу «завтрашней радости»

Работа, которую необходимо выполнить, предъявляется исключительно в форме требования взрослого

13. Выбрать правильный ответ

Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:

Пристального внимания к природной привлекательности ребенка

Повышенных требованиях к эстетике одежды и внешнему виду детей

Эстетически оформленного места жизни ребенка, созданного взрослыми

Эстетически оформленного места жизни ребенка, идентификацией ребенка с этим местом и активным посильным участием в подержании его эстетической привлекательности

14. Выбрать правильный ответ

Методы воспитания-это:

Способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения воспитательных задач

Техника и логика построения процесса воспитания

Формы организации детской активности

Наборы приемов воспитания

15. Выбрать правильный ответ

Современный национальный воспитательный идеал определяется:

Конституцией РФ

Федеральным законом «Об образовании в РФ»

Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Федеральным Государственным Образовательным Стандартом общего образования

16. Выбрать правильный ответ

В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:

Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей

Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок

Ориентацию в сфере религиозной культуры и светской этики

17. Выбрать правильный ответ

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как:

Источника информации

Медиатора

Фасилитатора

Воспитателя

18. Выбрать правильный ответ

Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория А.С. Макаренко, теория воспитания систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:

Методологическому уровню знания

Методическому уровню знания

Теоретическому уровню знания

Технологическому уровню знаний

19. Выбрать правильный ответ

Дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи-это:

Опекаемые дети

Несовершеннолетние обучающиеся

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

20. Выбрать правильный ответ

Духовно-нравственное воспитание личности-педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися:?

Гуманистических ценностей

Общечеловеческих ценностей

Базовых национальных ценностей

Общенациональных ценностей

2.Психология

1. Выбрать правильный ответ

Ведущим видом деятельности подростка является:

Учебная деятельность

Учебно-профессиональная деятельность

Эмоциональное общение

Общение со сверстниками

2. Выбрать правильный ответ

Важным (основным) стимулом к учению в подростковом возрасте является :

Притязание на признание среди подростков

Похвала родителей

Желание получить хорошую оценку

Все ответы верны

3. Выбрать правильный ответ

Преобладающим мотивом учения в юношеском возрасте является

Практический мотив (связь с профессией)

«чтобы быть не хуже других»

Мотив получения хорошей оценки

Все ответы верны

4. Выбрать три правильных ответа

Структурными компонентами учения являются:

Аудиальный компонент

Мотивационный компонент

Операционный компонент

Контрольно-оценочный компонент

5. Выбрать три правильных ответа

Особенности самосознания личности в подростковом возрасте:

Неадекватная самооценка

Самосознание через сравнение через себя с другими

Направленность на будущее

Потребность быть взрослым

6. Выбрать три правильных ответа

Специфическими особенностями педагогического общения являются:

Направленность на несколько субъектов

Ориентированность на субъект

Стиль общения

Позиция сторон

Дистанция

7. Выбрать правильный ответ

Столкновение противоположных позиций на основе противоположно направленных мотивов или суждений-это:

Конфликт

Борьба

Дискуссия

Решение проблемы

8. Выбрать правильный ответ

Эти мотивы характеризуются направленностью учащихся на самостоятельное совершенствование способов получения знаний:

Широкие познавательные

Учебно-познавательные

Мотивы самообразования

Широкие социальные мотивы

9. Выбрать два правильных ответа

Одна учительница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и частого повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает высказываемые претензии за оскорбления. Между ними возникает конфликт. Причинами конфликта в данном случаями явились:

Неудовлетворительные коммуникации

Нарушение этики общения

Нарушение трудовой дисциплины

Психологические особенности конфликтующих

10. Выбрать правильный ответ

Верной комбинацией стратегии поведения в конфликте является:

Компромисс, критика, борьба

Уступка, уход, сотрудничество

Борьба, уход, убеждение

Сотрудничество, консенсус, уступка

11. Выбрать три правильных ответа

Безоценочное отношение к личности ученика помогает:

Устанавливать доверительные отношения

Контролировать

Выстраивать отношения

Понимать мотивы поведения

12. Выбрать правильный ответ

Определите мотив поведения. Вы дали ученику задание. Он демонстративно закрыл тетрадь, сложил руки, отодвинул пенал. Говорит, что все равно ничего не получится. Вы подошли к мальчику. Он спокойно открыл тетрадь и спокойно приступил к работе-это:

Месть

Власть

Привлечение внимание

Избегание неудач

13. Выбрать правильный ответ

Определите мотив поведения. Ученица сидит на уроке, громко плачет. Вы подошли к ней и плач стал громче-это:

Месть

Власть

Привлечение внимания

Избегание неудач

14. Выбрать правильный ответ

Определите мотив поведения. Ученица сидит на вашем открытом уроке и в присутствии комиссии начинает громко плакать. Вы подходите к ней. Она говорить, что ничего не понимает, потому что вы плохо учите-это:

Месть

Власть

Привлечение внимания

Избегание неудач

15. Выбрать три правильных ответа

В составе личностных УУД могут быть выделены следующие виды действий:

Действие смыслообразования

Действия нравственно-этического оценивания

Личностное профессиональное жизненное самоопределение

Действие целеполагания

16. Выбрать правильный ответ

Эти УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиций других людей, партнеров по общению или деятельности:

Регулятивные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

17. Выбрать правильный ответ

Субъект-субъектные отношения предполагают:

Отношение к ученику как к равному участнику образовательного процесса

Субъективизм оценки учителя

Отношение к ученику как к испытателю

Субъективное отношение лидерства и подчинения

18. Выбрать правильный ответ

Метод, позволяющий установить статусное положение ребенка в системе межличностных отношений в классе:

Эксперимент

Социометрия

Беседа

Анкетирование

19. Выбрать правильный ответ

Основанием возникновения конфликта является:

Мотивы конфликта

Позиции конфликтующих сторон

Предмет конфликта

Стороны конфликта

20. Выбрать правильный ответ

Обсуждение поведения человека в разгар конфликта является:

Необходимой мерой воздействия

Ошибкой

Привычкой

Ситуативной мерой воздействия

СанПин

1. Выбрать правильный ответ

Площадь учебных кабинетов на одного учащегося в классе при фронтальных формах занятий должна составлять:

2 кв.м

2,5 кв.м

2,7 кв.м

3,0 кв.м

2. Выбрать правильный ответ

Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется делать перерыв:

20 мин

30 мин

45 мин

3. Выбрать правильный ответ

Уровень освещенности классной доски должен быть не менее:

100-150 люкс

200-250 люкс

300-350 люкс

4. Выбрать правильный ответ

Угол видимости доски от края длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося 1 ступени за передним столом должен быть не менее:

40 градусов

45 градусов

50 градусов

5. Выбрать правильный ответ

Вес учебников и письменных принадлежностей без веса рюкзака у обучающихся 1-2 класса не должен превышать:

1,5 кг

2 кг

2,5 кг

6. Выбрать правильный ответ

Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности, в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в:

Понедельник или вторник

Вторник или среда

Четверг или пятницу

7. Выбрать правильный ответ

В учебных классах и кабинетах площадь, приходящаяся на одного обучающегося, составляет при организации групповых форм работы не менее:

2,5 кв.м

2,7 кв.м

3,0 кв.м

3,5 кв.м

8. Выбрать правильный ответ

При составлении расписания наиболее трудные предметы в 1-м классе должны приходиться на:

1 урок

2 урок

3 урок

9. Выбрать правильный ответ

Допускается ли проведение двух контрольных работ в один день:

Да

Нет

10. Выбрать правильный ответ

Для удовлетворения биологической потребности в движении рекомендуется проводить не менее 3 уроков физической культуры в неделю:

2

3

4

Основы экономики

1. Выбрать правильный ответ

Основные вопросы экономики формулируются как:

Что производится? Как производится? Кем производится?

Что потребляется? Как производится? Кто производит?

Что производится? Как потребляется? Кто производит?

Что потребляется Как производится? Кто потребляет?

2. Выбрать правильный ответ

Из-за нехватки денег вы вынуждены купить несколько дорогих, но красивых тетрадей и несколько тетрадей более дешевых. Вы столкнулись:

С проблемой ограниченности ресурсов

С проблемой ограниченности ресурсов и необходимостью компромиссного выбора

С проблемой ограниченности ресурсов, необходимостью компромиссного выбора и оценкой альтернативной стоимости

С проблемой ограниченности ресурсов и оценкой альтернативной стоимости

3. Выбрать правильный ответ

В экономике спрос-это:

Количество товара, которое производители предлагают к продаже по соответствующим ценам

Количество товара, которое люди хотят иметь, независимо от того, могут ли они купить его или нет

Связь между количеством товара, которое потребители готовы купить, и ценой этого товара

Количество товара, на приобретение которого у покупателей есть средства

4. Выбрать правильный ответ

Цены в рыночной экономике:

Стабильно низки

Выше, чем при государственном регулировании

Меняются в результате взаимодействия спроса и предложения

Устраивают продавцов, но не устраивают покупателей

5. Выбрать правильный ответ

Деньги в экономической системе государства служат в качестве:

Единицы счета

Средства платежа

Средства накопления

Все ответы верны

6. Выбрать правильный ответ

Что из перечисленного ниже лучше всего отражает понятие «государство в экономике»:

Совокупность законодательных, исполнительных и судебных органов, действующих на всех территориальных уровнях управления

Совокупность законодательных, исполнительных и судебных органов, действующих на федеральном уровне управления

Совокупность природных, трудовых и капитальных ресурсов, имеющихся на территории данной страны

Совокупность природных, трудовых и капитальных ресурсов, принадлежащих жителям данной страны

7. Выбрать правильный ответ

Если страна использует все человеческие, капитальные и природные ресурсы, то большее количество какого-либо продукта может быть произведено только:

Частными предпринимателями, но не государством

При сокращении производства каких-либо товаров

При общем снижении цен

Не может быть произведено

8. Выбрать правильный ответ

Принципиальная неразрешимость проблемы ограниченности связана с тем, что:

Часто возникают ситуации, когда имеющихся товаров не хватает на всех потребителей - например, невозможно поровну поделить 7 видеокассет между 10 желающими их получить

Большинство природных ресурсов человечества исчерпаемо

Рынок не может произвести все необходимые людям товары и услуги

В каждый конкретный момент времени человеческие потребности превышают возможности их удовлетворения за счет доступных ресурсов

9. Выбрать правильный ответ

Эффект дохода проявляется в:

Увеличении потребления нормальных товаров приросте реальных доходов

Увеличения потребления низших товаров при росте реальных доходов

Снижении потребления любых товаров при росте реальных доходов

Увеличении потребления любых товаров при росте реальных доходов

10. Выбрать правильный ответ

Эффект замещения проявляется в6

Увеличении потребления нормального товара при снижении цены этого товара относительно цен на другие товары

Увеличении потребления низшего товара при снижении цены этого товара относительно цен на другие товары

Снижении потребления любого товара при снижении цены этого товара относительно цен на другие товары

Увеличении потребления любого товара, если этот товар дешевеет относительно других товаров

Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса

1. Выбрать правильный ответ

Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателями называется:

Трудовым договором

Коллективным договором

Двусторонним договором

Трудовым соглашением

2. Выбрать правильный ответ

Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в целях:

Урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование

Осуществление контроля за деятельностью педагогических работников

Разрешения конфликтных ситуаций между педагогическим работником и директором

3.Выбрать два правильных ответа

В Российской Федерации образование может быть получено в образовательных организациях в следующих формах:

Очная форма обучения

Заочная форма обучения

Экстернат

Самообразования

4. Выбрать правильный ответ

Лица, осваивающие дополнительные профессиональные программы,-это:

Учащиеся

Слушатели

Ученики

Рабочие

5. Выбрать правильный ответ

За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:

Перевод на нижеоплачиваемую должность

Увольнение по соответствующим основаниям

Лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат

Строгий выговор

6. Выбрать правильный ответ

Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляется при соблюдении следующих условий:

При получении образования соответствующего уровня впервые

При получении образования в соответствии с занимаемой должностью

При согласии руководителя образовательного учреждения

Если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного учреждения

7. Выбрать правильный ответ

При приеме в образовательную организацию администрация должна создать условия для ознакомления обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся с:

Должностными инструкциями педагогических работников

Уставом образовательной организации

Коллективным договором

Правилами внутреннего трудового распорядка

8. Выбрать правильный ответ

Согласно действующему законодательству срочный трудовой договор в обязательном порядке заключается:

С поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту

С заместителями руководителя образовательной организации

На время исполнения обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы

С лицами, поступающими на работу по совместительству

9. Выбрать правильный ответ

Система оплаты труда работником образовательной организации устанавливается:

Учредителем

Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательной организации

Исполнительным органом государственной власти субъекта РФ

Постановлением Правительства РФ

10. Выбрать правильный ответ

Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:

Только физические лица

Только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушения законодательства

Только юридические лица, нарушившие законодательство

Все юридические или физические лица, нарушившие законодательство

11.Выбрать два правильных ответа

Назовите формы получения образования вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность:

Экстернат

Самообразование

Семейная форма

В форме корпоративного обучения

12. Выбрать правильный ответ

Привлечение несовершеннолетних обучающихся к труду без согласия их родителей:

Запрещается

Разрешается

Запрещается, если это не предусмотрено образовательной программой

13. Выбрать правильный ответ

ФГОС общего образования разрабатываются по:

Уровням образования

По ступеням образования

По формам получения образования

14. Выбрать правильный ответ

Комплекс международно-правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей закреплен:

Конвенцией ООН о правах ребенка

Всеобщей декларацией прав человека

Конституцией РФ

Международный пакет об экономических, социальных и культурных правах

15. Выбрать правильный ответ

Совокупность прав и свобод, (в т.ч. академических прав и свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности-это:

Правовой статус педагогического работника

Профессиональный уровень педагогического работника

Статус образовательной организации

Правовой статус родителей (законных представителей) обучающихся

16. Выбрать правильный ответ

Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся, осваивающим образовательные программы:

Дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости)

Среднего общего образования

Среднего профессионального образования

17. Выбрать правильный ответ

К обучающимся могут быть применены следующие меры дисциплинарного взыскания:

Устное замечание

Замечание, выговор, отчисление

Строгий выговор

Выполнение дополнительных заданий в рамках осваиваемой образовательной программы

18. Выбрать правильный ответ

В РФ гарантируется общедоступность и бесплатность следующих уровней образования:

Среднее общее образование

Высшее образование - бакалавриат

Высшее образование – специалитет, магистратура

Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации

19. Выбрать правильный ответ

Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, - это:

Направленность (профиль) образования

Адаптированная образовательная программа

Инклюзивное образование

Общее образование

20. Выбрать правильный ответ

Лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы это:

Учащиеся

Слушатели

Студенты (курсанты)

ПЕДАГОГИКА

1. Выбрать правильный ответ

Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом типа образовательной организации, образовательных потребностей и запросов обучающихся (воспитанников) – это:

Программа развития образовательного учреждения

Основная образовательная программа образовательной организации

Базисный учебный план

Дополнительная общеобразовательная программа

2. Выбрать правильный ответ

Система ценностных отношений обучающихся, сформированных в образовательном процессе – это:

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

3. Выбрать правильный ответ

Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации относится к:

Регулятивным действиям

Коммуникативным действиям

Познавательным действиям

Личностным действиям

4. Выбрать правильный ответ

Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования – это:

Методический прием

Правило

Метод

Технология

5. Выбрать правильный ответ

Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета, обмениваться информацией в образовательном процессе относится к :

Регулятивным действиям

Коммуникативным действиям

Общеучебным действиям

Личностным действиям

6. Выбрать правильный ответ

Основанием выделения следующих типов учебных занятий: урок постановки учебной задачи, урок преобразования учебной задачи, урок моделирования, урок преобразования модели, урок построения системы конкретно-практических задач, урок контроля, урок оценки является:

Структура учебной деятельности

Приемы активизации познавательного интереса

Способы организации общения

Приемы формирования учебных навыков

7. Выбрать правильный ответ

Принцип, обеспечивающий переход от адаптивной и репродуктивной модели образования к деятельности и преобразующей – это:

Принцип полного образования

Принцип вариативного образования

Принцип опережающего образования

Принцип развивающего образования

8. Выбрать правильный ответ

Деятельность по преобразованию образовательной практики, за счет создания, распространения и освоения новых образовательных систем или их компонентов, - это:

Педагогическая деятельность

Инновационная деятельность

Проектно-исследовательская деятельность

Экспертно-аналитическая деятельность

9. Выбрать правильный ответ

Построение развивающих образовательных процессов в рамках определенного возрастного интервала, создающих условия для развития ребенка в качестве субъекта деятельности- это:

Социально-педагогическое проектирование

Педагогическое проектирование

Психолого-педагогическое проектирование

Дидактическое проектирование

10. Выбрать правильный ответ

Средство, которое потенциально способно улучшить результаты образовательной системы при соответствующем использовании – это:

Новшество

Нововведение

Инновация

Технология

11. Выбрать правильный ответ

Целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы, вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое – это:

Новшество

Нововведение

Технология

Эксперимент

12.Установить соответствие вида инновационной деятельности и его характеристики:

13.Установить соответствие системообразующего принципа современного образования его содержанию:

14.Установить соответствие образовательного подхода и особенности его применения в образовательном процессе

15.Установить соответствие метода обучения и дидактической цели:

16.Установить последовательность этапов проектирования в образовании:

Мотивационный

Концептуальный

Модельный

Реализационный

Рефлексивно-экспертный

17.Установить последовательность методов обучения в логике возрастания степени самостоятельности обучающихся:

Информационно-рецептивный метод

Репродуктивный метод

Метод проблемного изложения

Частично-поисковый метод

Исследовательский метод

18.Установить последовательность компонентов структуры учебной деятельности в логике ее формирования:

Познавательная потребность

Учебно-познавательный мотив

Учебная задача

Учебные действия

Действия контроля и оценки

19.Установить последовательность ситуаций развития, направленных на освоение содержания и формы ведущей деятельности обучающихся:

Игровая

Дошкольно-игровая

Дошкольно-учебная

Учебная

Учебно-проектная

Учебно-профессиональная

20.Установить последовательность стадий инновационного процесса:

Выявление необходимости изменений на участках образовательного процесса

Выявление потребности в изменениях субъектов образовательного процесса

Разработка способов решения проблем (проектирование новшества)

Внедрение и распространение новшества

Перевод новшества в режим постоянногоиспользования

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

1.Выбрать правильный ответ

К природным загрязнителям относят выбросы:

ТЭС

Автотранспорта

Вулканов

Фабрик

2. Установите соответствие экологических понятий и их определений:

3.Выбрать правильный ответ

Основной причиной уменьшения биологического разнообразия на Земле является:

Охота

Сбор лекарственных трав

Изменение местообитаний и деградация природной среды

Использование растений и животных в пищу человеком

4.Выбрать правильный ответ

Сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития, называется:

Биосфера

Ноосфера

Хемосфера

Окружающая среда

5.Выбрать правильный ответ

Социальная экология изучает взаимоотношения, взаимодействия, взаимосвязи в системе:

Общество-окружающая среда

Организм-окружающая среда

Человек-окружающая среда

Биоценоз-биотоп

6. Выбрать правильный ответ

Экологический стиль мышления, как один из компонентов экологической культуры, предполагает:

Экологические значимые знания

Сотрудничество в отношениях с природой

Рассмотрение природных и социокультурных процессов с позиции целостности, признания существования человека и природы на основе партнерства с ней

Экологические ценности, оценки, отношения, переживания, «эмоциональный резонанс»

7. Выбрать правильный ответ

Определение экологии как науки впервые было сформулировано:

Ч. Дарвином

Э. Геккелем

В. И. Вернадским

А. Тенсли

8. Выбрать правильный ответ

Понятие «ноосфера» определил:

В. И. Вернадский

Ю. Одум

Б. Коммонер

Н. Ф. Реймерс

9. Выбрать правильный ответ

Какие из приведенных утверждений верны?

А. Для экологизации всех сфер человеческой деятельности достаточно только изменить экологический менталитет людей

Б. В социальной экологии специфические знания о природе сочетаются с социально-экономическими и гуманитарными знаниями

Верно только А

Верно только Б

Верны оба утверждения

Оба утверждения неверны

10. Выбрать правильный ответ

Глобальной экологической проблемой не является:

Продовольственная

Энергетическая

Демографическая

Технологическая (появление новых технологий)

СОДЕРЖАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методика обучения грамоте

Задание 1.

Установить соответствие слоговых упражнений и видов приемов слоговой работы

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Задание 2.                                                    1-повтор.учителя,2-ключевые слова,3-общие ориентиры

Вставить тип ориентировочной основы деятельности

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к 3 типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Учащиеся с помощью учителя выделяют в предложенном варианте общие моменты, которые будут служить опорными ориентирами при выполнении конкретных заданий. Такими общими элементами письменного шрифта могут служить, например, наклонная линия или наклонная линия с закруглением внизу. Такое обучение вначале требует несколько больших затрат времени.

Вставить тип ориентировочной основы деятельности

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к 2 типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Учащимся демонстрируется образец буквы, и даются подробные, полные указания о правильном выполнении действия. Выделяются элементы буквы, а также используется точечный контур этой буквы с указанием направления движении руки; точка начала письма с указанием изменения направлений письма при помощи точек и стрелочек.

Вставить тип ориентировочной основы деятельности

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к 3 типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Способ действия при письме не дается готовым, а выводится учителем вместе с учениками в процессе наблюдения за одинаковыми элементами письменного шрифта как обобщенное руководство для всех подобных случаев.

Вставить тип ориентировочной основы деятельности

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к 1 типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Детям показываю букву-образец. Учитель пишет букву. Учащиеся наблюдают за действиями учителя, а потом копируют представленный им образец. Правильное выполнение задания достигается после многочисленных повторений.

Вставить тип ориентировочной основы деятельности

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к 2 типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

При данном подходе к обучению письму педагог подробно анализирует, из букв, выделяет уже знакомые детям элементы, дает максимальное количество ориентиров написания буквы.

Вставить тип ориентировочной основы деятельности

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к 1 типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

При данном подходе к обучению письма педагог дает минимум ориентировочных упражнений для детей. Положительный результат при таком обучении достигается в результате многочисленных повторений, методом «проб и ошибок»

Задание 3.

Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже: «Время от времени, особенно в начале обучения, несложные упражнения пишутся под заданный ритм учителя»

Копировальный

Тактический

Генетический

Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже: «Данный метод обучения письму связан с подражанием образцу, данному учителем; копированием прописей, многократным переписыванием букв, слогов, слов»

Аналитико-синтетический

Тактический

Копировальный

Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже: «В подготовительный период дети обучаются письму элементам букв; в дальнейшем элементы выделяются при письме каждой новой буквы. Обучение письму идет параллельно  с обучением чтению».

Линейный

Аналитико-синтетический

Копировальный

Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже: «В период обучения грамоте отдельные элементы букв, буквы и слова пишутся под заданный ритм учителя».

Копировальный

Генетический

Тактический

Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже: «Буквы письменного шрифта изучаются группами на основе сходных элементов. Изучение происходит от более простых к более сложным буквам».

Аналитико-синтетический

Генетический

Тактический

Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже: «Данный метод обучения связан с использованием разлиновки тетрадного листа, дающей опоры для формирования различных качеств каллиграфического письма (направления движения руки, наклона, высоты, ширины, букв и т.д.).

Копировальный

Генетический

Линейный

Методика обучения по курсу «Окружающий мир»

Задание 1.

Установить соответствие

Установи соответствие

Установи соответствие

Установи соответствие

Установи соответствие

Установи соответствие

Задание 2.

Выбрать правильный ответ

Задача урока «Цветковые растения», направленная на достижение метапредметных результатов:

Расширить представление учащихся о многообразии растений

Познакомить с цветущими деревьями, кустарниками, травами

Формировать умение определять отличительные и общие существенные признаки для объединения растений в группы

Выбрать правильный ответ

Задача урока «Многообразие животных», направленная на достижение метапредметных результатов:

Познакомить учащихся с представителями млекопитающих

Формировать умение анализировать, сравнивать , обобщать, выявлять связи между животными и растениями

Познакомить учащихся с разнообразием животного мира

Выбрать правильный ответ

Задача урока «Пресмыкающиеся», направленная на достижение метапредметных результатов:

Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся

Формировать умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль при выполнении заданий данной темы

Познакомить учащихся с представителями группы родного края, их ролью в жизни человека

Выбрать правильный ответ

Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:

Сформировать представление о грибах как части живой природы

Показать значение грибов для человека, растений и животных

Познакомить со способами классификации съедобных и несъедобных грибов

Выбрать правильный ответ

Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:

Познакомить с особенностями съедобных и несъедобных грибов

Познакомить со строением шляпочного гриба, с представителями пластинчатых и трубчатых грибов

Формировать умение вступать в диалог в процессе составления правила сбора грибов

Выбрать правильный ответ

Задача урока «Разнообразие животных водоемов», направленная на достижение метапредметных результатов:

Формировать умение устанавливать существенные признаки рыб

Познакомить с группой аквариумных рыб и условиями ухода за ними

Познакомить учащихся с многообразием животных пресных и соленых водоемов

Методика обучения русскому языку

Задание 1.

Установить соответствие ошибочных суждений и причин ошибок, допущенных учащимися

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Задание 2.

Установить последовательность этапов работы по алгоритму «Как выполнить звуко-буквенный разбор?»

Запиши слово в строчку. Если есть орфограммы, отметь их.

Укажи количество слогов, звуков и букв.

Послушай слово и запиши его (в столбик) значками звуков, укажи ударение.

Обозначь звуки буквами.

Дай характеристику каждого звука.

Установить последовательность этапов работы по алгоритму «Как узнать строение слова?»

Измени слово и выдели изменяемую часть – окончание.

Объясни значение слова с помощью слова-родственника, подбери ещё одно-два однокоренных, выдели их общую часть – корень.

Определи и укажи часть перед корнем – приставку, постарайся объяснить её работу.

Определи и укажи часть после корня – суффикс, подумай о его работе.

Проверь, все ли части слова выделены.

Установить последовательность этапов работы по алгоритму «Как узнать, к какому склонению относится имя существительное?»

Поставь имя существительное в начальную форму.

Выясни окончание в начальной форме.

Определи род.

По роду и окончанию узнай склонение.

Установить последовательность этапов работы по алгоритму «Как узнавать буквы в безударных родовых окончаниях глаголов?»

Убедись, что глагол в прошедшем времени.

Определи число и род глагола.

Найди имя существительное, с которым связан глагол.

Узнай число и род имени существительного.

Напиши родовое окончание.

Установить последовательность этапов работы по алгоритму «Как узнавать буквы в безударных личных окончаниях глаголов?»

Убедись, что глагол в настоящем или будущем времени.

Выясни лицо и число глагола.

Поставь глагол в неопределенную форму.

Определи спряжение.

Вспомни нужную букву и напиши личное окончание.

Установить последовательность этапов работы по алгоритму «Как узнавать буквы в безударных окончаниях имен прилагательных?»

Найди имя существительное, с которым согласуется имя прилагательное .

Задай вопрос какой? В нужной форме.

Определи число и род имени существительного.

По окончанию в вопросе узнай окончание имени прилагательного.

Задание 3.

Выбрать правильный ответ

Группа слов, которые не рекомендуется использовать для проведения звукового разбора в начальных классах:

Ёж

Мороз

Бегун

Дети

Уголок

Пятно

Подъезд

Воробьи

Сахарная

Выбрать правильный ответ

Группа слов, которые не рекомендуется использовать для проведения звукового разбора в начальных классах:

Дети

Уголок

Пятно

Жженый

Заяц

Карамель

Бегун

Мороз

Ёж

Выбрать правильный ответ

Группа слов, которые не рекомендуется использовать для проведения звукового разбора в начальных классах:

Дрожжи

Звезда

Соловьи

Морковь

Огурец

Салат

Школа

Тетрадь

Ручка

Выбрать 2 правильных ответа

Прочитать слова в транскрипции и выбрать слова-омофоны:

[м’эсный]

[гос’т’и]

[плот]

[парок]

Выбрать 2 правильных ответа

Прочитать слова в транскрипции и выбрать слова-омофоны:

[c’й’эс’т’]

[грос’т’]

[прут]

[c’й’эст]

Выбрать 2 правильных ответа

Прочитать слова в транскрипции и выбрать слова-омофоны:

[пр’эсный]

[п’эч’]

[косный]

[посный]

Задание 4.

Выбрать правильный ответ

Определите вид грамматического упражнения: «Выпиши слова в два столбика. В левый столбик – с орфограммой в приставке, в правый столбик – с орфограммой в корне»:

Аналитическое

На классификацию

На обобщение

Выбрать правильный ответ

Определите вид грамматического упражнения: «Определите морфемный состав слова «подбежал»:

Аналитическое

На сравнение

На обобщение

Выбрать правильный ответ

Определите вид грамматического упражнения: «Восстанови на основе этих слов предложение: нашем, ворона, В, работала, цирке, умная»:

Аналитическое

Синтетическое

На классификацию

Выбрать правильный ответ

Определите вид грамматического упражнения: «Установи сходство и различие подчеркнутых слов в предложении: На большой ели и на маленькой елочке повисли дождевые капли»:

Аналитическое

На сравнение

На обобщение

Выбрать правильный ответ

Определите вид грамматического упражнения: Почему слова зелень, белизна, краснота относятся  к именам существительным, зеленый, белый, красный – к именам прилагательным, зеленеет, белеет, краснеет – к глаголам?»:

Синтетическое

На классификацию

На обобщение

Выбрать правильный ответ

Определите вид грамматического упражнения: Разбери предложение: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» по членам предложения:

Аналитическое

Синтетическое

На классификацию

Задание 5.

Выбрать правильный ответ

Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по членам предложения в начальных классах:

Накрапывал теплый весенний дождик.

Осинка сбросила свои листочки, прикрыла траву.

Ребята выполняли работу быстро, с удивительной ловкостью.

Выбрать правильный ответ

Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по членам предложения в начальных классах:

Я люблю раннее летнее утро.

Из сарая вышел белый петух с красным гребнем.

Сорока села на хрупкую веточку, громко застрекотала.

Выбрать правильный ответ

Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по членам предложения в начальных классах:

Понеслись по земле белые снежные вихри.

Дети играют в снежки, строят крепость.

Бабушка подарила внучке полотенце с разноцветными полосами.

Выбрать правильный ответ

Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по членам предложения в начальных классах:

Солнце освещает тихое моховое болотце.

Ходит медведь по лесу, малину ест.

Ковер с орнаментом из цветов украшал стену.

Выбрать правильный ответ

Предложение, в котором пропущены запятые между однородными членами:

Всюду слышался знакомый южный говор.

На поверхности воды мелькали белые желтые синие шапочки пловцов.

Огромный благородный пес Полкан был всеобщим любимцем.

Выбрать правильный ответ

Предложение, в котором пропущены запятые между однородными членами:

Среди других находок была старинная небольшая деревянная шкатулка.

В пруду плавали желтые красные багряные листья.

Звезды чудесной россыпью осыпали тихое темное небо.

Методика обучения математике

Задание 1.

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать данное упражнение:

Поставь вместо звездочек цифры

   *2*                *9             *3*

  х   3             х   *           х    7

   9*5              2*2             **3

Варьирующий этап (этап предельного свертывания)

Синтетический этап (этап частичного свертывания)

Аналитический этап (этап закрепления знаний приема)

Синтетический этап (этап полного свертывания)

Ориентировочный этап

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать данное упражнение:

Игра «Найди ошибки Незнайки»:

5+6=11         7+8=16        9+3=12

Варьирующий этап (этап предельного свертывания)

Синтетический этап (этап частичного свертывания)

Аналитический этап (этап закрепления знаний приема)

Синтетический этап (этап полного свертывания)

Ориентировочный этап

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать данное упражнение:

Игра-соревнование «Какой ряд быстрее решит примеры»:

1 ряд

9+3

5+8

2 ряд

4+8

7+5

3 ряд

6+7

2+9

Варьирующий этап (этап предельного свертывания)

Синтетический этап (этап частичного свертывания)

Аналитический этап (этап закрепления знаний приема)

Синтетический этап (этап полного свертывания)

Ориентировочный этап

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать данное упражнение:

Реши примеры в столбик с помощью памятки «Как разделить многозначное число на однозначное»:

8312:8                 1525:5

Варьирующий этап (этап предельного свертывания)

Синтетический этап (этап частичного свертывания)

Аналитический этап (этап закрепления знаний приема)

Синтетический этап (этап полного свертывания)

Ориентировочный этап

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать данное упражнение:

Реши примеры с кратким объяснением:

25+17     46-18    54:3

Варьирующий этап (этап предельного свертывания)

Синтетический этап (этап частичного свертывания)

Аналитический этап (этап закрепления знаний приема)

Синтетический этап (этап полного свертывания)

Ориентировочный этап

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать данное упражнение:

Найди значения выражений:

5+7      6+9      4+8

Варьирующий этап (этап предельного свертывания)

Синтетический этап (этап частичного свертывания)

Аналитический этап (этап закрепления знаний приема)

Синтетический этап (этап полного свертывания)

Ориентировочный этап

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать данное упражнение:

Реши примеры с подробным объяснением:

48:3    64:4

Варьирующий этап (этап предельного свертывания)

Синтетический этап (этап частичного свертывания)

Аналитический этап (этап закрепления знаний приема)

Синтетический этап (этап полного свертывания)

Ориентировочный этап

Задание 2.

Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М. А. Бантовой:

Отец раздал 12 конфет поровну 3 сыновьям. Сколько конфет получил каждый сын?

Задача на разностное сравнение

Задача на уменьшение числа в несколько раз

Задача на деление на равные части

Задача на деление по содержанию

Задача на кратное сравнение

Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М. А. Бантовой:

Когда в сумку с капустой добавили еще кочан массой 3 кг, в сумке стало 12 кг капусты. Сколько кг капусты было в сумке до того, как положили этот кочан?

Задача на нахождение неизвестного слагаемого

Задача на уменьшение на несколько единиц

Задача на нахождение суммы

Задача на нахождение неизвестного уменьшаемого

Задача на нахождение неизвестного вычитаемого

Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М. А. Бантовой:

В одной корзине 10 кг яблок, а в другой на 4 кг меньше. Сколько кг яблок во второй корзине?

Задача на разностное сравнение

Задача на уменьшение числа в несколько раз

Задача на нахождение разности (остатка)

Задача на нахождение неизвестного вычитаемого

Задача на уменьшение числа на несколько единиц

Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М. А. Бантовой:

Высота сосны 15 м, а тополя 10 м. На сколько метров сосна выше тополя?

Задача на уменьшение числа на несколько единиц

Задача на уменьшение в несколько раз

Задача на нахождение разности (остатка)

Задача на разностное сравнение

Задача на нахождение неизвестного уменьшаемого

Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М. А. Бантовой:

Мама разложила 15 печений поровну на 3 тарелки. Сколько печений положила мама на каждую тарелку?

Задача на разностное сравнение

Задача на уменьшение числа в несколько раз

Задача на деление на равные части

Задача на деление по содержанию

Задача на кратное сравнение

Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М. А. Бантовой:

Когда из гаража выехало 12 машин, там осталось 4 машины. Сколько машин было в гараже?

Задача на нахождение неизвестного слагаемого

Задача на уменьшение на несколько единиц

Задача на нахождение суммы

Задача на нахождение неизвестного уменьшаемого

Задача на нахождение неизвестного вычитаемого

Задание 3.

Выбрать правильный ответ

Для закрепления каких теоретических знаний предложено данное упражнение:

Заполни таблицу:

Конкретный смысл арифметического действия

Свойство арифметического действия

Названия компонентов и результатов арифметического действия

Связь между компонентами и результатами арифметического действия правило

Выбрать правильный ответ

Для закрепления каких теоретических знаний предложено данное упражнение:

Замени сложение умножением:

7+7+7       12+12+12+12

Конкретный смысл арифметического действия

Свойство арифметического действия

Названия компонентов и результатов арифметического действия

Связь между компонентами и результатами арифметического действия правило

Выбрать правильный ответ

Для закрепления каких теоретических знаний предложено данное упражнение:

Поставь вместо * знак >, <, =

2+8 * 8+2

3+6 * 6+3

Конкретный смысл арифметического действия

Свойство арифметического действия

Названия компонентов и результатов арифметического действия

Связь между компонентами и результатами арифметического действия правило

Выбрать правильный ответ

Для закрепления каких теоретических знаний предложено данное упражнение:

Реши удобным способом:

12*(5*7)      29*(2*5)

Конкретный смысл арифметического действия

Свойство арифметического действия

Названия компонентов и результатов арифметического действия

Связь между компонентами и результатами арифметического действия правило

Выбрать правильный ответ

Для закрепления каких теоретических знаний предложено данное упражнение:

Заполни таблицу:

Конкретный смысл арифметического действия

Свойство арифметического действия

Названия компонентов и результатов арифметического действия

Связь между компонентами и результатами арифметического действия правило

Задание 4.

Установи соответствие заданий и типов нумерационных упражнений:

Установи соответствие заданий и типов нумерационных упражнений:

Установи соответствие заданий и типов нумерационных упражнений:

Установи соответствие заданий и типов нумерационных упражнений:

Установи соответствие заданий и типов нумерационных упражнений:

Установи соответствие заданий и типов нумерационных упражнений:

Задание 5.

Дополнить

Данные задания дифференцированы по уровню творчества

Дополнить

Данные задания дифференцированы по уровню творчества

Дополнить

Данные задания дифференцированы по уровню трудности

Дополнить

Данные задания дифференцированы по уровню трудности

Дополнить

Данные задания дифференцированы по объему

Дополнить

Данные задания дифференцированы по объему

Способ дифференциации, описанный далее. «Данный способ дифференциации заданий обусловлен разным темпом работы учащихся. Медлительные дети, а также дети с низким уровнем обучаемости обычно не успевают полностью выполнить самостоятельную работу к моменту ее фронтальной проверки в классе. Поэтому им требуется дополнительное время на выполнение задания. Но это время должно проходить с пользой для остальных учеников, которым и дается дополнительное задание. Как правило, такой способ дифференциации заданий сочетается с другими способами дифференциации».

Психология и дидактика

Задание 1.

Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования:

Формирование у обучающихся учебной деятельности

Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

Формирование гармоничной личности учащихся

Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования:

Формирование у учащихся знаний, умений, навыков в процессе освоения учебной деятельности

Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

Формирование у учащихся способностей к решению учебных задач

Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования:

Формирование гармонично развитой личности учащихся

Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

Формирование у учащихся способностей к решению учебных задач

Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования:

Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

Формирование у обучающихся учебной деятельности

Формирование у учащихся всесторонне развитой личности

Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования:

Формирование у учащихся способностей к решению учебных задач

Формирование у учащихся знаний, умений, навыков в процессе освоения учебной деятельности

Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования:

Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

Воспитание личности учащихся

Формирование у учащихся способностей к решению учебных задач

Задание 2.

Выбрать правильный ответ

Категории требований к образованию, определенные в ФГОС как обязательные:

Требования к кадрам, к субъектам образовательного процесса

Требования к структуре, к результатам освоения, к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ

Требования к информатизации программ общего образования

Выбрать правильный ответ

Части базисного учебного плана, являющиеся обязательными в соответствии с ФГОС НОО:

Инвариантная и вариантная части

Школьный и национально-региональный компоненты

Индивидуальные занятия

Выбрать правильный ответ

Требования к планируемым результатам образования в начальной школе, определенные в ФГОС:

Личностные, метапредметные, предметные

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

Гуманитарные, естественнонаучные, личностные

Выбрать правильный ответ

Результаты образования, не подлежащие персонифицированной итоговой оценке:

Функциональная грамотность в области учебных предметов

Способность решать учебные задачи

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Выбрать правильный ответ

Универсальные учебные действия – это:

Способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Компетентность, связанная с усвоением предметного содержания

Всестороннее развитие личности ребенка на основе гуманно-личностного подхода

Выбрать правильный ответ

Подход, который лежит в основе ФГОС НОО:

Гуманно-личностный

Системно-деятельностный

Коммуникативно-ориентированный

Задание 3.

Выбрать правильный ответ

Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:

Недостаточная подготовка учителя к урокам

Ослабленное здоровье ребенка

Несформированность приемов учебной деятельности у учащегося

Выбрать правильный ответ

Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:

Недостаточная подготовка учителя к урокам

Недостаточен развивающий потенциал программы и УМК, по которым работает педагог

Низкий уровень развития познавательных процессов у учащихся

Выбрать правильный ответ

Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:

Высокий уровень тревожности ребенка

Недостаточный уровень знаний, умений, навыков у учащегося

Ослабленное здоровье ребенка

Выбрать правильный ответ

Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:

Недостаточный уровень знаний, умений, навыков у учащегося

Недостаточная подготовка учителя к урокам

Низкий уровень развития познавательных процессов у учащихся

Выбрать правильный ответ

Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:

Недостаточная подготовка учителя к урокам

Высокая эмоциональная нестабильность учащегося

Недостаточный уровень знаний, умений, навыков у учащегося

Выбрать правильный ответ

Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:

Недостаточное развитие произвольности психических процессов у ребенка

Недостаточная подготовка учителя к урокам

Недостаточен развивающий потенциал программы и УМК, по которым работает педагог

Задание 4.

Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока объяснительно-иллюстративный

Прочитайте имена существительные, записанные на доске.

Дети читают

Человек

Родители

Учитель

Дерево

Трамвай

Страна

На какой вопрос отвечают существительные первого столбика? (кто?)

На какой вопрос отвечают существительные второго столбика? (что?)

Существительные первого столбика называются одушевленными, второго – неодушевленными.

Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока репродуктивный

Слева на доске записано слово с безударными гласными, справа – проверочное слово

На доске золото                     позолота

Подберите к словам, записанным ниже, проверочные, опираясь на этот образец

Весело

Головы

Молод

Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока исследовательский

«Учитель формулирует проблему, а дети самостоятельно или в группах, используя модели предложенные учителем, формулируют способы решения поставленной задачи»

Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока частично-поисковый

«Учитель создает проблемную ситуацию, дети под руководством учителя решают поставленную проблему, открывают новые знания»

Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока объяснительно-иллюстративный

«Учитель сообщает детям новые знания с помощью устного или печатного слова, используя при этом различные наглядные пособия»

Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока репродуктивный

«Учитель показывает образец написания буквы (решения задачи , выполнения арифметического или орфографического действия), а дети стараются копировать данный учителем образец или выполняют серию действий по заданному алгоритму»

Задание 5.

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Установить соответствие

Методика развития речи и литературного чтения

Задание 1.

Выбрать правильный ответ

Определение целей литературного чтения, которое в наибольшей степени соответствует ФГОС НОО:

Совершенствование навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения

Формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности

Формирование умений осмысленного чтения и анализа произведений разных видов литературы

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных со сравнением литературного произведения и картины на основе их эмоционального воздействия, темы, основной мысли:

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с адекватным использованием речевых средств для решения различных коммуникативных задач:

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с определением основных критериев выразительности и использованиях этих критериев при оценке своего чтения и чтения одноклассников:

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с определением жанровых особенностей произведения на основе его сопоставления с моделью жанра:

Регулятивные 

Познавательные 

Коммуникативные

Задание 2.

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, на формирование которого направлено следующее задание учителя: «Пролистайте книги, которые лежат перед Вами. Постарайтесь определить основную тему этих книг»

Просмотровое

Изучающее (аналитическое)

Поисковое

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, на формирование которого направлено следующее задание учителя: «Прочитайте внимательно этот рассказ. Подумайте, почему он назван именно так. Докажите с помощью текста свою точку зрения»

Просмотровое

Изучающее (аналитическое)

Ознакомительное

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, на формирование которого направлено следующее задание учителя: «Найдите в стихотворении слово, которое характеризует осеннюю тишину»:

Просмотровое

Изучающее (аналитическое)

Поисковое 

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, целью которого является общее знакомство с содержанием текста, когда внимание уделяется не анализу текста, а только основной информации, имеющейся в нем:

Ознакомительное 

Изучающее (аналитическое)

Поисковое

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, целью которого является быстрое чтение для поиска фамилии, факта, даты в тексте или слова в словаре:

Просмотровое

Поисковое 

Изучающее (аналитическое)

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, с помощью которого осуществляется подробный языковой анализ текста:

Просмотровое

Изучающее (аналитическое)

Поисковое

Задание 3.

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором выявляются мотивы поведения действующих лиц:

Первичный синтез (первичное восприятие текста)

Анализ художественного текста

Вторичный синтез

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором выявляются особенности эмоционального восприятия текста младшими школьниками:

Первичный синтез (первичное восприятие текста)

Анализ художественного текста

Вторичный синтез

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором обычно используются различные виды драматизации:

Первичный синтез (первичное восприятие текста)

Анализ художественного текста

Вторичный синтез

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором раскрываются сюжет и композиция произведения:

Первичный синтез (первичное восприятие текста)

Анализ художественного текста

Вторичный синтез

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором происходит сравнение основной мысли текста с пословицами и афоризмами:

Первичный синтез (первичное восприятие текста)

Анализ художественного текста

Вторичный синтез

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором обычно происходит знакомство с биографией писателя:

Первичный синтез (первичное восприятие текста)

Анализ художественного текста

Вторичный синтез

Задание 4.

Установить соответствие понятия и определения литературного жанра:

Установить соответствие понятия и определения литературного жанра:

Установить соответствие понятия и определения литературного жанра:

Установить соответствие понятия и определения литературного жанра:

Установить соответствие понятия и определения литературного жанра:

Установить соответствие понятия и определения литературного жанра:

Задание 5.

Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного высказывания детей:

Н.Н. Носов «Живая шляпа»

У:-Очем, как вы думаете, рассказ Н.Н.Носова?

Д:-Там был котенок и два мальчика. У одного была кочерга, а у другого лыжная палка. И еще шляпа там упала.

Фрагментарный уровень

Уровень наивного реализма

Уровень наивного формализма

Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного высказывания детей:

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

У:-Почему девочка сначала не выполнила просьбу печки, яблони, речки, а потом отведала и киселька, и лесного яблочка, и ржаного пирожка?

Д:-Она сначала не хотела есть, а потом по мхам, по болотам побродила, проголодалась, вот все и съела

Уровень наивного реализма

Уровень наивного формализма

Уровень героя

Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного высказывания детей:

И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»

У:-Что бы вы посоветовали героям басни?

Д:-Я не знаю, зачем они воз тащили по земле. Они же все умеют плавать! Положили бы все на лодку и везли туда, куда надо.

Уровень наивного реализма

Уровень наивного формализма

Фрагментарный уровень

Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного высказывания детей:

С. А. Есенин «Нивы сжаты…»

У:-В чем заключается, по-вашему, секрет поэзии?

Д:-В стихах говорится как будто только о природе, о солнце, о дороге, а на самом деле – все равно о человеке, о его переживаниях, настроении, мыслях.

Фрагментарный уровень

Уровень героя

Уровень идеи

Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного высказывания детей:

Л. Н. Толстой «Котенок»

У:-Каким вы представляете себе Васю?

Д:-Это очень ответственный, смелый человек, хотя он еще маленький.

Уровень героя

Уровень идеи

Фрагментарный уровень

Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного высказывания детей:

С. А. Есенин «Нивы сжаты…»

У:-В чем заключается, по-вашему, секрет поэзии?

Д:-В стихах есть рифма

Уровень наивного формализма

Фрагментарный уровень

Уровень наивного реализма