Урок математики в 3 классе,Тема : Задачи на увеличение в несколько раз
план-конспект урока (3 класс) по теме

Опубликовано 13.07.2015 - 18:19 - Андреева Любовь Анатольевна

Тема : Задачи на увеличение в несколько раз

Цель: Формирование умения решать задачи на увеличение числа в несколько раз

Задачи: - ознакомить учащихся с алгоритмом решения задач на увеличение в несколько раз;

- развивать технику устных и письменных вычислений;

- воспитывать навык сотрудничества со сверстниками

Ребята работают в МГ/ малые группы /

Скачать:

Вложение	Размер
урок по мтематике в 3 классе	237.87 КБ

Предварительный просмотр:

Ребята работают в МГ

Урок № 1

Тема : Задачи на увеличение в несколько раз

Цель: Формирование умения решать задачи на увеличение числа в несколько раз

Задачи: - ознакомить учащихся с алгоритмом решения задач на увеличение в несколько раз; - развивать технику устных и письменных вычислений; - воспитывать навык сотрудничества со сверстниками.

План урока

Организационный момент + психологический настрой /2 минуты/

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Много надо повторить

И запомнить, заучить.

Актуализация опорных знаний

Работа с числом / какой день недели? какое сегодня число?, что можете сказать о числе - однозначное или двузначное?, состав числа, «соседи» числа/-3мин
Решение задач по кратким записям / группы получают карточку с заданиями - приложение №1- /6минут/
Проверка - каждая из групп решает одну задачу - /4минуты/

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: - Какие арифметические действия надо было выполнить, чтобы решить эти задачи? Какое действие надо выполнить , чтобы увеличить число в несколько раз? Что значит увеличить в …. раз? / ответы учеников/ - 3минуты
Определение темы урока - решение простых задач на увеличение числа в несколько раз / для этого необходимо знать таблицу умножения – работа по тренажёру – приложение №2/ - 4 минуты
Ф.минутка – 3 минуты

Потрудились- отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

YI. Первичное закрепление знаний - 5минут

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ С КОММЕНТАРИЕМ /приложение № 3/ Малыш и Карлсон ели плюшки. Малыш съел 2 плюшки, а Карлсон – в 3 раза больше. Сколько плюшек съел Карлсон? - Давайте определим, какой является эта задача. - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? / ответы учеников : можем, для этого нужно количество плюшек, которые съел Малыш, увеличить в 3 раза. Это можно сделать одним действием, поэтому задача простая / - Выполним умножение 2 ∙ 3 = 6 (плюшек) - Ответ: Карлсон съел 6 плюшек.

YII.Применение новых знаний -10 минут работа в МГ – решение задач по карточкам / приложение № 4/ + презентации у доски : каждая группа решает по одной задаче

YIII. Рефлексия – 1 минута - К какому выводу мы пришли на уроке, решая задачи ? – Каким арифметическим действием будем решать задачи данного вида?

IX. Самоценивание по «лесенке успеха», оценивание внутри группы – 4 минуты

X.Д/з - по учебнику стр.91 № 2 (1), стр.92 № 5 (1)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 РЕШИТЕ ЗАДАЧУ ПО КРАТКОЙ ЗАПИСИ.

1 ученик – 4 тетради

? учеников – 36 тетрадей

Решение:

Ответ:

____________________________________________________________

1 карандаш – 8 тенге

5 карандашей - ? тенге

Решение:

Ответ:

_____________________________________________________________

80 ручек - 10 пеналов

? ручек - 1 пенал

Решение:

Ответ:

___________________________________________________________________________

24 примера - 3 столбика

? примеров - 1 столбик

Решение:

Ответ:_______________________________________________________

1полка – 9 книг

3 полки - ? книг

Решение:

Ответ:

_____________________________________________________________

1 булочка – 20 тенге

? булочек – 100 тенге

Решение:

Ответ:

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 Тренажёр по устному счёту

9×9	42:7	36 : 9	9×8	25 : 5	54 : 6	9×7	35 : 7
49 : 7	9×6	45 : 5	64 : 8	9×5	40 : 5	32 : 8	9×10
45 : 9	40 : 8	8×7	36 : 6	90 : 9	8×6	70 : 10	81 : 9
10 : 10	56: 8	80 : 8	50 : 10	10×10	0 : 10	35 : 7	42 : 6
54 : 9	30 : 6	8×5	70 : 7	80 : 10	10×8	10 : 10	100 : 10
63 : 7	100 : 1	60 : 10	7×5	0×10	60 : 6	7×10	72 : 8
32 : 4	7×6	56 : 7	1×10	7×7	0 : 1	90 : 10	6×6
48 : 6	50 : 5	6×10	72 : 9	30 : 5	6×5	48 : 8	63 : 9