Форма для проведения мониторинга уровня сформированности УУД учащихся
материал на тему

Уровни сформированности  учебных действий ( целеполагания, контроля, оценки, выбора  способа действия, учебного интереса)  учеников  по итогам обучения в … классе (22… -20… уч г)

Источник: Н.В.Калинина; С.Ю.Прохорова ; А.Я.Горбылёва «Методика оценки учебных достижений в начальной школе».М. Аркти 2006

Основные диагностические признаки:

1. Не может выполнить учебные действия как таковые: может выполнять лишь отдельные операции без их внутренней связи друг с другом или копировать внешнюю форму

2. Содержание действий и их операционный состав  осознаются; приступает к выполнению действий , однако без внешней помощи организовать свои действия и довести их до конца не может; в сотрудничестве с учителем работает относительно успешно.

3. Самостоятельно принимает усвоенный способ действия  к решению новой задачи, однако не способен внести в него даже небольшие изменения , чтобы он стал применим  к условиям конкретной задачи

4. Умеет обнаружить несоответствие новой задачи и усвоенного способа; попытается самостоятельно перестроить известный ему способ, однако может это правильно сделать только с помощью учител

5. Решая новую задачу, самостоятельно строит новый способ действия или модифицирует известный ему способ; делает это постепенно ,шаг за шагом, и в конце без какой – либо помощи решает учебную задачу

6. Опирается на принципы построения способов действия  и решает новую задачу «с хода», выводя новый способ из этого принципа, а не из модификации известного частного способа