Самоанализ педагогической деятельности
материал по теме

Самоанализ педагогической деятельности

Основной целью моей педагогической деятельности является формирование учебной самостоятельности младших школьников и развитие творческих способностей, создание сплочённого коллектива со своими традициями и  развитие личности каждого ребёнка.

Для реализации цели решаю следующие педагогические задачи:

1. Формировать основы умения учиться, создать условия для индивидуального развития  и самореализации каждого ученика.
2. Совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса через внедрение современных педагогических технологий.
3. Воспитывать гражданственность, культуру общения, целеустремленность, толерантность.

Свои уроки моделирую в рамках современных образовательных  технологий: игровая, информационно-коммуникационная технологии, технологии личностно – ориентированного обучения, технологии проектного и проблемного обучения, здоровье – сберегающие технологии.

         По моему мнению, в процессе работы с младшими школьниками важно создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных способностей. Поэтому на уроках я использую педагогические игры, которые отвечают всем требованиям возрастной психологии младшего школьника. Это способствует развитию у детей подвижности ума, формирует мышление, воспитывает коммуникативность, любовь и привычку к интеллектуальным занятиям, дает поднять активность работы, позволяет повышать мотивацию к обучению. Обучение в игровой форме получается более интересным, занимательным и результативным.

       Использование ИКТ на различных уроках  позволяет развивать умение  учащихся ориентироваться в информационных потоках, способствует развитию информационной компетентности, увеличивает зрелищность и эмоциональность урока, делает изучаемый материал более увлекательным для ученика. Мною создана личная электронная страница на  сайте «Социальная сеть работников образования» для размещения собственных методических разработок и обменом  опыта с другими учителями, разместила в социальной сети своё электронное портфолио. Имею сертификат «Учитель цифрового века»,  дающий мне доступ к электронным версиям всех предметно - методических журналов Издательского дома «Первое сентября», что способствует повышению квалификации и использованию материалов в педагогической деятельности.

         Применяю элементы личностно – ориентированной педагогической технологии. Использование  этой технологии обеспечивает эффективный характер деятельности каждого учащегося, позволяет оказать помощь на любом этапе урока.

       Активно использую в  своей работе  здоровьесберегающие технологии. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья использую различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке и т.п. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, провожу на выбор: динамические паузы, гимнастику по технологии В. Ф. Базарного, гимнастику для глаз, пальчиковые гимнастики, массаж,  физкультминутки, музыкальную паузу или даже минутный «сон».        

        Осваиваю и применяю технологию проектной деятельности.  Данную технологию я использую, в первую очередь, для повышения качества обучения. Благодаря использованию метода проектов в образовательной и воспитательной области повышается вероятность творческого развития учащихся, что делает теорию более интересной, развивает активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности, укрепляет чувство социальной ответственности, а на занятиях дети испытывают истинную радость. Мои ученики работали над  творческими проектами и исследованиями из различных областей знаний (проекты «Наша речь», «Любимое число», «Устное народное творчество», «Народные сказки»).

          В организации учебно-воспитательного процесса использую методику проблемного обучения. Малый проблемный вопрос возникает в ходе объяснения, закрепления материала на который у ученика нет ответа, его необходимо найти в ходе учебной деятельности. Большие проблемные вопросы требуют планирования, они ставятся в начале занятия или темы. Вся методика урока выстраивается как поиск ответа на проблемный вопрос. Проблемные задания ученик может решить в ходе самостоятельной или групповой работы, через самостоятельную обработку информации и разные формы разрешения проблемы (схема, таблица, текст).  На уроках  перед детьми ставлю проблемные задачи: найти объяснение слову, найти ошибку в работе, составить схему, сделать анализ текста. Или создаю проблемную ситуацию, которая побуждает детей к нестандартному мышлению в поиске решения.  

Использование методики проблемного обучения формирует у учеников компетенцию решения проблем и информационную, воспитывает  терпение и настойчивость, целеустремленность и толерантность, создает ситуацию успеха.

   Внеклассная работа по предметам – неотъемлемая часть моей педагогической деятельности, основными формами  которой являются:

• внеклассные занятия;
• олимпиады и конкурсы;
• предметная неделя.

Ежегодно являюсь организатором и провожу международные конкурсы и предметные олимпиады на базе  образовательного учреждения( «Эрудит», «Русский медвежонок», «Кенгуру»). Это способствует развитию у школьников интереса к математике, выявлению мотивированных и одарённых детей, способствует активизации внеклассной и внеурочной  работы.

С 2012 года работаю по основной образовательной программе НОО ФГОС второго поколения, используя УМК «Планета знаний». За период работы в школе в качестве классного руководителя выпустила несколько выпусков. в том числе  в 2012 году 4  «А» класс. В настоящее время являюсь классным руководителем 3 «А» класса.

           В результате усвоения программы дети показали стабильные результаты по всем предметам.

Результаты качества знаний (2011-2014 )

Русский язык

Русский язык

Математика

Математика

Окружающий мир

Окружающий мир

Литературное чтение

Литературное чтение

       Приведённые  в таблицах показатели качества знаний, свидетельствуют о положительных высоких результатах. Все учащиеся по итогам четверти, полугодия и года в течение двух последних лет моей работы в школе успевают. Ведётся постоянная работа над повышением качества знаний учащихся. Особенность нашей работы в том, что у нас нет отбора учащихся, обучаются дети из разных маленьких деревень (в результате реорганизации сельских школ).

Административные контрольные работы  подтверждают высокие результаты в усвоении программного материала по основным предметам.

Русский язык

Русский язык

Математика

Математика

         Снижение доли учащихся, освоивших программу на «4» и «5» по русскому языку и математике произошло в начале учебного года в 3 классе  из-за смены учебного времени

(перевод учеников во вторую смену)

        Для практической деятельности накапливаю и систематизирую дидактический материал, который помогает мне добиться стабильных результатов в обучении школьников. Мною разработаны наборы карточек и тестов по русскому языку по темам «Безударные гласные», «Парные согласные», «Сложение и вычитание в пределах 20», «Табличное умножение и деление».

        В результате системной работы у школьников на высоком уровне сформированы навыки осознанного, беглого, выразительного чтения. Речь учащихся богата, образна, грамотна, словарный запас хорошо развит. Дети умеют ясно и логически выражать свои мысли, как в устной,  так и в письменной форме.

       Ведётся постоянная работа по повышению качества образования. Ежегодно ученики участвуют в  конкурсах и предметных олимпиадах различного статуса.

Участие школьников в конкурсах и олимпиадах

          Внеклассные и внеурочные виды  работы расширяют кругозор детей, помогают определять ученикам приоритетные направления деятельности, выбирать любимые предметы, прививают интерес к познанию окружающей действительности.  По результатам опроса,  почти  у всех учеников 3  класса есть любимый предмет.

           В течение пяти лет с учащимися начальных классов веду кружок - кукольный театр «Арлекин».  Мною разработана  программ кружка «Путешествие по страницам сказок», целью которого является формирование детского самосознания, эстетического вкуса школьников, повышение культурного уровня детей. Я считаю, что сегодня общество нуждается в  инициативных, думающих людях, способных выполнять творчески любой вид деятельности, это можно осуществить через обучение и творчество  на театральных занятиях в школе.

 По моему мнению, использование современных педагогических технологий, различных приёмов и методов, внеклассная деятельность, направленная на развитие детей, позволяют моим ученикам стать успешными  на уроках и в дальнейшем обучении в старших классах.

Результаты воспитательной деятельности

             Выполняя функции классного руководителя, считаю, что классное руководство – основная и ведущая форма организации воспитательного процесса в школе. Вся внеурочная деятельность направлена на развитие у детей интереса и способностей к саморазвитию, самореализацию, на предоставление детям возможностей к творческому самовыражению. Большинство  учащихся моего класса занимаются  в  различных кружка, и секциях, добиваются высоких результатов.

                    Уровень профессиональной компетентности систематически повышаю через  самообразование, принимаю участие в городских и школьных семинарах, в работе городского и школьного методических объединений, выступаю на школьных и общешкольных родительских собраниях, выступаю на педсоветах и методических советах, провожу открытые уроки.

Мониторинг личного участия в практических семинарах, курсах

Мониторинг личного участия в городских семинарах и

работе городского методического объединения

Мониторинг участия в педагогических советах школы

Мониторинг участия в методических советах школы

  Работаю над темой самообразования «Современный урок». Современные технологии требуют от педагога нового подхода к проведению урока, к его структуре, содержанию. Опыт работы по теме самообразования был представлен в 2014 году на ШМО учителей начальных классов.

Участие в работе методического объединения учителей начальных классов

            В мае 2012 года выступала на общешкольном родительском собрании по теме «Что такое ФГОС (для родителей)?»

           В ноябре 2012 года выступала на родительском собрании в ДОУ №40 «Подготовка ребенка к школе».

          В октябре 2013 года участвовала в работе круглого стола с воспитателями ДОУ №13 и родителями воспитанников по проблеме «Как избежать сложностей в первые дни пребывания ребёнка в школе».