«Адаптация первоклассника».
материал (1 класс) по теме

Отчёт

учителя начальных классов Умрихиной Н.Ю.

 по теме:

«Адаптация первоклассника».

Классный коллектив сформирован 01.09.2010 года. В классе на начало года было 27 учеников, на конец первой четверти – 28 учеников.

Классный коллектив находится на стадии становления. Поэтому воспитательная работа была направлена на формирование уровня сплоченности коллектива на данном этапе, на создание  коллектива, на формирование уважительного отношения к одноклассникам и привитие культуры учебного сотрудничества, а также формирования познавательной активности учащихся.

Работоспособность класса хорошая. Дети  любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Большое внимание уделялось воспитанию культуры учебного труда.

В период адаптации первоклассника я перед собой поставила следующие задачи:

⎫ Помочь первокласснику осознать себя школьником, вжиться в эту позицию;

⎫ Дать детям понятие оценки и самооценки, научить их пользоваться этими понятиями;

⎫ Научить детей пользоваться помощью учителя, когда это им необходимо, быть решительными и уверенными;

⎫ Помочь родителям почувствовать себя сильными в новой роли родителей школьника.

Мною создавались благоприятные условия для адаптации детей к школе, соблюдались санитарно – гигиенические требования к условиям обучения школьников –  первые 2 недели проводились по 3 урока 35 минут каждый, в остальное время проводились  прогулки, физкультурные занятия, развивающие игры. Для снятия напряжения школьников использовались физкультминутки. На занятиях, ребята учаться выражать свою точку зрения, понимать других, слушать и слышать, говорить полными ответами. Стараюсь учитывать индивидуальные особенности  детей, поэтому, каждому ребенку дается возможность работать в присущем ему темпе.

Детям в адаптационный период сложно высиживать урок в одной и той же позе, не отвлекаться, поэтому прилагаю все усилия, чтобы детям на уроках было интересно, легко. На каждом уроке использую различные формы деятельности (фронтальные, индивидуальные, работа в парах). Чтобы ученики меньше уставали, применяю игровые ситуации.

На уроках математики, окружающего мира использую задания развивающего, сравнительного и обобщающего характера (например, «Найди лишнее», «Сравни», «Распредели по группам»).

Обучая первоначальному чтению, стараюсь развивать фонематический слух обучающихся, учить различать и выделять отдельные звуки в слове и слоге, работаю над совершенствованием речевого аппарата детей, выработкой отчетливого и правильного произношения слогов, слов.

Большое внимание уделяется обучению организации своей деятельности (например, убрать учебники).

Дети стараются прилежно выполнять задания, активно работать.