Опыт работы учителя
опыты и эксперименты на тему

Слайд 1

Васильева Светлана Николаевна МБОУ « Ухманская средняя общеобразовательная школа»

Слайд 2

« Вы знаете, мне по - прежнему верится, Что если останется жить Земля, Высшим достоинством Человечества Станут когда - нибудь учителя». Р. Рождественский

Слайд 3

Родилась 2 июля 1972 года в селе Ухманы Канашского района Чувашской Республики. 1989 год - закончила 10 класс Ухманской средней школы. 1993 год - закончила Канашское педагогическое училище. 2005 год – закончила Чувашский педагогический университет им. И.Я.Яковлева . С 1993 года по настоящее время работаю в МБОУ « Ухманская СОШ» учителем начальных классов.

Слайд 4

На мой взгляд, настоящий учитель - не только тот, который учит других, а тот, который продолжает учиться на протяжении всей своей жизни сам. Учитель I категории. Стаж работы- 21 год .

Слайд 5

14.11.05-10.12.05 ЧРИО по теме «Совершенствование структуры и содержания начального образования» -144 часов 03.12.07-15.12.07 ЧРИО на базе республиканского координационного центра по программе «Формирование базовой ИКТ- компетенции учителя-предметника»-72 часа 14.02.11-26.02.11 ГОУ ЧРИО Минобразования Чувашии по программе « Этнопедагогические основы организаций деятельности школ чувашской диаспоры»- 72 часа 26.03.12-06.03.12 БОУ ДПО (ПК) С ЧРИО Минобразования Чувашии по программе « Проектиование образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО»-72 часа . 04.02.13-30.03.13 ГБОУ ДПО(ПК) С «Марийский институт образования» по программе «Совершенствование профессиональных компетенций специалистов, внедряющих в ОУ курс ОРКСЭ»-144 часа. Повышение квалификации

Слайд 6

Вот уже более двадцати лет я работаю в школе. Это были годы поисков, раздумий, открытий. Иногда бывает очень трудно, но ни разу я не пожалела, что выбрала этот путь, став учителем. Мои выпускники

Слайд 7

За годы работы в школе выработала свое профессиональное кредо: Обучать ребенка, воспитывая в нем личность Уметь вовремя заметить успех ученика, помочь ему раскрыться Отдавать ученику не только определенную сумму знаний, но и частичку своей души. Стать для своих учеников таким же дорогим и родным человеком, как мама, то есть отдать им свое сердце. Моё профессиональное кредо

Слайд 8

Учитель продолжается в своих учениках Интеллектуальная игра младших школьников Ильина Мария, Петрова Светлана, Федоров Илья Свидетельство участника Диплом Олимпиада «Радиус» «Незнайка-эрудит» Андреев Данил, Егорова Маргарита, Архипова Валерия Свидетельство участника Благодарственное письмо Республиканская акция «Зеленый патруль» Васильев Дмитрий Свидетельство Пасхальные образовательные чтения в номинации «Литературно-музыкальная композиция» Андреев Данил, Егорова Маргарита, Васильев Дмитрий Грамота Пасхальные образовательные чтения в номинации «Пасха красная» Ильина Екатерина, Андреев Данил, Егорова Маргарита, Васильев Дмитрий Грамота Диплом Конкурс «Сердце матери» Андреев Данил, Архипова Валерия, Ильина Екатерина, Васильев Дмитрий Лауреаты Грамота Районный конкурс рисунков и поделок «Дары осени» в номинации «Осенние фантазии» Васильев Дмитрий, Ильина Екатерина Грамота Районный конкурс рисунков и поделок «Дары осени» в номинации «Сельское хозяйство глазами детей» Васильев Дмитрий, Андреев Данил Диплом Республиканский конкурс рисунков, сочинений, фотографий «Самое длинное в мире послание потомкам в защиту окружающей среды» Васильев Дмитрий Свидетельство Районный конкурс изобразительного искусства и декоративно—прикладного творчества «Зимняя фантазия» Андреев Данил, Васильев Дмитрий, Архипова Валерия, Ильина Екатерина Свидетельство Республиканские интеллектуальные игры учащихся 3-4 классов инновационных школ Егорова Маргарита Свидетельство Епархиальная детско-юношеская историко-церковная конференция «Пять веков Православия в Чувашии». К 1025-летию Крещения Руси Васильев Дмитрий Диплом Танцевальная группа «Планета танцев» районный праздник песни, труда и спорта «Акатуй-2013» Танцевальная группа Благодарность Районный конкурс «Зеленый патруль» в номинации «Я привел планету в порядок» Васильев Дмитрий Лауреат, свидетельство XIV Межрегиональные образовательные чтения «Сергий Радонежский игумен земли русской» Васильев Дмитрий Свидетельство

Слайд 10

Отличительные особенности ФГОС В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, предполагающий разнообразие индивидуальных образовательных траекторий Индивидуализация каждого ребенка, независимо от его психосоматических способностей

Слайд 11

Интегрированный подход к обучению предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится проект, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п. Что такое интегрированный подход к обучению?

Слайд 12

Использование современных информационных технологий Проектирование Здоровьесберегающие технологии Интерактивные технологии Владение информационно- компьютерными технологиями на уровне пользователя Использование информационно- компьютерных технологий в процессе воспитания

Слайд 13

Активно применяю в практике интерактивного обучения метод проектов. Проекты: « В гостях у осени», « Моя семья », «Мои питомцы», «Наши имена» Метод проектов

Слайд 14

Здоровьесберегающие технологии Правильная организация учебной деятельности . Строгая дозировка учебной нагрузки . Построение урока с учетом работоспособности учащихся . Соблюдение гигиенических требований . Благоприятный эмоциональный настрой .\ Проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.

Слайд 15

Упражнения для снятия общего или локального утомления. Упражнения для кистей рук. Гимнастика для глаз. Гимнастика для слуха. Упражнения корректирующие осанку. Дыхательная гимнастика Виды физкультминуток

Слайд 16

Считаю , что более высокий уровень мышления появляется в общении, в диалоге между людьми. Вместе личности обсуждают идеи, рождают мысли , уровень которых превышает их индивидуальные усилия. С этой целью на уроках использую формы работы: « Мозговой штурм», «Карусель», «Аквариум», работа в парах, в малых группах , тройках, «два – четыре – все вместе». Интерактивное обучение

Слайд 17

Кредо интерактивного обучения стало девизом моих учеников в процессе обучения: То, что я слышу, я забываю. То, что я вижу и слышу, я немного помню. То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать. Когда я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я приобретаю знания и навыки. Когда я передаю знания другим, я становлюсь мастером. Кредо интерактивного обучения

Слайд 18

Повышаю потенциал восприятия ребят и обогащаю их мотивацию С использованием ИКТ провожу: - 70% уроков в начальной школе; - 100 % занятий – по курсу во внеурочное время - 50 % родительских собраний, что позволяет наглядно, логично и научно строить диалог сотрудничества

Слайд 19

Деятельность в области воспитания За время работы сложилась собственная система воспитательной работы: 1 класс – формирование классного коллектива (начальный этап). Создание условий для полноценного развития личностного, физического и интеллектуального потенциала в новой образовательной среде. 2 класс – введение элементов самоуправления. Создание условий для формирования творческих умений и раскрытия творческих способностей. 3 класс – развитие детского самоуправления. 4 класс – детский коллектив, как среда для развития самостоятельной творческой личности.

Слайд 20

Все эти годы я не только учитель, но и классный руководитель. Я считаю, что воспитание – процесс непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается во внеурочной деятельности. С первых школьных дней мы с детьми совершаем прогулки , посещаем школьную библиотеку . Мои ученики принимают участие в конкурсах рисунков, поделок, выступают на школьных, районных и республиканских мероприятиях. Дети доброжелательны, дружелюбны. Результат каждого ученика отслеживается через личное портфолио, достижения класса – через портфолио класса. В этом учебном году работаю с1 классом. В классе сейчас 14 учеников. Все они разные по возрасту, и по уровню развития, и по характеру. С первых дней пребывания детей в школе, выявляю уровень личной готовности детей, ищу тропинки к их взволнованным сердцам, работаю над сплочением класса, как коллектива. Стараюсь, чтобы дети любили меня, но не «сюсюканьем», а строгостью, лаской, разумностью и трудом.

Слайд 21

Что значит школа для меня? Я всем отвечу однозначно: « Жизнь школьная – моя судьба… Моя судьба…и не иначе».