Внеурочная деятельность
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Развитие познавательных способностей»

для 1 класса

Составила:

 Махинова Елена Владимировна.

Пояснительная записка

        Рабочая программа по внеурочной деятельности (Научно-познавательная направленность), подпрограмма – «36 занятий для будущих отличников» для 1 класса составлена на основе ФГОС НОО, примерной программы факультативного курса «Развитие познавательных способностей» (РПС).

        На изучение курса по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» (РПС) «36 занятий для будущих отличников» в 1 классе отводится:

– количество часов  – 34;

– количество часов в неделю – 2.

        Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребѐнка.

        В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребѐнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»

        Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

        Курс «РПС» (Развитие познавательных способностей) нацелен на формирование у учащихся вышеуказанных качеств выпускника начальной школы.

        Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребѐнка через систему коррекционно-развивающих упражнений.

        В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

1. Развитие познавательных способностей младших школьников.

2. Развитие творческих способностей младших школьников.

3. Расширение кругозора учащихся.

4. Развитие эмоционально-волевой сферы детей.

5. Формирование стремления учащихся к личностному росту.

        Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий,

сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

        Курс «РПС» ориентирован на детей от 6 до 10 лет, рассчитан на 34 занятия и предназначен для работы в любой системе начального образования.

        Содержание курса: интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждѐнной коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учѐбе.

        Рекомендуемые способы стимулирования творческой активности школьников на занятиях курса «РПС»:

 Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребѐнка.

 Безотметочная система обучения

 Обогащение окружающей ребѐнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.

 Поощрение высказывания оригинальных идей.

 Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.

 Использование педагогом личного примера – творческого подхода к решению проблемы.

 Предоставление детям возможности активно задавать вопросы. Ожидаемые результаты

 Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

 Воспитание уважительного отношения к своему городу, школе, чувства гордости за свою страну;

 Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

 Развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

        К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь:

 Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность.

 Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.

 Находить принцип группировки предметов, давать обобщѐнное название данным предметам.

 Находить сходства и различие предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и т. д.)

 Уметь определять причинно - следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы, исправлять аналогичность, обосновывать своѐ мнение;

 Выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор.

 Называть положительные и отрицательные качества характера.

 Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.

 Запоминать не менее 8 пар слов, связанных между собой по смыслу, и не менее 5 пар, явно не связанных между собой по смыслу после однократного прослушивания.

 Соотносить сюжет и пословицу, выражающую его основную мысль.

 Пользоваться приѐмами театрализации: инсценировать маленькие пьесы, разыгрывать ситуации, «перевоплощаться» в неодушевлѐнный предмет, используя жесты, мимику и другие актѐрские способности.

 Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок справа налево» и т. д.

 Самостоятельно составлять рисунки с использованием данных понятий на клетчатой бумаге.

 Самостоятельно составлять рисунки, используя офицерскую линейку;

 Составлять рассказ на заданную тему, придумывать продолжение ситуации, сочинять сказки на новый лад.

 Уметь выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор;

 Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.

 Выражать словами чувства, которые испытывает герой произведения.

 Высказывать своѐ отношение к происходящему, делиться впечатлениями.

        Универсальные учебные действия

        Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнѐра, уважать своѐ и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорѐнности

        Регулятивные УУД: умение классификацировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

        Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

        Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

        Формирование рефлексии.

        Учѐт сформированности познавательной активности и различных качеств умственной деятельности учащихся осуществляется школьным психологом в начале и в конце учебного года методом тестирования.
        Материально-техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение курса «РПС»

        Книгопечатная продукция

1. 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 1 класса в 2-х частях / Л.В. Мищенкова.- М.: Издательство РОСТ, 2011. – (Юным умникам и умницам.Курс «РПС» для массовой школы).

2. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет) / Методическое пособие, 1 класс. –М.: Издательство РОСТ, 2011.

3. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах.

Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -М.: Баласс, 2011.- 192с. (Образовательная система «Школа 2100»).

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (сост. Е.С.Савинов).- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-204с.- (Стандарты второго поколения).

5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

6. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, В. П. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).

7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская. И. А. Володарская, под ред. А. Г. Асмолова. – 3-изд. – М.: Просвещение, 2011.

        Технические средства

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2. Компьютер

3. Мультимедийный проектор.

4. Интерактивная доска.

ПРОГРАММА 1 класс (34 часа)