Программа курса внеурочной деятельности "Мастерим сами" для 3 класса
рабочая программа (3 класс) по теме

Титовец Марина Александровна

            Рабочая программа учебного курса «Мастерим сами» для 2-3  класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе

- Закона «Об образовании в Российской Федерации»,

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,

- с учетом образовательной программы МБОУ «Новотроицкая ООШ»         

Курс «Мастерим сами» рассчитан на 1 год (34 часа)

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

 

Рабочая учебная программа курса «Мастерим сами» включает в себя  следующие разделы: общая характеристика курса, место курса «Занимательная математика» в учебном плане, тематическое планирование, характеристику деятельности учащихся, планируемые образовательные  результаты.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon masterim_sami.doc89.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка.

Тематическое планирование рабочей программы художественно – эстетической направленности «Мастерим самиа» составлено на основе примерной программы по внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС, рассчитано на 34 часа в год. Программа предназначена для внеурочной деятельности с учащимися начальных классов.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Занятие бумагопластикой – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. Для педагога, родителей и ребёнка – это должно стать смыслом и образом жизни, который научит детей через развивающие практические занятия преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить более продуктивный и действенный способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование Универсальных Учебных Действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Цель данной программы: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

Задачи:

-  развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;

-  расширение методов познания окружающей действительности;

-  формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;

-  воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Возраст детей, участвующих в реализации программы, 8-9 лет.

Сроки реализации программы - 1 год обучения, занятия проводятся - 1 раз в неделю по 45 минут. Наполняемость группы 15 человек.

Формы и режим занятий. Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Предлагаемые занятия развивают активность, творческую инициативу, способствуют познанию основ композиции и перспективы, развивают художественный вкус, чувства цвета, меры, гармонии, чувства симметрии. Даже пользуясь шаблонами, но, проявляя своё воображение и творчество, дети создают работы разные и неповторимые. Выполненные с любовью и вдохновением, они помогут украсить школьный интерьер, внесут в дом своеобразие и красоту.

I. Работа с бумагой и картоном – 30 часов.

Вырезание. Знакомство с инструментами и материалами. Техника безопасности. Симметрия.

Аппликация. Аппликация плоская и объёмная.

Открытки. Оригами.

II. Шитье – 4 часа.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Мастерим сами» достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

1.  однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

2.  постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

3.  тематические - по итогом изучения разделов, тем;

4.  итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Планирование внеурочной деятельности

Календарно-тематический план

Тема занятия

Техника

Кол-во часов

1.

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

1 час

I. «Работа с бумагой и картоном». (12 часов)

2.

Беседа «История бумаги». Изделие «Цыпленок»

Оригами

1 час

3.

Беседа «Как появились ножницы». Объемная водяная лилия.

Аппликация, вырезание.

1 час

4.

Фантазии из «ладошек»

Аппликация, вырезание.

1 час

5.

Фантазии из «ладошек». Продолжение работы.

Аппликация, вырезание.

1 час

6.

Букет из роз.

Моделирование.

1 час

7.

Новогодний ангелок.

Бумагопластика.

1 час

8.

Цветочные фантазии.

Торцевание.

1 час

9.

Цветочные фантазии. Продолжение работы.

Торцевание.

1 час

10.

Мамин подарок. Сувенир

Моделирование, вырезание.

1час

11.

Чудо-елочка.

Моделирование, вырезание.

1час

12.

«Робот». Подготовка модулей.

Оригами-мозаика.

1 час

13.

«Робот». Сборка изделия.

Оригами-мозаика.

1 час

II. «Работа с природным материалом». (4 часа)

14.

Осенние фантазии из природного материала.

Мозаика.

1 час

15.

Поделки из кленовых «парашютиков».

Аппликация.

1 час

16.

Беседа «Флористика». Картины из листьев.

Аппликация.

1 час

17.

Картины из листьев. Продолжение работы.

Аппликация.

1 час

III. «Работа с тканью». (5 часов)

18.

Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?». «Веселые зверюшки».

Аппликация.

1 час

19.

«Веселые зверюшки». Продолжение работы.

Аппликация.

1 час

20.

Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка»

Шитье.

1 час

21.

Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка»

Шитье.

1 час

22.

Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка»

Шитье.

1 час

IV. «Рукоделие из ниток». (7 часов)

23.

«Смешарики» из нарезанных ниток.

Аппликация.

1 час

24.

«Смешарики» из нарезанных ниток.

Аппликация.

1 час

25.

Открытка «Сердечко»

Изонить

1 час

26.

Открытка «Сердечко»

Изонить

1 час

27.

Коллективная работа «Корзина с цветами»

Аппликация.

1 час

28.

Коллективная работа «Корзина с цветами»

Аппликация.

1 час

29.

Коллективная работа «Корзина с цветами»

Аппликация.

1 час

V. «Работа с бросовым материалом». (4 часа)

30.

«Веселый автомобиль»

Аппликация из фантиков.

1 час

31.

Панно из карандашных стружек.

Аппликация.

1 час

32.

Панно из карандашных стружек.

Аппликация.

1 час

33.

«Добрая коровушка»

Моделирование.

1 час

34.

Итоговое занятие. Выставка работ.

1 час


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса внеурочной деятельности 1 класс

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Клуб будущих отличников" 1 класс...

Программа курса внеурочной деятельности "Мое здоровье"(1-4 классы). Авторы: Переляева А.М.-зам.директора по УВР, Бирюк В.И.-учитель нач.классов, Чайкина Н.Л.-учитель нач.классов

Здоровье человека-тема для разговора достаточно актуальная для всех времен. Если человек физически здоров, то у него много энергии, чтобы успешно учиться в школе и делать все необходимые дела дома....

“ Внеурочная деятельность как продолжение основной образовательной программы школы» (На примере программы курса внеурочной деятельности «Музей в твоём классе»)

В статье автор говорит о внеурочной  деятельности, как продолжении  предметных программ  с развивающим компонентом. . О формировании универсальных учебных действий через восприятие и ан...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности 2 класс «Школа дорожных наук»

Рабочая программа кружка «Школа дорожных наук» для 2 класса составлена на основеавторской программы Н.Ф.Виноградовой "Я - пешеход и пассажир"...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности 2 класс «Занимательная математика»

Рабочая программа кружка «В гостях у математики» составлена на основе авторской программы Е.Э.Кочуровой «Занимательная математика»...