Программа кружка детской журналистики 1 и 4 классы.
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему
Тематическое планирование занятий по основам детской журналистики для учащихся 1 и 4 классов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Рабочая программа
по основам детской журналистики
«Золотое перышко»
для учащихся 1-х и 4-х классов
Автор-составитель:
Горбачева И.Ю.
учитель начальных классов
2013-2014 уч. г.
Содержание
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам детской журналистики составлена на основании образовательной программы «Служу Отечеству пером» с учетом специфики образовательного учреждения и особенностей контингента учащихся младшего школьного возраста.
Учебный курс рассчитан на 33 часа в 1 классах и 34 часа во 2 классах.
Изучение курса позволит учащимся выявить свои способности и возможности в изучаемой области знаний, позволит детям познакомиться со многими видами деятельности человека, научиться общаться друг с другом, а также со взрослыми людьми.
Реализация данной программы позволит максимально погрузить учащихся в мир доброты и красоты, что создаст предпосылки для пробуждения и развития нравственных качеств детей. Это разнообразная работа с текстами, побуждающими к размышлению и фантазированию. Это размышления и беседы о прекрасном, о красоте вокруг нас, где нет места плохому и негативному.
Курс включает в себя теоретическое и практическое освоение элементов детской журналистики.
Освоение основ журналистского мастерства осуществляется в ходе групповой творческой работы. В совместной деятельности дети приобретают опыт писателя, читателя, оформителя, корректора, редактора.
Цель курса – способствовать воспитанию у детей патриотизма, укрепления в детском сознании понятия добра как духовно-нравственной основы каждого человека, формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления.
Задачи курса:
- Развивать нравственные качества каждого ребенка.
- Развивать эмоционально-смысловое восприятие мира посредством слова, повышать речевую грамотность учащихся.
- Создать условия для формирования интереса к журналистике.
- Сформировать у учащихся навыки работы в команде, объединенной единой целью, развивать организаторские способности.
Авторы программы: Т.В. Горчакова, Л.Н.Бударина, Т.В.Коростелева, Н.А. Панюкова. /г. Томск/
Первый год обучения
(общеразвивающий, ознакомительный)
Общие психологические особенности первоклассников
У ребенка 6-7 лет сформированы элементарные правила культуры поведения в детском коллективе. Дети этого возраста любознательны, легко включаются в игру, умеют объединяться в небольшие группы и подгруппы для общей игры. Стремятся в ходе игры к согласованным действиям. Первоклассники способны строить новые разнообразные сюжеты игры с партнерами-сверстниками. Установлено, что 7-летние дети обладают абсолютной чувствительностью к цвету. Первоклассники преимущественно умеют кратко пересказать содержание услышанного, знать наизусть стихотворение, высказывают свое мнение.
Но в это возрасте дети еще не в полной мере умеют правильно и сознательно читать целыми словами, пользоваться выборочным чтением, работать с оглавлением. Не умеют пересказать содержание, давая при этом простейшую оценку услышанному.
В технике устной речи еще не сформированы умения отвечать на вопросы по теме, самостоятельно формулировать вопросы к картине, к предложению, к слову, вести диалог. Между тем правильное восприятие является основой получения качественных знаний и успехов в творческой деятельности. Сенсорные способности занимают важное место в ряду способностей, обеспечивающих развитие мышления, памяти, осознанного понимания текста.
Поэтому основной метод проведения предлагаемых занятий в первом классе – практико-игровой, направленный на развитие сенсорных способностей, устной речи учащихся и умение работать в коллективе.
Цель первого года обучения: воспитание нравственных качеств и развитие познавательного интереса к русскому языку.
Задачи:
1.Обучающие:
- познакомить ребят с детскими периодическими изданиями;
- научить детей ориентироваться в страничках-рубриках газет, журналов;
- формировать осмысленное восприятие авторского текста;
- учить понимать смысл слов, составляя деревья-корнесловы;
- обогащать словарный запас;
- учить отображать действительность в символах и образах;
- расширять знания об окружающей действительности.
2.Развивающие:
- формирование у детей умение выделять и понимать позитивную информацию;
- способствовать развитию устойчивого интереса к чтению, любви к красоте русского слова, культуры речи;
- развивать сенсорные способности через рукотворчество.
3.Воспитательные:
- создать ситуацию успешности, способствующую формированию у детей положительных эмоций;
- оказывать помощь детям в преодолении психологических трудностей, в определении своих возможностей;
- воспитывать чувство патриотизма, любовь к родному языку.
Основные знания и умения
В рамках изучаемого курса необходимо знать:
- Рубрики газеты;
- Газетные жанры и их особенности;
- Основные приемы распределения текста и иллюстраций на газетной полосе.
В рамках изучаемого курса необходимо уметь:
- Ориентироваться в страничках-рубриках газет;
- Выражать полученные знания и свои чувства с помощью рисунка;
- Высказывать свое мнение о прочитанном, увиденном, услышанном;
- Писать материалы в жанрах зарисовки, заметки, отзыва.
Учебно-тематический план 1 год обучения
П/п | Дата | Тема урока | Кол-во часов |
1 | 02.09 | Давайте знакомиться | 1 |
2 | 09.09 | Здравствуйте, Добрята! | 1 |
3 | 16.09 | Кто такой журналист? | 1 |
4 | 23.09 | Дорога Добра | 1 |
5 | 30.09 | В стране юных журналистов | 1 |
6 | 07.10 | Мыслить – значит жить | 1 |
7 | 14.10 | Живая русская речь вокруг нас | 1 |
8 | 21.10 | Слово-главный помощник журналиста | 1 |
9 | 28.10 | Жить – добро творить | 1 |
10 | 11.11 | В мире прекрасного | 1 |
11 | 18.11 | Свет и радость вокруг нас | 1 |
12 | 25.11 | Огоньки Радости | 1 |
13 | 02.12 | Снежная сказка | 1 |
14 | 09.12 | Страна вестей | 1 |
15 | 16.12 | Праздник Коляды | 1 |
16 | 23.12 | Новый год в нашей стране | 1 |
17 | 30.12 | Птицы – месяцы летят | 1 |
18 | 13.01 | Сказка волшебная - Русь | 1 |
19 | 20.01 | Любимый город | 1 |
20 | 27.01 | Человек – Дом - Вселенная | 1 |
21 | 03.02 | Герои земли Русской | 1 |
22 | 10.02 | Жить – Родине служить | 1 |
23 | 24.02 | При солнышке – тепло, при матери - добро | 1 |
24 | 03.03 | Живая душа природы | 1 |
25 | 10.03 | О братьях наших меньших | 1 |
26 | 17.03 | Музыка Земли | 1 |
27 | 31.03 | Здравствуй, Космос! | 1 |
28 | 07.04 | В мире необычного | 1 |
29 | 14.04 | Страна сказок | 1 |
30 | 21.04 | Будем здоровы | 1 |
31 | 28.04 | Дружба дороже всего на свете | 1 |
32 | 05.05 | Учимся доброте | 1 |
33 | 12.05 | Отдыхалочка | 1 |
34 (резерв) | 19.05 | Праздник юных журналистов | 1 |
Содержание
№ | Тема | Содержание |
1. | Вводное занятие. | Знакомство с детскими периодическими изданиями. Значение названия программы «Служу Отечеству пером». Рубрики. Рисунок на тему «Здесь живет Добро». |
2. | Кто такой журналист? | Журналист – человек, работающий в газете. Человеческие и профессиональные качества журналиста. Рисунок «Юные журналисты в стране Добра». |
3. | Дорога Добра | Сказка Д.Биссета «Добрая Дорога». Что рассказала Дорога юному журналисту. Рисунок дороги Добра. Учимся задавать вопросы. |
4. | В стране юных журналистов. | Кто делает газету: состав редакции. Дом юного журналиста. Рисунок «Дом юных журналистов». |
5. | Мыслить – значит жить. | Думай хорошо – и мысль созреет в добрые поступки. Выделение главной мысли в тексте. Рисунок: «Мои добрые мысли». |
6. | Речь журналиста. | Беседа о речи. Значение речи в работе журналиста. Составление дерева-корнеслова на букву «Р». |
7. | Слово - главный помощник журналиста. | Эмоциональное воздействие слова. Ответственность журналиста. Рисуют дерево-корнеслов с корнем «слов». |
8. | Жить – добро творить. | Мир и человек. Человек сам творит мир вокруг себя. Рисуют ладошку-полянку. |
9. | В мире прекрасного. | Значение слова «красный» в русском языке. Раскрашивание рисунка. Изготовление плаката «Красота». |
10. | Культура | Культура – знание, труд, добро. Кто такой культурный человек. Дополняют раскраску своими рисунками. |
11. | Огоньки Радости. | Сказка «Огоньки Радости». Рисунок: «Сад Радости». Учимся задавать вопросы. |
12. | Снежная сказка. | Выход на улицу. Подбор слов с корнем «снег». Рисунок зимней картины с предметами на «с». |
13. | Страна вестей. | Новости в жизни человека. Составление дерева-корнеслова. Рисунок «Моя новость». |
14. | Праздник Коляды. | История и смысл праздника. Рисунок предметов, в названии которых есть слово «коло». Раскрашивание рисунка. |
15. | Здравствуй, праздник Новый год! | Символы новогоднего праздника. Рисуют игрушки на елке. Выпуск новогодней стенной газеты. |
16. | Птицы-месяцы летят. | Сказка В.И.Даля «Старик-годовик». Инсценировка сказки. Выстраивание словесного ряда к слову «Год». |
17. | Сказка волшебная - Русь | Смысл слов «Родина», «Отечество». Составление деревьев-корнесловов со словами «род», «отец». |
18. | Любимый город. | Подбор родственных слов к слову «город». Беседа о своем городе. Подготовка к изучению заметки. Рисунок своего города. |
19. | Человек – дом – Вселенная. | Беседа о взаимосвязи человека, дома и Вселенной. Подготовка к изучению заметки. Прорисовывание символов на доме и кокошнике. |
20. | Герои земли Русской. | Богатырь – герой земли Русской. Смысл слов «богатырь», «русский», «герой». Былина об Илье Муромце. Раскрашивание рисунка. |
21. | Жить – Родине служить. | В жизни всегда есть место подвигу. Смысл слова «подвиг». Составление дерева-корнеслова со словом «подвиг». Раскрашивание рисунка. |
22. | При солнышке тепло, при матери – добро. | Мать - источник жизни. Кого люди называли Матерью. Подбор родственных слов и эпитетов. Изготовление подарка маме. |
23. | Живая душа природы. | Наблюдение за природой. Подготовка к изучению зарисовки. Раскрашивание образа Матушки-Природы. |
24. | О братьях наших меньших. | Животные – помощники человека. Рассказ о свое домашнем питомце. Подготовка к изучению заметки. Рисунок. |
25. | Музыка и человек. | Воздействие музыки на человека. Составление дерева-корнеслова со словом «Музыка». Подбор рифм, хоровое чтение чистоговорок, скороговорок. |
26. | Здравствуй, Космос! | Мечта человека о космосе. Значение слов «космос», «вселенная». Рисунок «Планета Добра и звезда Мечты». |
27. | Мир науки. | Целостное видение мира. Мы – часть мира. Загадка – начало науки. Размышление над мудростью «Дело науки – служить людям». |
28. | Страна сказок. | Составление дерева-корнеслова с корнем «сказ». Сказочная викторина. Тайна Цветика-семицветика. Составление панно: «Цветок желаний». Подготовка к изучению отзыва. |
29. | Будем здоровы! | Здоровье – порядок в организме. Ритм – основа жизни. Чистые руки – здоровый организм. Составление схемы: что влияет на здоровье человека. Игры на улице. |
30. | Учимся доброте. | Составление дерева-корнеслова со словом «добро». Беседа по сказке «Добро без ума». Анкетирование. Изготовление плаката «Слова, которые меня радуют». |
31. | Отдыхалочка. | Беседа по сказке «Добрый выбор». Викторина по материалам газеты. Игры, загадки. Рисование ответов к загадкам |
Предполагаемые результаты работы с группами 1-го года обучения
Дети будут иметь представление:
- О детских периодических изданиях;
- О направленности материалов в газете;
- О том, кто такой журналист.
Будут знать:
- Названия программы по основам детской журналистики;
- Рубрики газеты.
Будут уметь:
- Ориентироваться в страничках-рубриках газет;
- Выражать полученные знания и свои чувства с помощью рисунка;
- Подбирать или рисовать иллюстрации к заметкам, стихам, сказкам;
- Пользоваться рабочей тетрадью по основам детской журналистики.
Четвертый год обучения
(организационно-деятельностный, профессионально-ориентированный)
Общие психологические особенности учащихся 4-го класса
Дети этого возраста уже воспринимают себя как человека, имеющего не только внешний облик, но и обладающего внутренними духовными качествами. Для учащихся данного возраста ведущей деятельностью является учебная, и в то же время идет поиск и активная проба сил в других областях деятельности – во внешкольных коллективах и общественных объединениях. Формируется самооценка представления о престижности, компетентности поведения в коллективе сверстников. Поэтому на данном этапе обучения журналистике навыки должны способствовать пониманию и развитию внутренних качеств человека и лучшей социальной адаптации.
Цель: воспитание активной созидающей личности и формирование практических навыков создания школьного печатного издания.
Задачи:
- Обучающие:
- закреплять журналистские навыки: сбор информации, подача и оформление материала;
- отрабатывать умение писать в изучаемых газетных жанрах;
- научить работать в пресс-центре;
- проложить работу над развитием письменной и устной речи учащихся;
- расширить кругозор;
- учить работать в проекте « Школьная газета».
- Развивающие:
- укреплять мотивацию к участию в деятельности профильных детских журналистских объединений;
- развивать умения и навыки юного редактора газеты;
- развивать навыки общения.
- Воспитательные:
- воспитывать активную жизненную позицию на основе нравственных ценностей;
- воспитывать высокую внутреннюю культуру поведения, устремленность к новым знаниям, усердие в достижении поставленной цели;
- формировать понимание нравственных и духовных ценностей, воспитывать любовь к Родине;
- реализовать возможности творческого самовыражения.
Учебно-тематический план (4 год обучения)
№ | Дата | Тема |
1. | Детские периодические издания. Этика журналиста. | |
2. | Слово, знание, информация. | |
3. | Выбор проблемы | |
4 | Разработка анкеты по теме: «Какая газета нужна школе?» | |
5. | Анкетирование. | |
6 | Результаты анкетирования. | |
7 | Создание пресс-центра | |
8 | Лицо газеты | |
9 | Содержание и форма газеты. | |
10 | Макетирование и верстка газеты | |
11 | Как и где собрать информацию для газеты. | |
12 | Сбор информации. | |
13 | Обработка материала. | |
14 | Выпуск тематических страниц. | |
15 | Выпуск тематических страниц. | |
16 | Основные газетные жанры (повторение). | |
17 | Заметка «Один день в моем классе» | |
18. | Заметка «Один день в моем классе». Редактирование | |
19 | Интервью «Интересный человек». | |
20 | Интервью «Интересный человек». Редактирование. | |
21 | Зарисовка. «Любимое время года». | |
22 | Зарисовка. «Любимое время года». Редактирование. | |
23 | Репортаж с места события. | |
24 | Репортаж с места события. Редактирование. | |
25 | Иллюстрации в газете. | |
26 | Иллюстрации в газете. Завершение. | |
27 | Подготовка к выпуску газеты. | |
28 | Подготовка к выпуску газеты. | |
29 | Компьютерная верстка. | |
30 | Выпуск газеты. | |
31 | Подготовка к защите газеты. | |
32 | Презентация проекта. | |
Итого: 32 часа. |
Содержание
№ | Тема | Содержание |
1. | Детские периодические издания. Этика журналиста. | Газета – средство воспитания школьников, познания окружающего мира, центр, объединяющий детей по интересам, возможность творческого самовыражения. Нравственные и профессиональные качества журналиста. Подготовка учащихся к работе над проектом. |
2. | Слово, знание, информация. | Значение СМИ и влияние их на человека. Роль позитивной информации. Определение проблемы. |
3. | Выбор проблемы. | Экономическое обоснование проблемы. Выбор деловых партнеров. Помещение под пресс-центр. Информирование. Составление проектного листка «Выбираем проблему». |
4. | Разработка анкеты по теме: «Какая газета нужна школе?» | Назначение анкеты. Виды анкет. Разработка вопросов. |
5. | Анкетирование. | Инструктаж по проведению анкетирования. Анкетирование. Сбор информации. |
6. | Результаты анкетирования. Выводы. | Подведение итогов анкетирования. Аналитическая работа в группах. Оформление проектного листка «Исследуем проблему». |
7. | Создание пресс-центра. | Создание редколлегий. Организация пресс-центра. Распределение обязанностей. Составление проектного листка «Мы планируем». |
8. | Лицо газеты. | Идейное содержание газеты. Название, девиз, логотип. Графическая индивидуальность. |
9. | Содержание и форма газеты. Распространение. | Формат, объем, колонки. Газетная полоса. Территория распространения. Издатель газеты. Составление проектного листка «Разработка собственного варианта газеты». |
10. | Макетирование и верстка газеты. | Макет, его необходимость. Печатные знаки. Предварительные расчеты. Составление графического макета. Приемы макетирования. Тип верстки. |
11. | Как и где собрать информацию для газеты. | Необходимые атрибуты. Определение места сбора информации. Тематика материала. Культура общения. Этика журналиста. |
12. | Сбор информации. | Инструктаж по ТБ. Сбор новостей в школе. |
13. | Обработка информации. | Редактирование. Повторение темы: «Шесть вопросов новостей». |
14, 15. | Выпуск тематических страниц. | Оформление заголовков (виды, функции). Роль иллюстраций. Иллюстрирование. Практическая работа. |
16. | Основные газетные жанры. | Разработка инструктивных карточек. |
17, 18. | Заметка «Один день в моем классе». | Особенности написания. Практическая работа. |
19, 20. | Интервью «Интересный человек». | Особенности написания. Составление вопросов. Практическая работа. |
21, 22. | Зарисовка «Любимое время года». | Особенности написания. Практическая работа. |
23, 24. | Репортаж с места события. | Особенности написания. Практическая работа. |
25, 26. | Иллюстрации в газете. | Задачи газетной иллюстрации. Виды иллюстраций. |
27, 28. | Подготовка к выпуску газеты. | Отбор и редактирование материала. Набор текста. Составление графического макета. |
29, 30 | Компьютерная верстка. Выпуск газеты. | Типы верстки. Экскурсия в редакции. Оформление проектного листка «Мы действуем». |
31. | Подготовка к защите проекта. | Обсуждение итогов реализации проекта. Подготовка выступлений. |
32. | Презентация проекта. | Выступление участников проекта. Выставка. Презентация газеты. |
Предполагаемые результаты работы с учащимися:
- сформированный, активно действующий детский коллектив, члены которого имеют твердые убеждения о значении нравственной системы ценностей;
- осознают социальную значимость своей деятельности;
- владеют организаторскими навыками;
- способны выступить в роли консультантов по вопросам организации и выпуска классной и школьной газет, быть помощниками организаторов массовых конкурсных программ, журналистских слетов, «круглых столов», конференций.
Будут знать:
- как организовать пресс-центр и выпустить школьную газету;
- как и где собрать нужную информацию;
- какое значение имеет газета в деле формирования положительных человеческих качеств.
Будут уметь:
- выпускать школьную газету, работать в пресс-центре;
- писать материалы в изучаемых газетных жанрах;
- оформлять материалы для газеты;
- готовить собственные материалы для творческого сборника;
- общаться с людьми разных возрастов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/23/picture-5123-1440334247.jpg)
Рабочая программа по детской риторике 4 класс по программе Ладыженской Т.А.
Рабочая программа по риторике для 4 класс разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
Программа кружка "Детская фантазия" соленое тесто
Лепка из соленого теста...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/24/picture-510561-1603540717.jpg)
Программа кружка "Детская бытовая народно-обрядовая культура"
Программа расчитана на детей 9-10 лет. Материал распределяется в соответствии с календарными праздниками....
Авторская разработка программы кружка "Занимательная грамматика.3 класса" учителя начальных классов Лебедевой Елены Константиновны.
Авторская разработка программы кружка "Занимательная грамматика.3 класса" учителя начальных классов Лебедевой Елены Константиновны....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/08/picture-138824-1352373090.jpg)
рабочая программа кружка Детская Лаборатория "Интеллект" 4 кл
рабочаяпрограммакружкаДетскаяЛаборатория"Интеллект"4кл...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/25/picture-933407-1498390104.jpg)
Пояснительная записка кружка "Детский фитнес" 2 класс
Пояснительная записка к рабочей программе по внеурочной деятельности кружка "Детский фитнес" 2 класс. УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/25/picture-933407-1498390104.jpg)
Календарно-тематическое планирование кружка "Детский фитнес" 2 класс
Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по внеурочной деятельности кружка "Детский фитнес" 2 класс. УМК "Школа России"...