"Молодым везде у нас дорога..."
статья по теме

Молодым везде у нас дорога…

(статья в Муниципальную газету)

Учитель – это ключевая фигура в системе образования. Образование жило всегда.. Даже когда не было учебников, пособий, плакатов, жило, потому что был Учитель, Специалист, Личность, Человек, дающий знания. Учитель-это не профессия, это образ жизни, это особая миссия и ответственность, которую в полной мере осознают наши лучшие учителя.

В нашей школе работает 55 педагогических работников. Из них 10 молодых и с малым опытом работы педагогов. Молодому учителю всегда просто жизненно необходима поддержка со стороны опытного педагога-наставника, способного оказать ему неотложную практическую помощь на рабочем месте, повысить его теоретическую и профессиональную компетентность. Плечо старшего товарища, как сказали бы раньше, очень кстати на этом этапе. Опытный педагог может помочь теоретически, практически, ответить на многие вопросы и скоординировать деятельность молодого коллеги.

Успех молодого учителя нередко зависит от "пустяков" - одежды, голоса, жестов, случайных замечаний. Как очень удачно сказал А.С. Макаренко: "Для меня... такие "пустяки" стали решающими: как стоять, как сидеть, как подняться со стула, из-за стола, как повысить голос, улыбнуться, как посмотреть".

В 2011 году мы решили  возродить незаслуженно забытую форму работы- наставничество, да к тому же в экспертном заключении по аттестации появился пункт «наставничество», оцененное в 30 баллов. Как говорится «все срослось». Закипела работа. Написано Положение о наставничестве, издан приказ о наставниках, определены пары (по взаимному согласию).

Требования к наставнику очень строги, например,

• Высокий уровень профессиональной компетентности,
• Коммуникабельный, сопереживающий человек,
• Умение идти в ногу со временем (современные технологии, расширяющие возможности урока, не должны быть «темным лесом» для педагога-наставника)

Каковы же условия эффективного наставничества? По нашему убеждению это:

• Взаимная заинтересованность,
• Подведение промежуточных результатов сотрудничества,
• Административный контроль

Каждая пара индивидуальна, неповторима, использует те формы и приемы работы, которые им интересны.

И сегодня мы утверждаем, что настоящий педагог слепо не подражает, а находит свое творческое «Я». Формирует свои творческие подходы в личной педагогической деятельности.

Каковы же результаты этой работы?

• Все благополучно работают в нашем коллективе,
• Все прослушали курс «Современные образовательные технологии» и проводят уроки с использованием ТРИЗ, КСО, разноуровневое и личностно-ориентированное обучение, работу в парах, проектную деятельность и т. д.
• Все прошли обучение по ФГОС,
• Мунтян Н.А. и Янченко М.В., учителя начальных классов, успешно прошли аттестацию на первую категорию.
• Янченко М.В. стала победителем в Районном конкурсе педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды».

Самый молодой учитель в нашей школе, Сычева Алена Сергеевна, говорит о наставничестве следующее:

 «Волнение молодого специалиста, который первый раз идет в школу после университета, сравним  с волнением первоклассника. Начало новой жизни, карьеры учителя, несет в себе массу трудностей и новых знаний, которым не учили. Но радужный коллектив и опытный наставник намного облегчают адаптацию и повышают желание работать и узнавать еще больше о своей профессии. Ведение журнала, составление документации, оценивание работы учащихся и многое другое конечно же приходит с опытом. Однако помощь наставника ускоряет в разы освоение этими навыками, что дает возможность творчески развиваться молодому специалисту и достигать эффективных результатов в учебном процессе с самого начала работы учителя».

11ноября 2013года                                                методист ГБС(К)ОУ(Vвида) школы №5

                                                                                    Филимонова Т.Н.