Сыйфатларның чагыштыру дәрәҗәсе.
методическая разработка (2 класс) на тему

Тема: Сыйфатларның чагыштыру дәрәҗәсе.

Максат: -сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсенең ничек  ясалышын            үзләштерү;

-сыйфат турындагы белемнәрен системалаштыру, сыйфат-антонимнар таба белү күнекмәләрен; анализ, чагыштыру, гомумиләштерү кебек күнекмәләрне үстерү;

- балаларны әхлакый яктан: әниләргә хөрмәт,мәхәббәт хисе, дустанә мөнәсәбәт, табигатькә мәхәббәт тәрбияләү.

Демонстрацион  материал: терәк схемалар, контороль өчен тест, таблица, ребус, чыршы рәсеме, кар бөртекләре, алгоритм.

ТСО: магнитофон, аудиоязма "Бер яшькә үстем".

Дәрес барышы.

1.Уку әшчәнлегенә мотивлаштыру -ориентлаштыру:

Максат: әмоциональ һаләт тудырып, укучыларны уку әшчәнлегенә мотивлаштыру.

а) - Исәнмесез, укучылар!

- Исәнмесез, саумысыз!

- Хәерле көн, балалар!

- Имин үтсен сен көнебез.

- Кәефләрегез ничек соң?

- Кояшлы иртә кебек,

  Тукай телен, анам телен

  өйрәнергә дип килдек.

- Рәхмәт. Утырыгыз.

б) Дежур чыгышы.

в) Кышның матур көннәре килеп җитте.
Тиздән нинди бәйрәм кетелә?
Минем күңелем бик шат! Ә сезнеке?
Бу бәйрәмне яратасызмы?

Тышта шундый матур көн. Кар бөртекләре оча-оча

Безнең сыйныф бүлмәсенә кергәннәр.

Сезнең парталарда кар бөртекләре ята.

Шулар белән чыршыбызны бизәрбез.

О аның өчен дәрестә тырышып эшләргә кирәк. Сез

әзерме? Безнең белемнәребез бәйрәмне

якынайтырга ярдәм итәрме?

- Әйдәгез түбәндәге ребусны чишик әле.

- Нәрсә ул сыйфат? (җаваплар)

- Менә беренче кар бөртеге чыршыбызга төште дә, молодцы!

- Ничек уйлыйсыз, без әле сыйфат турында барысын да беләбезме? Яңа   белемнәр аласыгыз киләме?

2. Актуальләштерү һәм проблема тудыру.

Максат: - яңа белеинәр алу өчен белемнәрне актуальләштерү;

              - фикер йөртү сәләтен, анализ, гомумиләштерү күнекмәләрен үстерү;

2 этапта уку эшчәнлеген оештыру.

а) Матур язу.

Әйтерсең, нәни кошчыклар

Тезелгәннәр бит саен.

А дан алып Я га кадәр...

Әйт, ниләр ул дускаем? (хәрефләр)

- Бөтен хәрефләрне дә кайда күрә алабыз? (Алфавитта)

- Алфавиттның иң соңгы хәрефе нинди? (Я)

- Сез бу хәреф турында нәрсә беләсез?

я                 яя                    яяя                    Я                    ЯЯ

яңа                 якын                 яшел                 яфрак         якты                 ямьле

-Бөтен с үзләр дә танышмы?

Чит сәз юкмы? (Яфрак-исем, калганнары - сыйфатлар)

Нинди дәрәжәдә алар? (гади)

б)Ә хәзер менә убу мәкальне укыгыз да, дөрес итеп
әйтегез.

... дустым булды дип,... дусны ташламыйлар. (я ңа - иске)

-Бу нинди сузләр? (антонимнар)

Рус телендә охшаган мәкаль бармы?

(Старый друг лучше новых двух)

-Мин, балалар, сезне чын дуслар дип уйлап

калам.Молодцы, менә чыршыбызга тагын бер кар бөртеге

төште.

в) Проблема тудыру.

-Сез яратып җырлый торган "Бер яшькә үстем" дигән җырны игътибар белән тыңлагыз әле.

 -Сыйфатларны язып алыгыз.

ямьлерәк

иске

яңа

ямьле

- Гади дәрәжәдәге сыйфатларны әйтегез?

 Ә ямълерәк нинди дәрәжәде булыр?

З.Проблеманы чишү.

Максат:  -чагыштыру дәрәжәсенең ясалышын китереп чыгару

                Һәм үзләштерүне оештыру;

               -дәреснең темасын Һәм максатын билгеләү.

3 этапта уку процессын оештыру.

- Әйләнә -тирәбездәге предметларның билгеләрен кырыйк әле.

Бу гөл яшел, ә бусы яшелрәк.

Бу яулык матур, ә бусы матуррак.

Айголнең чәче озон, ә Венераныкы озынрак.

Минем дәфтәр пөхтә, Рөстәмнеке пөхтәрәк.

Бу сөлге тар, ә бусы таррак.

Минем бабай карт, ә күрше бабай картрак.

-Без предметларны нишләттек? (чагыштырдык)

Димәк без бүген нәрсә турында сөйләшербез?

(Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе турында)

Димәк дәреснец темасы:

Сыйфатларны чагыштыру дәрәҗәсе.

-Молодцы! Менә тагын бер кар бөртеге чыршыбызга төште.

4. Яңа белемнәрне үзләштерү һәм беркетү.

Максат: -сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен ясау алгоритмын төзү;

              -терәк схема рәвешендә яңа белемнәрне беркетү.

4 Этапта эшне оештыру.

Тактада сүзләр язылган:

а) тар - таррак
   кыска - кыскарак
   озын - озынрак

   киц - кицрак? (+ рәк)

 -Димәк, нинди нәтиҗә чыгарабыз? (нечкә-калын). Кагыйдә белән чагыштыру.

б) Тактадагы сүзләргә игътибар итегез. Чагыштыру
дәрәҗәсенә куеп әйтеп карагыз.

Кызык –

Иомшак –

Тәбәшк –

Биек –

в) Алгоритм төзү.

Нәтиҗә - кагыйда.

г) Физкультминут.

Кар бөртекләре иртән үк уяндылар,

Оча-оча күктән җиргә т өштеләр.

Җилдә уйный- уйный куыштылар,

Җиргә ятып ял иттеләр.

5. Дәреслек белзн эш ныгыту.

а) 181 нче күнегү.
- эчтән укыгыз;

- Бу күнегүдә нинди сыйфатлар бирелгән? Кеше халык  фигылен белдергән сүзләрне генә сайлап укыгыз әле!

(Акыллырак, тәртиплерәк, белемлерәк, кыюрак, батыррак).

Җемләләр төзү.

б)182 нче күнегү.

- Мөстәкыйль рәвештә әшли аласызмы?

 Алгоритмны кулланабыз.

Сыйфатны чагыштыру дәрәжәсенә кую өчен нишлибез?

в) Өстәлегездә яткан эталонны кулланып, 184 нче күнегүне башкарабыз.

1 нче юл - 1 вариантка.

2 нче юл - 2 вариантка.

6. Рефлексия.

а) -Без бүген нәрсә әшләдек? Ничек? Сыйфатлар безнең

сөйләмебезне тагын да матурайтсыннар.

Уен.

Без йөрибез әйләнеп

Без укыйбыз шатланып!

Минем кулмәгем матур,

Ә синеке? Матуррак.

Без йөрибез әйләнеп

Без укыйбыз шатланып!

Минем билгем яхшы

Ә синеке? Яхшырак!

Өстәлегездә яткан кар бөртегенә үзегезгә билге куегыз.

б) Әй эше.

1. Кагыйдәләрне ятларга.
2. 183 нче күнегү.
3. Индивидуаль биремнәр.