Тематическое планирование по всем предметам 4 класс УМК "Гармония"
календарно-тематическое планирование (4 класс) по теме

Опубликовано 01.12.2011 - 8:42 - Быченкова Елена Васильевна

Календарно- тематическое планирование по всем предметам за 4 класс по УМК "Гармония"

Скачать:

Вложение	Размер
literaturnoe_chtenie.doc	298 КБ
matem.doc	358 КБ
okr.mir_.doc	192 КБ
rus.yaz_..doc	426.5 КБ
tehnologiya_2.doc	232 КБ
obzh.doc	100.5 КБ
poyasnitelnye_zapiski.doc	67 КБ

Предварительный просмотр:

№ п/п	Название раздела программы	Тема урока	Кол.часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Элементы дополнительного содержания	Дом. задание	Дата проведения по плану	Фактическая дата проведения
		И.Токмакова «В чудной стране; народная сказка «Всё у нас, слава Богу, хорошо!»		комбинированный			фронтальн и индивид опрос		С.7-9 пересказ	02.09
		Русская народная сказка «Пётр I и мужик»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.10-12 вопр 3	06.09
		Русская народная сказка «Пётр и Петрушка»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.20-29 вопр. 6,8	08.09
		Русская народная сказка «Марья и ведьмы»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.30-33 читать	09.09
		Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.34-36, вопр 2,3	13.09
		Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.42-47, выраз чт.	15.09
		Обобщение по теме «Русские народные сказки»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос			16.09
		Сербская сказка «Почему у месяца нет платья?»; С.Маршак «Отчего у месяца нет платья»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.51-52 пересказ	20.09
		Бразильская сказка «Жизнь человека»; сказки разных народов		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		придумать 2 вопроса по содержанию	22.09
		Х.К.Андерсен «Русалочка»;		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		рисунок к 1 части	23.09
		Х.К.Андерсен «Русалочка»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		дочитать до конца	27.09
		Х.К.Андерсен «Русалочка»; сказки Х.К.Андерсена		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		кр. перес с.52-81	29.09
		А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.85-105 по ролям диалог	30.09
		А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		отрывок наизусть	04.10
		Д.Джекобс «Рыба и кольцо»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.106-110 читать	06.10
		В.Берестов «Сказка»; К.Чуковский «Приключение Белой Мышки»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.114-124 читать	07.10
		К.Чуковский «Приключение Белой Мышки»; сказки К.Чуковского		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		отрывок выразительно	11.10
		А.Лингрен «Крошка Нильс Карлсон»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		составить диафильм	13.10
		А.Лингрен «Крошка Нильс Карлсон»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.125-140 пересказ от 1л	14.10
		Дж.Родари «Эти бедные приведения»; книги Джани Родари		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.142-148 иллюстрация	18.10
		К.Драгунская «Лекарство от послушания»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.155 вопр1	20.10
	«О подвигах, о доблести, о славе!». Былины	«Добрыня и Змей» (пересказ А.Нечаева)	5	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.158-165 читать	21.10
		«Добрыня и Змей» (отрывок в обработке Ю. Круглова)		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.165-167 читать	25.10
		«Болезнь и исцеление Ильи Муромца»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.168-173 слов портрет	27.10
		«Илья Муромец и Соловей Разбойник» (пересказ А.Нечаева)		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.174-178 пересказ	28.10
		«Илья Муромец и Соловей Разбойник» (отрывок в обработке В.Аникина); книги с былинами		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.179-181 читать	08.11
	«Уж сколько раз твердили миру…». Басни	Х.К.Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его мать», «Лисица и Козёл»	4	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.4-9 выразительное чтение	10.11
		И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две бочки»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.10 наизусть	11.11
		Л.Толстой «Лев и Лисица»; С.Михалков «Просчитался», «Услужливый»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.14-15 пересказ	15.11
		С.Михалков «Заячье горе»; И.Демьянов «Валерик и тетрадь»; книги с баснями		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.18-19 иллюстрация	17.11
	«Оглянись вокруг». Рассказы	М.Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»; Н.Сладков «В море»	20	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.25-28 пересказ	18.11
		К.Паустовский «Заячиь лапы»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.29-37 читать	22.11
		Р.Фраерман «Девочка с камнем»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.38-40 деление на части	24.11
		Ю.Ермолаев «Иголка с ниткой»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.41-50 план	25.11
		Ю.Ермолаев «Иголка с ниткой»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.50 вопр2,3	29.11
		Ю.Яковлев «Полосатая палка»; книги о детях		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.59 вопр5	01.12
		А.Платонов «Цветок на земле»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.60-65 пересказ	02.12
		К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.72-77 читать	06.12
		К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.66-72 краткий пересказ	08.12
		Н.Носов «Огородники»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.78-88 план	09.12
		Н.Носов «Клякса»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.89-93 по ролям	13.12
		Ю.Ермолаев «Жарко»; М.Зощенко «Ёлка»; О.Григорьев «Две трубы»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.93-100 пересказ	15.12
		С.Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и больше придёт»; книги С.Алексеева		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.101-106 пересказ по выбору	16.12
		А.Чехов «Ванька»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.114 вопр 6	20.12
		А.Чехов «Ванька»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.114 вопр 8	22.12
		Г.Сенкевич «Янко - музыкант»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.115-121 вопр 4	23.12
		Д.Мамин-Сибиряк «Вертел»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.135-140 задания	10.01
		Д.Мамин-Сибиряк «Вертел»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.140-146 пересказ	12.01
		Л.Кассиль «У классной доски»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.147-160 краткий пересказ	13.01
		В.Лидин «Завет»; книги о Великой Отечественной войне		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.161-166 подробный пересказ	17.01
	«Золотая колесница». Мифы древней Греции	«Персей»	4	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.4-15 читать	19.01
		Н.Кун «Олимп»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.16-17 читать	20.01
		«Орфей и Эвридика»; Н.Кун «Царство мрачного Аида»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.23-26 читать	24.01
		«Дедал и Икар»; мифы Древней Греции		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.26 вопросы	26.01
	«В начале было слово»	Библейские сказания: «Семь дней творения», «Бог сотворил первого человека», «Жизнь первых людей в Раю», «Первый грех», «Обещания Спасителя», «Изгнание из Рая»	8	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.28-33 читать	27.01
		«Всемирный потоп»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.34-38 читать	31.01
		«Моисей»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.39-44 читать	02.02
		«Моисей»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.45-62 читать	03.02
		«Моисей»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.53-58 краткий пересказ	07.02
		С.Лагерлеф «Святая ночь»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.59-66 выразит	09.02
		С.Лагерлеф «В Назарете»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.67-73 пересказ	10.02
		А.Мень «Милосердие Иисуса»; книги с библейскими сказаниями		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.73-74 читать	14.02
	«Мир – театр, люди – актёры…». Пьесы	С.Маршак «Про козла»	6	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.76-91 выразит чтение	16.02
		Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.92-103 по ролям	17.02
		Н. Носов «Два друга»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.104-119 выразительное чтение	21.02
		Н. Носов «Два друга»; книги Н.Носова		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.104-119 по ролям	24.02
		С.Козлов «Снежный цветок»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.120-128 читать	28.02
		С.Козлов «Снежный цветок»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.129-138 читать	01.03
	«Мир волшебных звуков». Поэзия	А.Жуковский «Песня»	15	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.140-142 наизусть	02.03
		А.Пушкин «Птичка», «Няне»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.143-144 наизусть	06.03
		А.Пушкин «Зимняя дорога»; М.Лермонтов «Горные вершины»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.145-146 наизусть по выбору	09.03
		М.Лермонтов «Утёс»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.147 выразит чтение	13.03
		М.Лермонтов «Молитва»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.148 выразит чтение	15.03
		И.Суриков «Весна»; К.Бальмонт «Золотая рыбка»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.149-152 наизусть на выбор	16.03
		А.Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз…»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.153-154 выразит чтение	20.03
		С.Есенин «С добрым утром!»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.155 наизусть	22.03
		М.Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток…»; В.Маяковский «Тучкины штучки»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.156-157 выразит чтение	23.03
		Стихи русских поэтов		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		по выбору наизусть	03.04
		С.Маршак «Пожелания друзьям»; С.Чёрный «Зелёные стихи»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.158-159 выразит чтение	05.04
		Ю.Владимиров «Чудаки»; Д.Хармс «Очень страшная история»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.160-161 выразит чтение	06.04
		В.Хотомская «Два гнома», «Три сестры»; смешные стихи		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.162-163 наизусть	10.04
		О.Высотская «Весенние рубашки»; Э.Мошковская «Песня»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.164-167 выразит чтение	12.04
		Ю.МОриц «Чтоб летали мы все и росли»; В.Высоцкий «Песня Кэрролла»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.168-172 по выбору наизусть	13.04
	«Когда, зачем и почему?». Поэтическая литература	Ю.Яковлев «О нашей родине»; М.Пришвин «Моя Родина…»	11	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.13-15 пересказ	17.04
		И.Соколов-Микитов «Русский лес»; Ю.Дмитриев «Зелёное и жёлтое»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.16-23 выразит чтение	19.04
		«Крещение Руси»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.24-26 читать	20.04
		Н.Соловьёв «Сергий Радонежский»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.27-44 план	24.04
		В.Губарев «В открытом космосе»; Л.Яхнев «Метро»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.45-57 читать	26.04
		М.Ильин, Е.Сеган «Что из чего»; М.Ильин «Сто тысяч почему»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.55-64 читать	27.04
		Н.Надеждина «Лук – от семи недуг»; М.Константиновский «Что такое электрический ток»; книги о вещах и о том, из чего они сделаны		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.65-69 читать	03.05
		В.Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.70-76 пересказ	04.05
		А.Дитрих, Г.Юрмин «Какая книжка самая интересная»; книги о книгах и их создателях		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.77-80 ответить на вопросы	08.05
		К.Паустовский «Великие сказочники», «Сказки Пушкина»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.81-85 читать	10.05
		Я.Смоленский «Как научиться читать стихи»; К.Чуковский «Признание старого сказочника»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.86-96 чтение по ролям	11.05
	«Самого главного глазами не увидишь». Повесть-сказка	А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»	7	комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.106-112 читать	15.05
		А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.112-120 по ролям	17.05
		А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.121-129 читать	18.05
		А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.130-138 пересказ	22.05
		А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.139-167 читать	24.05
		А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.168-181 вопросы	25.05
		А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»		комбинированный			фронтальный и индивидуальный опрос		С.168-181 вопросы	25.05
		Заключительный обобщающий библиотечный урок		обобщающий			фронтальный и индивидуальный опрос			29.05

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы А. Л. Чекина «Математика», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва, 2004 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год.

Для реализации программного содержания использованы следующие пособия:

 Чекин, А. Л. Математика : 3 класс : учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин ; под ред. Р. Г. Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2010;

 Юдина, Е. П. Математика в вопросах и заданиях : 3 класс : тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2 / Е. П. Юдина ; под ред. Р. Г. Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2010;

 Чекин, А. Л. Математика : 3 класс : методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник, 2006.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 136.

Количество часов в неделю – 4.

Учебно-тематический план

по математике на 136 часов в год

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего часов
	Нумерация и сравнение многозначных чисел	12
	Деление над числами	32
	Величины и их измерения	24
	Элементы геометрии	32
	Арифметические сюжетные задачи	36
Итого		136

Календарно-тематическое планирование по математике

№ урока	Темы и подтемы учебного курса	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Начнем с повторения	1
2	Начнем с повторения	1
3	Начнем с повторения	1
4	Умножение и деление	1
5	Табличные случаи деления	1
6	Учимся решать задачи	1
7	Плоские поверхности и плоскость	1
8	Изображения на плоскости	1
9	Куб и его изображение	1
10	Куб и его изображение. Сделай сам	1
11	Входная контрольная работа	1
12	Работа над ошибками. Поупражняемся в изображении куба	1
13	Счет сотнями и «круглое» число сотен	1
14	Десять сотен, или тысяча	1
15	Разряд единиц тысяч	1
16	Название четырехзначных чисел	1
17	Разряд десятков тысяч	1
18	Разряд сотен тысяч	1
19	Класс единиц и класс тысяч	1
20	Таблица разрядов и классов	1
21	Поразрядное сравнение многозначных чисел	1
22	Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел	1
23	Метр и километр	1
24	Килограмм и грамм	1
25	Килограмм и тонна	1
26	Центнер и тонна	1
27	Поупражняемся в вычислении и сравнении величин	1
28	Таблица и краткая запись задачи	1
29	Алгоритм сложения столбиком	1
30	Алгоритм вычитания столбиком	1
31	Составные задачи на сложение и вычитание	1
32	Поупражняемся в вычислениях столбиком	1
33	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание четырехзначных чисел. Единицы длины и единицы массы»	1
34	Работа над ошибками. Умножение «круглого» числа на однозначное	1
35	Умножение «круглого» числа на однозначное	1
36	Умножение суммы на число	1
37	Умножение многозначного числа на однозначное	1
38	Запись умножения в строчку и столбиком	1
39	Вычисления с помощью калькулятора	1
40	Сочетательное свойство умножения	1
41	Группировка множителей	1
42	Умножение числа на произведение	1
43	Поупражняемся в вычислениях	1
44	Кратное сравнение чисел и величин	1
45	Задачи на кратное сравнение	1
46	Задачи на кратное сравнение	1
47	Контрольная работа по теме: «Умножение многозначного числа на однозначное. Задачи на кратное сравнение»	1
48	Работа над ошибками. Поупражняемся в сравнении чисел и величин	1
49	Сантиметр и миллиметр	1
50	Миллиметр и дециметр	1
51	Миллиметр и метр	1
52	Поупражняемся в измерении и вычислении длин	1
53	Изображение чисел на числовом луче	1
54	Изображение данных с помощью диаграмм	1
55	Диаграмма и решение задач	1
56	Учимся решать задачи	1
57	Как сравнить углы	1
58	Как измерить угол	1
59	Измерение угла в градусах и транспортир	1
60	Поупражняемся в измерении и сравнении углов	1
61	Прямоугольный треугольник	1
62	Тупоугольный треугольник	1
63	Остроугольный треугольник	1
64	Разносторонний и равнобедренный тре-угольники	1
65	Равнобедренный и равносторонний треугольники	1
66	Поупражняемся в построении треугольников	1
67	Составные задачи на все действия	1
68	Составные задачи на все действия	1
69	Контрольная работа по теме: «Величины. Геометрические фигуры»	1
70	Работа над ошибками. Так учили и учились в старину	1
71	Умножение на однозначное число столбиком	1
72	Умножение на число 10	1
73	Умножение на число 10	1
74	Умножение на «круглое» двузначное число	1
75	Умножение числа на сумму	1
76	Умножение на двузначное число	1
77	Запись умножения на двузначное число столбиком	1
78	Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное	1
79	Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел»	1
80	Работа над ошибками. Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное	1
81	Как найти неизвестный множитель	1
82	Как найти неизвестный делитель	1
83	Как найти неизвестное делимое	1
84	Учимся решать задачи с помощью уравнений	1
85	Деление на число 1	1
86	Деление числа на само себя	1
87	Деление числа 0 на натуральное число	1
88	Делить на 0 нельзя!	1
89	Деление суммы на число	1
90	Деление разности на число	1
91	Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	1
92	Контрольная работа по теме: «Деление многозначных чисел»	1
93	Работа над ошибками. Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	1
94	Какая площадь больше?	1
95	Квадратный сантиметр	1
96	Измерение площади много-угольника	1
97	Измерение площади с помощью палетки	1
98	Поупражняемся в измерении площадей и по-вторим пройденное	1
99	Умножение на число 100	1
100	Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	1
101	Квадратный метр и квадратный дециметр	1
102	Квадратный метр и квадратный сантиметр	1
103	Вычисления с помощью калькулятора	1
104	Задачи с недостающими данными.Как получить недостающие данные	1
105	Как получить недостающие данные	1
106	Умножение на число 1000	1
107	Квадратный километр и квадратный метр	1
108	Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	1
109	Квадратный миллиметр и квадратный дециметр	1
110	Квадратный миллиметр и квадратный метр	1
111	Поупражняемся в использовании единиц площади	1
112	Вычисление площади прямоугольника	1
113	Поупражняемся в вычислении площадей и повторим пройденное	1
114	Задачи с избыточными данными	1
115	Выбор рационального пути решения	1
116	Разные задачи	1
117	Контрольная работа по теме: «Единицы площади. Площадь прямоугольника»	1
118	Учимся формулировать и решать задачи	1
119	Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз	1
120	Деление «круглых» десятков на число 10	1
121	Деление «круглых» сотен на число 100	1
122	Деление «круглых» тысяч на число 1000	1
123	Устное деление двузначного числа на однозначное	1
124	Устное деление двузначного числа на двузначное	1
125	Итоговая контрольная работа за год	1
126	Работа над ошибками. Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное	1
127	Построение симметричных фигур	1
128	Составление и разрезание фигур	1
129	Равносоставленные и равновеликие фигуры	1
130	Высота треугольника	1
131	Считаем до 1000000 (повторение)	1
132	Действия первой ступени и второй ступени (повторение)	1
133	Измеряем. Вычисляем. Сравниваем (повторение)	1
134	Геометрия на бумаге в клетку (повторение)	1
135	Как мы научились формулировать и решать задачи (повторение)	1
136	Так учили и учились в старину. Разрезывание и перекладывание фигур	1

Требования к уровню подготовки учащихся
по курсу «Математика» к концу третьего года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

• принципы построения десятичной позиционной системы счисления;

• соотношение между разрядами и классами;

• ряд целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;

• количественный смысл арифметических операций;

• взаимосвязь между арифметическими операциями;

• измерение величины углов как операции сравнения их с выбранной меркой;

• площадь плоской фигуры;

• измерение площади как операцию сравнения с выбранной меркой;

• виды треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные; разносторонние и равнобедренные);

• равносторонние треугольники как частный случай равнобедренного;

• высоту треугольника;

• куб и его изображение на плоскости;

• вариативность формулировок одной и той же задачи;

• вариативность моделей одной и той же задачи;

• вариативность решения одной и той же задачи;

• алгоритмический характер решения задачи;

• таблицу разрядов и классов для первых двух классов;

• законы и свойства арифметических действий;

• таблицы сложения и умножения однозначных чисел;

• правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок;

• единицы длины – километр и миллиметр – и соотношения между ними и метром (1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм);

• единицы площади – квадратный миллиметр (мм2), квадратный сантиметр (см2), квадратный дециметр (дм2), квадратный метр (м2), квадратный километр (км2) – и соотношения между ними (1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2);

• свойство радиусов одной окружности;

• соотношение между радиусом и диаметром одной окружности;

• формулу площади прямоугольника (S = а b).

Уметь:

• читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

• сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, = );

• представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

• производить вычисления столбиком при сложении и вычитании многозначных чисел;

• воспроизводить и применять сочетательное и распределительное свойства умножения;

• воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

• находить значения выражений в 2–4 действиях;

• решать уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым;

• распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон;

• построить прямоугольник с заданной длиной сторон;

• построить прямоугольник заданного периметра; построить окружность заданного радиуса;

• выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком; выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

• выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

• использовать калькулятор для проведения вычислений;

• чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры;

• измерять углы в градусах с помощью транспортира;

• определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений);

• выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например: 1 дм2 6 см2, или 106 см2);

• решать простые задачи на умножение и деление;

• записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для того чтобы определять длину предметов и расстояний (в метрах, километрах);

• осуществлять переход от одних единиц длины и массы к другим;

• выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади;

• измерять и сравнивать углы.

Предварительный просмотр:

№ урока	Название раздела программы	Тема урока	Кол-во час.	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля. измерители	Элементы дополнительного содержания	д/з	Дата проведения по плану	Фактическая дата проведения
1	Ориентирование в пространстве и во времени	Путешествие- источник знаний.	7ч.	Вводный	Практическое освоение способов познания окружающего мира. Наблюдения в природе, опыты с природными объектами, простейшие измерения (времени по часам и др.). Сравнение свойств наблюдаемых объектов. Работа с готовыми моделями (Карта, план и др.). Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью компаса.	Знать основные и промежуточные стороны горизонта; назначение компаса; способы изображения земной поверхности; отличие плана от карты, географической от исторической; условные линии глобуса Уметь ориентироваться на местности по компасу, Солнцу, местным признакам.	Фронтальн. индивид опрос	Использование средств дополнительной информации (книги о природе и жизни людей, энциклопедии и словари, телевидение и Интернет)	С.11 зад №1-3	05.09
2		Природные явления и счет времени.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.12-13 пересказ	07.09
3		Природные явления и счет времени.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.17 зад 3	12.09
4		Устройства для счета времени.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.18-21 читать	14.09
5		Историческое время.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.22-25 пересказ	19.09
6		Ориентирование на местности.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.28-29 пересказ	21.09
7		Компас.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		П.т с15 №9,10	26.09
8	Способы изображения предметов и местности	Изображение предметов: рисунок, план, разрез.	5ч.	комбинир	Элементарные приемы чтения плана, карты. Страны и народы мира.	Уметь читать план и карты; пользоваться масштабом. Уметь выделять главное в научном тексте, систематизировать информацию в виде схем и таблиц	Фронтальн. индивид опрос		С.36-37 читать	28.09
9		Масштаб и его использование.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.38-39 пересказ	03.10
10		План местности. Топографические знаки.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.40-43 пересказ	05.10
11		Географические и исторические карты.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.44-48 читать	10.10
12		Географические и исторические карты.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.48-51читать	12.10
13	Как изображают Землю.	Представление о Земле древних народов. Форма и размеры Земли .	7ч.	комбинир	Земля- планета, Солнце - источник света и тепла, общее представление о влиянии на земную поверхность.	Знать, что Земля одна из 9 планет Солнечной системы, Луна- естественный спутник Земли; название и расположение океанов и материков, крупных рек, озер, равнин, горных систем, морей; особенности природных материков; имена великих путешественников открывших или исследовавших материки Земли. Уметь находить и показывать все перечисленные объекты на карте полушарий, глобусе	Фронтальн. индивид опрос	Солнце - небесное тело.	С.52-54 пересказ	17.10
14		Глобус –модель Земли.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.55-56 читать	19.10
15		Карта полушарий. Материки и океаны Земли на карте и глобусе.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.56-59 изучать карту	24.10
16		Ориентирование в пространстве и во времени. Обобщающий урок. Контрольная работа №1 по теме «Как изображают Землю»		Контрол.			Контрольн. работа			26.10
17		Наука астрономия. Земля- планета Солнечной системы.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.60-61 пересказ	07.11
18		Освоение человеком космического пространства.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.65-67 читать	09.11
19		Солнце и звезды. Влияние солнца на Землю.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.68-70 пересказ	14.11
20	Россия на географической карте.	Россия на глобусе и географической карте. Родной край на карте России.	8ч.	комбинир	Россия - наша Родина. Россия на карте.	Знать названия 2- 3 морей, омывающих Россию, крупных рек, озер, гор, равнин на территории России и родного края, полезных ископаемых, добываемых в России и в родном крае. Знать наблюдаемые свойства минералов и полезных ископаемых. Уметь приводить примеры использования природных ископаемых.	Фронтальн. индивид опрос		С.73-75 работа с картой	16.11
21		Равнины, горы, водоемы на территории России и родного края.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.76-77 пересказ	21.11
22		Горные породы и их образование.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.78-83 пересказ	23.11
23		Минералы и их свойства. Образование пещер.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.84-87 читать	28.11
24		Полезные ископаемые. Разведка и добыча полезных ископаемых. Полезные ископаемые, добываемые в родном крае.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.88-92 пересказ	30.11
25		Строительные материалы. Металлические руды.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.93-96 пересказ	05.12
26		Горючие полезные ископаемые. Экологические проблемы, связанные с их добычей и транспортировкой.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.97-104 пересказ	07.12
27		Чем богата природа России. Обобщающий урок. Контрольная работа №2 по теме «Россия на географической карте»		Контрол.			Контрольн. работа			12.12
28	Природные зоны и природные сообщества.	Природная зона. Суровая Арктика.	13ч.	комбинир	Природа нашей Родины. Природа родного края.	Знать расположение природных зон на территории России, характерные растения и животные природных зон и их приспособляемость к природным условиям. Взаимосвязь растений и животных в природных сообществах; природную зону и основные природные сообщества родного края, экологические проблемы, возникающие в результате деятельности человека в природных зонах и сообществах, меры по охране природы родного края.	Фронтальн. индивид опрос	Природные зоны России. Охрана природы различных зон. Красная зона России. Природные сообщества родного края их охрана.	С.107-116 пересказ	14.12
29		Ранимая тундра.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.117-126 сообщение	19.12
30		Россия- страна лесов.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.127-132 пересказ	21.12
31		Россия- страна лесов.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.133-138 сообщение	09.01
32		Степные просторы.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.139-148 пересказ	11.01
33		Жаркие пустыни.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.149-156сообщение	16.01
34		Природа гор.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.4-8 читать	18.01
35		Обобщающий урок. Контрольная работа №3 по теме «Природные зоны России».		Контрол.			Контрольн. работа			23.01
36		Природное сообщество. Жизнь в море.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.9-11 пересказ	25.01
37		Озеро, пруд. Экологические проблемы.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.18-25 читать	30.01
38		Богатство болот. Значение болот.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.26-29 читать	01.02
39		Жизнь луга. Как сохранять луга.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.30-34 читать	06.02
40		Природа родного края. Обобщающий урок.		Комбинир обобщ.			Фронтальн. индивид опрос			08.02
41	Важнейшие события в истории Отечества.	Экскурсия в краеведческий музей.	21ч.	Экскурс.	История Отечества. Знакомство с понятиями: история, век. Отдельные, наиболее яркие и важные события общественной и культурной жизни людей, картины быта, труда, традиций в разные исторические времена: Древняя Русь, Российское государство, СССР, Российская Федерация.	Знать историю своего народа и своего государства. Уметь работать с «лентой времени». Знать как развивалась на Руси культура, выдающихся полководцев и их заслуги перед Отечеством. Знать основные события, произошедшие во времена Древнерусского государства, этапы развития государства после гражданской войны. Владеть информацией о героической борьбе советского народа против немецких захватчиков.	Фронтальн. индивид опрос	Знакомство с понятием «историческое время»		13.02
42		Откуда пошла Русь.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.36-39 пересказ	15.02
43		Киевская Русь. Крещение Руси.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.40-50 пересказ	20.02
44		Как распалась Киевская Русь.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.51-52 пересказ	22.02
45		Власть Золотой Орды.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.53-54 пересказ	27.02
46		Борьба с немецкими и шведскими захватчиками.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.55-57 пересказ	29.02
47		Расширение Московского княжества.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.58-63 пересказ	05.03
48		Иван Грозный. Ослабление Московского государства.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.64-66 пересказ	07.03
49		Смутное время. Борьба за независимость России.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.67-71 пересказ	12.03
50		Петр Великий. Российская империя.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.72-77 пересказ	14.03
51		Екатерина II. Расцвет науки и искусства.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.78-82 пересказ	19.03
52		Нашествие Наполеона. Отмена крепостного права.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.82-85 пересказ	21.03
53		Россия до 1917 года. Обобщающий урок.		обобщ.			Фронтальн. индивид опрос		С.85-88 пересказ	02.04
54		Октябрьская революция. Конец Российской империи.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.89-91 пересказ	04.04
55		Образование СССР.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.92-99 пересказ	09.04
56		Великая Отечественная война.		комбинир			индивид опрос		С.100-110 пересказ	11.04
57		Экскурсия к памятникам погибших воинов.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос			16.04
58		Послевоенные годы в Советском Союзе.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.111-114 пересказ	18.04
59		Начало перестройки. Современная Россия.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.115-121 пересказ	23.04
60		Россия в ХХ веке. Знаменитые соотечественники. Обобщающий урок.		rомбинир обобщ.			Фронтальн. индивид опрос		С.122-124 пересказ	23.04
61		История родного края. Народы, населяющие родной край. Знаменитые люди родного края.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		Доклад о знаменитых людях родного края	25.04
62	Материки и океаны Земли.	Богатство родного края. Экологические проблемы. Будущее родного края.	7ч.	комбинир	Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).	Знать материки и океаны Земли. Уметь находить на карте. Знать русских путешественников и их открытия. Знать культуру и уклад жизни других народов.	Фронтальн. индивид опрос			30.04
63		Материк Евразия. Исследователи Азии. Природа материка, народы, его населяющие.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.126-130 читать, задания	02.05
64		Африка, ее природа. Исследователи Африки.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.133-135 читать, задания	14.05
65		Америка. Первооткрыватели Америки. Природа северного и южного материков.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.136-139 читать, задания	16.05
66		Австралия. Уникальные растения и животные Австралии.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.140-145 читать, задания	21.05
67		Антарктида. Открытие Антарктиды российскими путешественниками. Суровая природа материка.		комбинир			Фронтальн. индивид опрос		С.146-151 читать, задания	23.05
68		Кругосветные путешествия. Мы- жители планеты Земля. Обобщающий урок. Контрольная работа №4 по теме «Материки и океаны Земли».		Итоговый контрольный			Контрольн. работа			28.05

Предварительный просмотр:

№ урока	Название раздела программы	Тема урока	Кол-во час.	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля. измерители	Элементы дополнительного содержания	д/з	Дата проведения по плану	Фактическая дата проведения
1	Знаем - повторим, не знаем - узнаем	Начинаем повторять… (Перечитаем письмо ).	7	Вводн.	Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова. Правописание не с глаголами. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных ь и ъ, ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Имя существительное, прилагательное, местоимение, глагол, значение и употребление. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.	Знать что такое дневник, деловой и личный. Уметь оформлять дневниковые записи.	Фронтальн.	Использование орфографического словаря.	Упр.11	02.09
2		Повторение основных грамматических понятий (Обо всем понемногу.)		Повторен.			фронтальн		Упр. 12,13	05.09
3		Систематизация освоенных орфографических правил..		Повторен.			фронтальн		Упр.15	06.09
4		Повторение изученного о частях речи.		Повторен.			фронтальн		Упр.23	07.09
5		Повторение изученного о частях речи.		Повторен.			фронтальн		Упр.25	08.09
6		Знакомство с понятием «личный дневник» и обучение его ведению ( Делаем дневниковые записи.)					фронтальн			09.09
7		Обобщение известного о слове : о значении, строении, части речи и члене предложения (Что ты знаешь о словах?)		Повторен.			фронтальн		Упр. 3( п.т)	12.09
8	Повторение грамматических признаков слов и всех видов разбора.	Звуки и буквы в слове: значение и строение слова.	13	Повторен.	Слово и его значение. Выделение значимых частей слова. Имя существительное, прилагательное, местоимение, глагол, значение и употребление. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова. Правописание не с глаголами. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных ь и ъ, ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Изложение текста. Написание под диктовку текста.		фронтальн	Использование орфографического словаря. Однокоренные слова, формы одного и того же слова. . Создание небольшого текста по интересной детям тематике.	Упр.41	13.09
9		Состав слова и его значение.		Повторен.			фронтальн		Упр.49	14.09
10		Разграничение слов по частям речи.		Повторен.			фронтальн		Упр.55	15.09
11		Повторение изученного о формах глагола.		Повторен.			фронтальн			16.09
12		Упражнение в выполнении различных грамматических разборов.		Повторен.			фронтальн		унр. 60	19.09
13		Орфографические умения как правильные орфографические действия.		Повторен.			фронтальн		Упр.65	20.09
14		Орфографические умения как правильные орфографические действия.		Повторен.			Трениров. диктант «Проверяю себя».		Словарные слова	21.09
15		Тренировочно- проверочные работы..		Повторен.			фронтальн		Упр.68	22.09
16		Тренировочно- проверочные работы.		Повторен.			Трениров. диктант			23.09
17		Тренировочно- проверочные работы.		Повторен.			фронтальн		Упр. 10(п.т.)	26.09
18		Контрольная работа по результатам повторения. Диктант по теме «Повторение изученного в 3 классе».		Контрольн.			диктант			27.09
19		Работа над ошибками. Изложение: обучение пересказу от другого лица.		Комбин.			Сам.раб.			28.09
20		Написание воспоминаний «Летние встречи».		Комбин.			Сам.раб.		Дописать сочнение	29.09
21	Знакомимся со словосочетаниями	Знакомство с понятием «словосочетание» (Как предметы, признаки, действия назвать точнее?)	14	Комбин.	Различение слова, словосочетания, предложения.	Знать строение словосочетаний . Уметь находить главное и зависимое слово. Уметь определять связь членов словосочетания по смыслу и по форме. Уметь вычленять словосочетания из предложения и составлять их.	фронтальн			30.09
22		Уточнение сведений о словосочетании и обучение их записи.		Комбин.			фронтальн		Упр.91	03.10
23		Составление словосочетаний и включение их в предложение.		Комбин.			фронтальн		Упр.96	04.10
24		Знакомство со значениями словосочетаний и смысловыми вопросами (Наблюдаем за значениями словосочетаний.)		Комбин.			фронтальн		Упр.99	05.10
25		Обучение составлению словосочетаний и вычленению их из предложения; постановка смысловых и падежных вопросов.		Комбин.			фронтальн		Упр.94 привести римеры	06.10
26		Обучение составлению словосочетаний и вычленение их из предложения; постановка смысловых и падежных вопросов.		Комбин.			фронтальн			07.10
27		Связь имени прилагательного с именем существительным; работа над правильным построением словосочетаний и написанием родовых окончаний.?		Комбин.			фронтальн		Упр. 100	10.10
28		Связь им. прилаг. с им. сущ; работа над правильным построением словосочетаний и написанием родовых окончаний.		Комбин.			фронтальн		Упр.112	11.10
29		Подчинение имени сущ. глаголу или другому им. сущ. ;упражнение в определении падежей.		Комбин.			фронтальн		Упр.118	12.10
30		Подчинение им. сущ. глаголу или другому им. сущ. ; упражнение в определении падежей.		Комбин.			фронтальн		Упр.121	13.10
31		Закрепление изученного о словосочетании и решение разных орфографических задач.		Комбин.			Сам.раб.			14.10
32		Обучение выбору падежной формы им. сущ. (Учимся правильной речи.)		Комбин.			фронтальн		Упр. 126	17.10
33		Обучение выбору падежной формы им. сущ.		Комбин.			фронтальн		Упр.134	18.10
34		Обучение выбору падежной формы им.сущ.		Комбин.			фронтальн		Словарные слова	19.10
35	Представляем еще одну часть речи.	Знакомство с особенностями наречия как части речи.	6	Комбин.	Изложение текста.	Знать признаки наречия и правила правописания наречий.	фронтальн		Упр.141	20.10
36		Знакомство с особенностями наречия как части речи.		Комбин.			фронтальн		Упр.144	20.10
37		Правописание наречий.		Комбин.			фронтальн			21.10
38		Закрепление правописания наречий; построение объяснений, как куда- то пройти.		Сам.раб.			изложение		Упр.152	26.10
39		Изложение с изменением лица рассказчика; тренировка в использовании и правописании наречий.		Комбин.			фронтальн		Словар.слова	27.10
40		Работа над ошибками. Закрепление изученного о наречии; продолжение работы над умением объяснять (описывать) дорогу.		Комбин.			фронтальн			28.10
41	Проверяем себя.	Подготовка к контрольному диктанту.	2	Обобщен	Написание под диктовку текста.		Тренир. диктант.		Упр.156	24.10
42		Контрольный диктант за 1 четверть.		Комбин.			Диктант			25.10
43	Пишем объявления.	Знакомство с особенностями построения объявлений.	3	Комбин.		Знать особенности объявления как речевого жанра. Уметь писать объявления.	фронтальн	Создание небольшого текста по интересной детям тематике.	Упр.166	07.11
44		Создание текстов- объявлений.		Комбин.			фронтальн		Упр.170	08.11
45		Создание текстов- объявлений.		Комбин.			Творческ.раб.		Упр.168	09.11
46	Продолжаем разговор об именах существительных и именах прилагательных.	Повторение изученного об им. сущ.	32	повторен.	Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных. Различение 1, 2, 3 склонения существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных. Изложение текста.	Уметь писать безударные падежные окончания им. существительных и прилагательных. Знать способы определения склонения им. сущ.	фронтальн	Создание небольшого текста по интересной детям тематике	Упр.178	10.11
47		Знакомство с тремя склонениями им. сущ. и способом определения склонения.		Комбин.			фронтальн			11.11
48		Формирование умения определять склонение им. сущ..		Комбин.			фронтальн		Упр.189	14.11
49		Формирование умения определять склонение им. сущ.		Комбин.			фронтальн		Упр.188	15.11
50		Дополнение памятки анализа им. сущ. сведениями о склонении и роли этой части речи в предложении.		Комбин.			фронтальн		Упр.197	16.11
51		Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях им. сущ. (Известное правило подсказывает новое.)		Комбин.			фронтальн		Упр.207	17.11
52		Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях им. сущ.		Комбин.			фронтальн			18.11
53		Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях им. сущ.		Комбин.			фронтальн		Упр.232	21.11
54		Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях им. сущ.		Комбин.			фронтальн		Упр.239	22.11
55		Освоение способа решения орфогр. задач в безударных окончаниях им. сущ.		Комбин.			фронтальн		Упр.	23.11
56		Освоение способа решения орфограф. задач в безударных окончаниях им.сущ. .		Комбин.			фронтальн		Упр.252	24.11
57		Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях.		Комбин.			фронтальн			25.11
58		Выбор буквы в безударном окончании им. прилагательных.		Комбин.			фронтальн		Упр.260	28.11
59		Выбор буквы в безударном окончании им. прилагательных.		Комбин.			фронтальн		Упр.256	29.11
60		Освоение способа определения безударных окончаний им. прилагательных.		Комбин.			фронтальн		Упр.258	30.11
61		Освоение способа определения безударных окончаний им. прилагательных.		Комбин.			фронтальн		Упр.250	01.12
62		Изложение: обучение художественной («картинной» ) речи		Комбин.			фронтальн			02.12
63		Этюд по картине А. Пластова «Первый снег».		Комбин.			фронтальн		Упр.260	05.12
64		Правописание окончаний им. сущ. и им. прилаг. во множественном числе (Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном числе?)		Комбин.			фронтальн		Упр.268	06.12
65		Правописание окончаний им. сущ. и им. прилаг. во множественном числе.		Комбин.			фронтальн		Упр.272	07.12
66		Культура речи: образование форм именительного и родительного падежей множественного числа им. сущ.; обучение пользованию словарём «Как правильно изменить слово»		Комбин.			фронтальн		Упр.279	08.12
67		Культура речи: образование форм имен. и родит. падежей множественного числа им. сущ.; обучение пользованию словарём « Как правильно изменить слово».		Комбин.			тест			09.12
68		Закрепление изученных вопросов правописания (Повторяем, тренируемся в правильном письме.)		Комбин.			фронтальн		Упр.287	12.12
69		Закрепление изученных вопросов правописания		Комбин.			фронтальн		Упр.293	13.12
70		Закрепление изученных вопросов правописания		Комбин.			фронтальн		Упр.295	14.12
71		Работа над ошибками. Закрепление изученных вопросов правописания.		Комбин.			фронтальн			16.12
72		Контрольный диктант за II четверть.		Контрол.			Диктант.			15.12
73		Культура речи: работа над ошибками в образовании различных форм им. сущ. (Открываем еще несколько секретов правильной речи.)		Комбин.			фронтальн		Упр.303	19.12
74		Культура речи: работа над ошибками в образовании различных форм им. сущ.		Комбин.			фронтальн		Упр.310	20.12
75		Культура речи: работа над ошибками в образовании различных форм им. сущ.		Комбин.			фронтальн		Упр.320	21.12
76		Написание изложения на основе делового или сказочного текста.		Сам.раб			Сам.раб.		Упр.315	22.12
77		Создание словесных этюдов (Размышляем, фантазируем, рисуем…)		Сам.раб			Сам.раб.			23.12
78	Части речи: что мы о них знаем?	Повторение изученного об им. сущ. и им. прилаг.; дополнение памятки разбора им. прилаг. сведениями о роли в предложении .	14	повторен	Имя существительное , глагол, местоимение и прилагательное, значение и употребление. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных. Различение 1, 2, 3 склонения существительных. Изменение прилагательного по по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных. Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по временам.. Правописание безударных личных окончаний глагола.	Уметь изменять по падежам количественные числительные, сложные и составные числительные. Знать склонение личных местоимений. Уметь правильно и уместно употреблять их в речи.	фронтальн		Упр.324	09.01
79		Повторение изученного об им.сущ. и им.прилаг. ; дополнение памятки разбора им. прилаг. сведениями о роли в предложении.		Комбин.			Сам.раб.		Упр.327	10.01
80		Знакомство с понятием «выборочное изложение»; написание выборочного изложения.		Комбин.			фронтальн		Упр. (п.т)	11.01
81		Количественные числительные и их изменение по падежам.		Комбин.			фронтальн		Упр.334	12.01
82		Сложные числительные и особенности их изменения.		Комбин.			фронтальн			13.01
83		Сложные числительные и особенности их изменения.		Комбин.			фронтальн		Упр.341	16.01
84		Употребление имён числительных в речи; совершенствование различных орфографических умений.		Комбин.			фронтальн		Упр.347	17.01
85		Особенности местоимения как части речи, написание и употребление в речи личных местоимений.		Комбин.			фронтальн		Упр.352	18.01
86		Особенности местоимения как части речи, написание и употребление в речи личных местоимений.		Комбин.			фронтальн		Упр.358	18.01
87		Неопределенная форма глагола: особенности, строение и написание.		Комбин.			фронтальн		Упр. (п.т)	19.01
88		Совершенствование умения находить неопределённую форму глагола и правильно её писать.		Комбин.			фронтальн			20.01
89		Совершенствование умения находить неопределённую форму глагола и правильно её писать.		Комбин.			фронтальн		Упр.364	23.01
90		Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания (О чем рассказывают глагольные окончания?)		Комбин.			фронтальн		Упр.371	24.01
91		Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания		Комбин.			фронтальн		Упр.376	25.01
92	Учимся писать личные окончания глаголов.	Введение понятия « спряжение» (Имена склоняются, а глаголы…)	20	Комбин.	Глагол, значение и употребление. Изменение по временам, лицам и числам в прошедшем времени. Правописание безударных личных окончаний глагола. Написание изложений. Написание под диктовку текста.	Знать понятие спряжение. Уметь определять спряжение глаголов, определять безударные личные окончания. Производить разбор глагола как части речи.	фронтальн	Практическое овладение способами определения спряжения глаголов.		26.01
93		«Открытие» двух спряжений глаголов. Знакомство с двумя наборами окончаний и основными глагольными орфограммами.		Комбин.			фронтальн			27.01
94		Определение спряжения по ударным окончаниям; упражнение в решении освоенных орфографических задач (написании ь в глаголах 2-го лица ед. ч. ,суффиксов и ь в неопред. форме) .		Комбин.			фронтальн		Упр.403	30.01
95		Определение спряжения по ударным окончаниям; упражнение в решении освоенных орфографических задач (написании ь в глаголах 2-го л. ед. ч., суффиксов и ь в неопред. форме).		Комбин.			фронтальн		Упр.407	31.01
96		Постановка учебной задачи: научиться определять спряжение глагола с безударным личным окончанием (Зачем и как узнавать спряжение глагола?)		Комбин.			фронтальн		Упр.411	01.02
97		Построение алгоритма определения спряжения глагола по его неопределённой форме.		Комбин.			фронтальн		Упр. 419	02.02
98		Знакомство с 11 глаголами- исключениями и освоение действия по определению спряжения глагола.		Комбин.			фронтальн			03.02
99		Знакомство с 11 глаголами- исключениями и освоение действия по определению спряжения глагола.		Комбин.			фронтальн		Упр.423	06.02
100		Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов (Правильные действия - правильная буква.)		Комбин.			фронтальн		Упр.432	07.02
101		Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов.		Комбин.			фронтальн		Упр.438	08.02
102		Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов		Комбин.			фронтальн		Упр.443	09.02
103		Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов.		Комбин.			фронтальн			10.02
104		Дополнение памятки анализа глагола сведениями о спряжении .		Комбин.			фронтальн		Упр.449	13.02
105		Совершенствование комплекса формируемых умений. (Применяем знания, совершенствуем умения)		закреплен			Фронтальн., сам.раб.		Упр.453	17.02
106		Совершенствование комплекса формируемых умений		закреплен			Фронтальн., сам.раб.		Упр.456	20.02
107		Совершенствование комплекса формируемых умений		закреплен			Фронтальн., сам.раб.		Упр.463	21.02
108		Совершенствование комплекса формируемых умений		закреплен			Фронтальн., сам.раб.		Упр. (п.т.)	22.02
109		Работа над ошибками. Совершенствование комплекса формируемых умений.		закреплен			Фронтальн., сам.раб.			24.02
110		Подробное изложение: обучение деловому повествованию.		закреплен			Фронтальн., сам.раб.		Упр. (п.т.)	27.02
111		Контрольный диктант по теме «Личные окончания глаголов».		Контрольн.			Сам.раб., диктант.			28.02
112	Новое о строении предложений.	Знакомство с понятием «однородные члены предложения»	12	Комбин.	Простое распространенное и нераспространенное предложение. Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами.	Уметь различать простые предложения с однородными главными членами и сложные. Ставить знаки препинания.		Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.	Упр.472	29.02
113		Союзы и знаки препинания при однородных членах.		Комбин.			фронтальн		Упр.476	01.03
114		Обучение выбору союза и построению предложений с однородными членами.		Комбин.			фронтальн			02.03
115		Предупреждение ошибок в построении предложений с однородными членами.		Комбин.			фронтальн		Упр.484	05.03
116		Использование в речи предложений с однородными членами..		Комбин.			фронтальн		Упр. (П.Т.)	06.03
117		Использование в речи предложений с однородными членами.		Комбин.			фронтальн		Упр.487	07.03
118		Общее знакомство со сложными предложениями.(Предложения бывают сложными.)		Комбин.			фронтальн			09.03
119		Сопоставление сложных предложений и простых с однородными членами.		Комбин.			фронтальн		Упр.499	12.03
120		Обучение построению и записи сложных предложений при ответе на вопрос «почему?»		Комбин.			фронтальн		Упр. (п.т.)	13.03
121		Совершенствование всех приобретённых грамматических и орфографических умений; подготовка к контрольной работе.		Комбин.			Фронтальн., трениров. диктант		Упр.504	14.03
122		Совершенствование всех приобретенных грамматических и орфографических умений; подготовка к контрольной работе.		Комбин.			фронтальн		Упр.495	15.03
123		Контрольный диктант за 3 четверть.		Контрол.			Индивид.			20.03
124	Учимся рассуждать.	Знакомство с построением рассуждения..	7	Комбин.	Написание изложений.	Уметь оформлять свои мысли в рассуждении.	фронтальн	Создание небольшого текста по интересной детям тематике		16.03
125		Работа над ошибками. Рассуждения- объяснения и рассуждения- размышления.		Комбин.			фронтальн		Упр. 530	19.03
126		Обучение написанию объяснительной записки.		Комбин.			фронтальн		Упр.523	21.03
127		Обучение написанию объяснительной записки.		Комбин.			Сам. Раб.		Написать объяснительную записку	22.03
128		Письменный пересказ текста- рассуждения.		Комбин.			Индивид. работа.			23.03
129		Конструирование текста- рассуждения.		Комбин.			Индивид. работа.			02.04
130		Создание текста- рассуждения. Сочинение- рассуждение.		Комбин.			Индивид. работа.			03.04
131	И снова о главном работнике в языке- слове.	Много ли слов в языке и почему появляются новые слова?	20	Комбин.	Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Написание изложений. Написание под диктовку текста.	Уметь правильно писать слова на основе его лексического значения.	фронтальн		Упр.533	04.04
132		О словах, которые выходят из употребления.		Комбин.			фронтальн		Упр.535	05.04
133		Объясняем происхождение некоторых слов.		Комбин.			фронтальн			06.04
134		Правильное употребление слов: обучение сжатому письменному пересказу текста. (Сжатое изложение.)		Комбин.			фронтальн		Упр.546	09.04
135		Об использовании слов в речи; совершенствование умения пользоваться толковым словарём.		Комбин.			фронтальн		Упр.553	10.04
136		Синонимы и антонимы; выбор точного слова..		Комбин.			фронтальн		Упр.559	11.04
137		Подробное изложение: обучение словесному рисованию.		Комбин.			Инд.работа		Упр.568	12.04
138		Объяснение значения слова как способ проверки безударных гласных в корне (От значения слов - к правильному написанию.)		Комбин.			фронтальн			13.04
139		История слова и непроверяемые безударные гласные в корне.		Комбин.			фронтальн		Упр.572	16.04
140		Рассказываем истории некоторых выражений.		Комбин.			Слов.дикт.		Упр.577	17.04
141		Слово с разных точек зрения. (Что мы знаем о словах?)		Повтор.- обобщ.			Фронтальн., сам.раб.		Упр.581	18.04
142		Систематизация знаний о слове; упражнение в различных видах разбора.		Повтор.- обобщ.			Фронтальн., сам.раб.		Упр.586	19.04
143		Систематизация знаний о слове; упражнение в раз личных видах разбора.		Повтор.- обобщ.			Фронтальн., сам.раб.			20.04
144		Чтобы писать грамотно, нужно… ( систематизация умений)		Повтор.- обобщ.			Фронтальн., сам.раб.		Упр.595	23.04
145		Чтобы писать грамотно, нужно.. ( систематизация умений)		Повтор.- обобщ.			Фронтальн., сам.раб.		Упр.601	24.04
146		Совершенствование комплекса орфографических умений.		Повтор.- обобщ.			Диктант «без ошибок»		Упр.603	25.04
147		Совершенствование комплекса орфографических умений.		Комбин.			тест		Упр.606	26.04
148		Проверяем себя: обучение выполнению тестового задания; тренировочный диктант.		Контрол.			Индивид.			27.04
149		Итоговый контрольный диктант.		Контрол.			Индивид.			03.05
150		Культура речи: повторение и обобщение (Знаешь ли, как правильно?)		Комбин.			фронтальн		Упр.614	30.04
151	Размышляем, рассказываем, сочиняем.	Наблюдения за способами связи предложений в тексте.	15	Комбин.	Написание изложений.	Уметь следить за связью предложений при построении текста. Создавать сочинения, целенаправленно проверять и совершенствовать написание с точки зрения содержания и выбора языковых средств.	фронтальн	Создание небольшого текста по интересной детям тематике	Упр.620	02.05
152		Работа над ошибками. Обучение связи предложений в тексте.		Комбин.			фронтальн			04.05
153		Обучение связи предложений в тексте.		Комбин.			фронтальн		Упр.623	08.05
154		Повторение сведений об особенностях повествования описание предмета, оценки и рассуждения.		Комбин.			фронтальн		Упр.635	10.05
155		Подробное изложение: обучение построению рассказа.		Комбин.			фронтальн			11.05
156		Подробное изложение: обучение словесному рисованию..		Комбин.			фронтальн		Упр. (п.т.)	14.05
157		Создание текста - объяснения.		Комбин.			фронтальн			15.05
158		Написание словесных зарисовок- воспоминаний на основе личных впечатлений.		Комбин.			фронтальн		Зарисо вка	16.05
159		Введение термина «сочинение» ; знакомство с памяткой «Как писать сочинение» и её первичное освоение.		Самостоят. работа			Индивид.		Упр.639	17.05
160		Письменные пересказы и создание сочинений - этюдов или сочинений- сказок.		Самостоят. работа			Индивид.			18.05
161		Письменные пересказы и создание сочинений - этюдов или сочинений- сказок.		Самостоят. работа			Индивид.		Упр.643	21.05
162		Написание сочинений - рассуждений.		Самостоят. работа			Индивид.			22.05
163		Сочинение рассказов по сериям сюжетных рисунков.		Самостоят. работа			Индивид.		Упр.644	23.05
164		Сочинение рассказов по сериям сюжетных рисунков.		Самостоят. работа			Индивид.		Упр.646	23.05
165		Письмо учителю.		Самостоят. работа			Индивид.		Написать письмо учителю	24.05
166	Перелистаем учебник.	Обсуждаем письмо в газету и ответ С. Маршака..	5	Повтор.- обобщ.			фронтальн		Упр.650	25.05
167		Спрашиваем друг друга, отвечаем на вопросы, решаем кроссворды….		Повтор.- обобщ.			фронтальн			28.05
168		Спрашиваем друг друга, отвечаем на вопросы, решаем кроссворды…		Повтор.- обобщ.			фронтальн		Упр.652	28.05
169		Спрашиваем друг друга, отвечаем на вопросы, решаем кроссворды…		Повтор.- обобщ.			фронтальн		Состав. кроссв.	28.05
170		Размышляем об уроках русского языка…Итоговый урок.		итоговый			фронтальн			29.05

Предварительный просмотр:

№

урока

Наименование раздела программы

Тема урока

Объект труда

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители.

Элементы

дополнительного содержания

Д/з

Дата проведения по

плану

Фактическая

дата

проведения

Из глубины веков – до наших дней.

Вводный урок. Тема года. Анализ материалов учебника.

Вводный.

Выполнение изделий из пластических материалов (пластилина, глины и др.) Подготовка материалов к работе. Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов. Способы сушки изделий. Приёмы обработки поверхности и декоративного оформления изделий. Изготовление изделий из бумаги; основные приёмы работы;

разметка, резание, сгибание, складывание. Последовательность операций. Декоративное оформление изделий.

Иметь представление о единстве мира вещей и мира природы. Уметь делать образцы архитектурной и бытовой керамики, изготавливать украшения с использованием древней магической символики.

Фронтальный опрос.

Выполнение декоративных композиций из пластичных материалов (пластилина, глины и т.п.)

07.09

Керамика в культуре народов мира.

Сосуд с магическим орнаментом.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

08.09

Керамика в культуре народов мира.

Сосуд с магическим орнаментом.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

14.09

Архитектурная керамика. Изразец.

Декоративная плитка; коллективное панно

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

15.09

Архитектурная керамика. Изразец.

Декоративная плитка; коллективное панно.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

21.09

Архитектурная керамика. Изразец.

Декоративная плитка; коллективное панно

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

22.09

Архитектурная керамика. Изразец.

Декоративная плитка; коллективное панно.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

28.09

Конструирование из деталей механического «Конструктора».. Новые виды соединений.

Сборка подвижных механизмов.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

29.09

Конструирование из деталей механического «Конструктора». Новые виды соединений.

Сборка резоболтовых соединений.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

05.10

Конструирование из деталей механического «Конструктора» .

Сборка механизмов по графическому изображению.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

06+.10

Конструирование из деталей механического «Конструктора».

Сборка моделей тележки.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

12.10

Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера.

Ожерелья, браслеты из бисера.

Комбинирован

Индивидуальный опрос.

13.10

Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера.

Ожерелья, браслеты из бисера.

Комбинирован

Индивидуальный опрос.

19.10

Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера.

Ожерелья, браслеты из бисера.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

20.10

Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера.

Ожерелья, браслеты из бисера.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

26.10

Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера.

Ожерелья, браслеты из бисера.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

27.10

Традиции мастеров в изделиях для праздника.

Карнавалы. Бумагопластика. Новые приёмы оригами.

Карнавальные маски и головные уборы

Комбинирован.

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, и

эскизам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Уметь выполнять сложные виды бумагопластики. Уметь пользоваться чертёжно-графическими приёмами: построение прямоугольника с помощью угольника и линейки. Построение с использованием чертёжно-измерительных инструментов. Уметь выполнять развёртки куба, тетраэдра, октаэдра. Комбинировать их в изделиях.

Фронтальный и индивидуальн опрос.

09.11

Карнавалы. Бумагопластика. Новые приёмы оригами.

Карнавальные маски и головные уборы

Комбинирован.

Фронтальный и индивидуальн опрос.

10.11

Карнавалы. Бумагопластика. Новые приёмы оригами.

Карнавальные маски и головные уборы

Комбинирован.

Фронтальный и индивидуальн опрос.

16.11

Святки. Обрядовое праздничное печенье и пряники..

Лепка печенья из солёного теста по образцам народных мастеров

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

17.11

Святки. Обрядовое праздничное печенье и пряники..

Лепка печенья из солёного теста по образцам народных мастеров

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

23.11

Декорирование изделий из солёного теста.

Декоративная рамка для фото.

Комбинирован.

Фронтальный и индивидуальн опрос.

24.11

Декорирование изделий из солёного теста.

Декоративная рамка для фото.

Комбинирован.

Фронтальный и индивидуальн опрос.

30.11

Декорирование изделий из солёного теста.

Декоративная рамка для фото.

Комбинирован.

Фронтальный и индивидуальн опрос.

01.12

Декорирование изделий из солёного теста.

Декоративная рамка для фото.

Комбинирован.

Фронтальный и индивидуальн опрос.

07.12

Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных изделий из бумаги.

Раскладная открытка. Гофрированные подвески.

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

08.12

Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных изделий из бумаги.

Раскладная открытка. Гофрированные подвески.

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

14.12

Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных изделий из бумаги.

Раскладная открытка. Гофрированные подвески.

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

15.12

Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных изделий из бумаги.

Раскладная открытка. Гофрированные подвески.

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

21.12

Построение развёртки с помощью циркуля. Декорирование изделий с учётом принципа стилевой гармонии.

Упаковка- ёлочка.

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

22.12

Построение развёртки с помощью циркуля. Декорирование изделий с учётом принципа стилевой гармонии.

Упаковка- ёлочка.

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

11.01

Построение развёртки с помощью циркуля. Декорирование изделий с учётом принципа стилевой гармонии.

Упаковка- ёлочка.

Комбинированный.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

12.01

Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие.

Простейшие приёмы вязания крючком.

Цепочки; панно из цепочек.

Вводный.

Многообразие материалов и сферы их применения: древесина, бумага, картон, текстильные материалы (называние, сравнение, использование). Несложный ремонт книг.

Знать как используются природные формы в художественных ремёслах. Иметь представление о народных традициях в художественных ремёслах. Уметь использовать их в своих работах.

Индивидуальный опрос.

Выявление дефектов и их устранение.

18.01

Простейшие приёмы вязания крючком.

Цепочки; панно из цепочек.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

19.01

Простейшие приёмы вязания крючком.

Футляр для очков.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

25.01

Простейшие приёмы вязания крючком.

Футляр для очков.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

26.01

Простейшие приёмы вязания крючком.

Простой цветок.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

01.02

Петельный шов.

Салфетка.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

02.02

Петельный шов.

Салфетка

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

08.02

Петельный шов.

Декоративная сумочка.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

09.02

Петельный шов.

Декоративная сумочка.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

15.02

Шов «козлик».

Закладка из ткани с вышивкой по народным мотивам.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

16.02

Шов «козлик».

Закладка из ткани с вышивкой по народным мотивам.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

22.02

Шов «козлик».

Закладка из ткани с вышивкой по народным мотивам.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

29.02

Конструирование из деталей механического «Конструктора». Новые виды соединений.

Сборка моделей подъёмного крана.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

01.03

Конструирование из деталей механического «Конструктора». Новые виды соединений..

Сборка моделей транспортёра

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

07.03

Конструирование из деталей механического «Конструктора». Новые виды соединений.

Сборка моделей экскаватора

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

14.03

Конструирование из деталей механического «Конструктора». Новые виды соединений.

Сборка модели миксера.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

15.03

Окантовка картона. Жёсткий переплёт.

Обложка для проездного билета.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

21.03

Окантовка картона. Жёсткий переплёт.

Обложка для проездного билета.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

22.03

Окантовка картона. Жёсткий переплёт.

Ремонт книги.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

04.04

Окантовка картона. Жёсткий переплёт.

Ремонт книги.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

05.04

В каждом деле – свои секреты.

Соломенных дел мастера.

Аппликация из соломки.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

11.04

Соломенных дел мастера.

Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

12.04

Компьютерные технологии на службе человека.

Числовые данные.

Вводный.

Фрагменты математических основ информатики в наглядной, графической и телесной форме. Развитие общих мыслительно коммуникативных способностей. Развитие информационно- технологических умений при работе с компьютером.

Освоить важные фрагменты математических основ информатики в наглядной, графической и телесной(трёхмерной) форме. Развить общие мыслительно-коммуникативные способности. Получить информационно-технологические умения при работе с компьютером. Сформировать общеучебные навыки.

Фронтальный опрос.

18.04

Вычисления на компьютере.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

19.04

Ввод текстовых данных. Редактирование текста.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

25.04

Ввод текстовых данных. Редактирование текста.

Комбинирован

Индивидуальный опрос.

26.04

Операции с текстовыми данными.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

02.05

Операции с текстовыми данными.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

03.05

Компьютерная графика.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

10.05

Клавиатура персонального компьютера.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

10.05

Управление компьютером с помощью клавиатуры.

Комбинирован.

Индивидуальный опрос.

16.05

Операции с графическими данными.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

16.05

Основной ряд клавиатуры.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

23.05

Верхний ряд клавиатуры.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

23.05

Нижний ряд клавиатуры.

Комбинир.

Индивидуальн опрос.

23.05

Итоговый урок. Обобщение темы года. Выставка работ за год.

Комбинированный.

Индивидуальный опрос.

24.05

Предварительный просмотр:

№ урока	Название раздела программы	Тема урока	Кол-во час.	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля. измерители	Элементы дополнительного содержания	д/з	Дата проведения по плану	Фактическая дата проведения
1	Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.	Безопасность пешеходов при движении по дорогам.	16ч	Вводный		Знать правила перехода дороги, движения на велосипедах, безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом. Обязанности пассажира.	Фронтальн. Индивид.			08.09
2		Элементы дорог. Дорожная разметка.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.		рисунок участок дороги	15.09
3		Правила перехода дорог.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			22.09
4		Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			29.09
5		Соблюдение правил движения велосипедистами.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			06.10
6		Причина дорожно - транспортного травматизма.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			13.10
7		Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД)		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			20.10
8		Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажиров.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			27.10
9		Основные правила поведения на воде при купании, при отдыхе, у воды, при катании на лодке.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			10.11
10		Способы и средства спасения утопающих. Основные спасательные средства.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			17.11
11		Ориентирование на местности. Понятие ориентира.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.		Составитьперечень ориентиров	24.11
12		Определение сторон горизонта по компасу, по солнцу, часам и местным признакам.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			01.12
13		Безопасная переправа через водную преграду.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			08.12
14		Умение вязать узлы.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			15.12
15		Костер		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			22.12
16		Меры пожарной безопасности при разведении костра.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			12.01
17	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.	Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, вывихи и растяжение связок.	6ч.	Комбин.		Уметь оказать первую медицинскую помощь при травмах опорно - двигательного аппарата, при кровотечении, при ожогах, при обморожении, при попадании инородного тела в глаз, ухо, нос.	Фронтальн. Индивид.			19.01
18		Кровотечения, первая медицинская помощь. Ушибы, сотрясение головного мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, нос- первая медицинская помощь.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			26.01
19		Первая медицинская помощь при наружном кровотечении. Правила обработки ран. Перевязка ран.		Практич. занятие			Практич. занятие			02.02
20		Оказание первой медицинской помощи при ожогах и обморожении.		Практич. занятие			Практич. занятие			09.02
21		Оказание первой помощи при отравлениях.		Практич. занятие			Практич. занятие			16.02
22		Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травмах кисти рук, бедра, колена)		Практич. занятие			Практич. занятие			02.03
23	Основы здорового образа жизни.	Понятие здоровье. Факторы, влияющие на него. Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.	4ч.	Комбин.		Знать основные понятия- «здоровье», «здоровый образ жизни». Факторы влияющие на здоровье.	Фронтальн. Индивид.			09.03
24		Курение и его влияние на состояние здоровья. Алкоголь и его влияние на умственную и физическую работоспособность человека. Профилактика вредных привычек.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			16.03
25		Режим дня.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.		составить свой режим дня	30.03
26		Здоровое питание.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			06.04
27	Защита человека в чрезвычайных ситуациях	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты)	8ч.	Комбин.		Знать основные мероприятия гражданской обороны и уметь действовать в ЧС мирного и военного времени.	Фронтальн. Индивид.			13.04
28		Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			20.04
29		Подготовка обучаемых к действиям с ЧС мирного и военного времени.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			27.04
30		Практическое занятие. Конкурс рисунков «Мир глазами детей».		Практич. занятие			Практич. занятие			04.05
31		Практическое занятие. Конкурс мини- сочинений «Планета Детства»		Практич. занятие			Практич. занятие			11.05
32		Просмотр видеофильма «Чрезвычайные ситуации»		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			18.05
33		Итоговое занятие.		Комбин.			Фронтальн. Индивид.			18.05
34		Практическое занятие. Поход на природу.		Практич. занятие			Практич. занятие			25.05

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования (рекомендовано письмом МОиН РФ № 03-1263 от 07.07.2005г.) и авторской программы по русскому языку, автор М.С.Соловейчик «Русский язык», Смоленск, «Ассоциация XXI век»,2006г.

Рабочая программа рассчитана на 170 часов, в том числе диктантов – 6, изложений – 10, сочинений – 19.

Учебно-методический комплект включает в себя:

учебник русского языка «К тайнам нашего языка» М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко ч.1,2, «Ассоциация XXI век», 2006 г.
тетрадь-задачник «К тайнам нашего языка» М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко ч.1,2,3, «Ассоциация XXIвек», 2008 г.
методические рекомендации «К тайнам нашего языка 4 класс» М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко, «Ассоциация XXI век», 2007 г.

Учитель использует дополнительную литературу для разработки структурированного материала и подготовки раздаточного материала.

Тетрадь для самостоятельной работы «Потренируйся!» Т.В.Корешкова ч.1,2, «Ассоциация XXI век», 2008 г.

Рабочая программа предусматривает промежуточное оценивание обучающихся в виде контрольных работ и контрольных диктантов. Итоговая аттестация проводится в виде контрольного диктанта.

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. При этом учтено, что темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Планируемый уровень подготовки учащихся соответствует требованиям, установленными государственным стандартом начального общего образования.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования (рекомендовано письмом МОиН РФ № 03-1263 от 07.07.2005г.) и авторской программы по литературному чтению, автор О.В.Кубасова «Литературное чтение», Смоленск, издательство «Ассоциация XXI век»2006г.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа, в том числе обобщающих уроков – 8.

Учебно-методический комплект включает в себя:

учебник по литературному чтению «Любимые страницы» О.В.Кубасовой, ч.1,2,3,4 Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2006 г.
рабочая тетрадь к учебнику «Любимые страницы» О.В.Кубасовой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2008 г.
методические рекомендации к учебникам О.В.Кубасовой, Смоленск, «Ассоциация XXI век, 2006 г.»

Рабочая программа предусматривает промежуточное оценивание обучающихся в виде обобщающих уроков. Итоговая аттестация проводится в виде обобщающего урока.

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. При этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования (рекомендовано письмом МОиН РФ № 03-1263 от 07.07.2005г.) и авторской программы по математике, автор Н.Б.Истомина «Математика», Смоленск, издательство «Ассоциация XXI век»2006г.

Данная программа рассчитана на 136 часов, в том числе контрольных работ – 9.

Учебно-методический комплект включает в себя:

учебник «Математика» Н.Б.Истоминой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2007г.
рабочая тетрадь к учебнику ч.1,2 Н.Б.Истоминой, «Ассоциация XXI век», 2008г.
тетрадь по математике «Учимся решать задачи» Н.Б.Истоминой, «Линка-Пресс», 2009г.
методические рекомендации к учебнику «Математика», Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2006г.

тестовые задания по математике Н.Б.Истомина, О.П.Горина, «Ассоциация XXI век», 2007 г.
«Контрольные работы по математике 4 класс» Н.Б.Истомина, Смоленск, «Ассоциация XX век» 2008г

Рабочая программа предусматривает промежуточную и итоговую аттестацию в виде контрольных работ.

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования количество часов по предмету составляет 136 ч., поэтому авторская программа, рассчитанная на 132 часа, дополнена 4 часами в разделе «Закрепление пройденного за год».

При этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования (рекомендовано письмом МОиН РФ № 03-1263 от 07.07.2005г.) и авторской программы О.Т.Поглазовой «Окружающий мир» издательства «Ассоциация XXI век»2009г.

Данная программа рассчитана на 68 часов, в том числе обобщающих уроков – 4.

Учебно-методический комплект включает в себя:

учебник «Окружающий мир», ч.1,2 О.Т.Поглазовой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2006г.
рабочая тетрадь ч.1,2 к учебнику О.Т.Поглазовой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2008г.
Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» О.Т.Поглазовой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2006г.

Рабочая программа предусматривает промежуточную аттестацию в виде обобщающих уроков и контрольных работ после изучения разделов программы, итоговую аттестацию – в виде обобщающего урока и контрольной работы.

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. При этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 4 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования (рекомендовано письмом МОиН РФ № 03-1263 от 07.07.2005г.) и авторской программы по технологии, автор М.Н.Конышева, «трудовое обучение. Художественно-конструкторская деятельность», издательство «Ассоциация XXI век»2009г.

Данная программа рассчитана на 68 часов.

Учебно-методический комплект включает в себя:

учебник «Технология. Секреты мастеров» Н.М.Конышевой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2008г.
рабочая тетрадь к учебнику «Технология. Секреты мастеров» Н.М.Конышевой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2008г.
методические рекомендации к учебникам «Технология» для 1 – 4 классов Н.М.Конышевой, Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2006г.

При реализации рабочей программы программы решаются следующие задачи:

освоение назначения основных устройств компьютера; правил безопасного поведения при работе с компьютером;
обучение умениям для решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера.

Промежуточная аттестация проводятся в виде выставок работ обучающихся. Итоговая аттестация – в виде обобщающего урока в конце года.

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования в авторскую программу введён модуль по информатике – 13 часов, конструирование – 8 часов, домашний труд – 7 часов

Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 4 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, (рекомендовано письмом МОиН РФ № 03-1263 от 07.07.2005г.) и авторской программы А.Т.Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности» издательства «Просвещение», Москва, 2007г.

С учётом кадетской специфики школы считаем необходимым введение основ безопасности жизнедеятельности со 2 по 4 кл., что обеспечит единую стратегию обучения и воспитания на разных ступенях образования, непрерывность обучения правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

Рабочая программа рассчитана на 34 ч.

Учебно-методический комплект включает в себя:

Учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности» для 3-4 классов Л.П.Анастасова, Москва, «Просвещение», 2005-2007г.
Методика преподавания по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы» В.Я.Сюнькова, Москва, «Просвещение», 2006г.

Рабочая программа предусматривает промежуточное оценивание в виде практических занятий. Итоговая аттестация – поход на природу (практическое занятие).

В соответствии с базисным учебным планом кадетской школы количество часов по предмету составляет 34 ч., поэтому авторская программа, рассчитанная на 32 ч., дополнена 2 часами в разделе «Защита человека в чрезвычайных ситуациях» в связи с актуальностью данной проблемы.

В ходе реализации данной программы обучающиеся 2 – 4 классов должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями, средствами укрепления здоровья: уметь оказать первую медицинскую помощь, обращаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для человека.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Готовые тематические планирования по всем предметам 3 класс УМК Гармония

Готовые тематические планирования по всем предметам 3 класс УМК Гармония...

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова...

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно-тематическое планирование по всем предметам в программе XL для сетевого города 3 класс Планета знаний

В данном файле находятся готовые шаблоны КТП по всем предметам в программе XL для загрузки в сетевой город.Планирование разработано для 3 класса по программе Планета знаний....

Календарно-тематическое планирование по всем предметам в программе XL для сетевого города 4 класс Планета знаний

В данном файле находятся готовые шаблоны КТП для сетевого города в программе XL по всем предметам для 4 класса по программе Планета знаний .Планирование разработано на 35 учебных недель ....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование по всем предметам 4 класс УМК "Гармония"
календарно-тематическое планирование (4 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Готовые тематические планирования по всем предметам 3 класс УМК Гармония

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно-тематическое планирование по всем предметам в программе XL для сетевого города 3 класс Планета знаний

Календарно-тематическое планирование по всем предметам в программе XL для сетевого города 4 класс Планета знаний

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование по всем предметам 4 класс УМК "Гармония"календарно-тематическое планирование (4 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Готовые тематические планирования по всем предметам 3 класс УМК Гармония

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно тематическое планирование по всем предметам и внеурочная деятельность 1 класс. Система развивающего обучения Л.Занкова

Календарно-тематическое планирование по всем предметам в программе XL для сетевого города 3 класс Планета знаний

Календарно-тематическое планирование по всем предметам в программе XL для сетевого города 4 класс Планета знаний

Тематическое планирование по всем предметам 4 класс УМК "Гармония"
календарно-тематическое планирование (4 класс) по теме