Тема публикации: «Адаптационный период первоклассника»
статья (1 класс)

Тема публикации:

«Адаптационный период первоклассника»

    Подготовила:

                                                                педагог-психолог Барсукова С.В.

 Адаптационный период первоклассника.

Первый класс – один из значимых моментов в жизни младшего школьника.

Для успешного обучения младших школьников важно учитывать особенности их адаптации к школьной среде.

     Успешность обучения первоклассника определяется целым рядом факторов, которые создаются грамотной образовательной средой, адекватной психологическим и физиологическим  возможностям ребенка.

 Особенности адаптации первоклассника к школе во многом зависят от поведения учителя, который должен помочь ребенку , чтобы  процесс прошел «безболезненно». Учитель должен понимать, что дети в этом возрасте могут выполнять задания только с помощью взрослого, который подсказывает последовательность действий. Это не является отрицательной характеристикой младшего школьника, а показывает возрастные и индивидуальные особенности и уровень «школьной зрелости».

Стиль общения педагога с первоклассниками должен учитывать возрастные особенности поведения первоклассника, связанные с его умением общаться со взрослыми и сверстниками.  Тон учителя должен быть доброжелательным, доверительным и мягким. Нельзя общаться с первоклассником, используя  авторитарный стиль общения. Необходимы способы вербального общение педагога с первоклассником: обнять ребёнка, взять за руку и т.д.  Это  дает  ребенку уверенность, что взрослый хорошо к нему относится. 

      Для формирования самостоятельности и активности первоклассников  нужно положительно оценивать любой удавшийся шаг ребёнка, попытку (даже неудачную) самостоятельно найти ответ на вопрос. Для этого полезно вовлекать первоклассников в  творческие учебные задания. Пусть при этом дети спорят, рассуждают, ошибаются, вместе с педагогом находят верное решение.

        Во время адаптационного периода учителю необходимо включать  игру в учебный процесс, а не запрещать  и не исключать её из жизни первоклассника. Использование в учебной деятельности ролевых игр и игр с правилами  дают положительные результаты учения, развивают самооценку, самоконтроль и самостоятельность первоклассника. Игры с правилами должны присутствовать на каждом уроке. Дидактические игры всегда имеют учебную задачу, которую нужно решать. В процессе этих игр ребёнок усваивает систему эталонов – этических, сенсорных, практических. Ролевые игры важны для формирования произвольного поведения, воображения, творчества ученика, так необходимого ему для обучения.

      Педагогу необходимо помнить, что первоклассник - маленький человек в зоне перехода, весь устремленный в будущее, который имеет право на счастье и уважение своего сложного внутреннего мира со стороны взрослых.