Адаптация первоклассников
консультация (1 класс)

Выступление на собрании «Адаптация первоклассников»

Уважаемые родители! В жизни ваших детей, а значит, и в вашей жизни наступил очень серьёзный и ответственный период – период адаптации к условиям массовой школы. Адаптация по-другому «приспособление», «привыкание». Многие называют этот период сложным, но таким он становится далеко не для всех. В случае правильного поведения и адекватной реакции на различные ситуации и трудные моменты, сопровождающие процесс обучения, негативные проявления могут быть совершенно сглажены. В первую очередь, это зависит от того, как Вы сумели подготовить ребёнка к школе психологически.

        Адаптационный период у первоклассников может длиться от 3-4 недель и до середины 3 четверти (февраль). В течение года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это первые 4-6 недель, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти. В эти периоды следует быть особенно внимательными к состоянию ребёнка. Будьте внимательны к жалобам на головную боль, усталость, плохое состояние.

Самые главные объективные факторы, которые в этот период на всех детей:

1. Изменение привычной внешней среды в сравнении с домом или детским садом (низкая мебель, ограниченное пространство, ковры на полу). Как раздражитель, может действовать школьный звонок, широкие лестницы и коридоры, высокие потолки – непонятный страх, подавленность, чувство беспомощности…
2. Смена ведущей деятельности с игровой, регламентируемой только договорными правилами – от правил игры можно отступить или перестать играть и начать другую игру – на обязательную учебную деятельность, где всё гораздо более серьёзно.
3. Изменение привычного круга общения – знакомство с большим количеством новых людей.

В период адаптации каждый педагог ведёт наблюдение за детьми, отслеживая их  интеллектуальную готовность к школе и особенности поведения. Также с этой целью на уроке могут присутствовать завуч нач. школы, педагог-психолог. С вашего согласия может быть проведено психологическое обследование, которое поможет определиться с теми методами, способами и приёмами, которые наиболее эффективны в отношении именно вашего ребёнка.

        В нашей школе существует Служба ППМС. (Слайды 1,2) Коррекционно-развивающая работа также может входить в программу ППМС, но не является самоцелью.  Решение о необходимости посещения таких занятий принимается совместно  педагогами, психологом и родителями.  

В каких же случаях это целесообразно? (Слайд 3,4) Выявляется педагогическая, психологическая неготовность ребёнка к обучению и имеются явления дезадаптации – стойкие нарушения поведения, необоснованные вспышки плаксивости, агрессивности, раздражительности.

Хочу предостеречь от излишних надежд и опасений в отношении обращения к психологу. Некоторые любящие родители изначально сами пребывают в тревожном ожидании неприятностей. При этом они нервируют ребёнка, при нём обсуждают кажущиеся проблемы  и готовы при первом же конфликте обращаться к психологу. Чем это чревато? В первую очередь тем, что ребёнок не сможет научиться выходить из конфликтных ситуаций без посторонней помощи.

        Вторая крайность  - полный отказ родителей от помощи психолога. Иногда учитель видит проблему в поведении, в адаптации и предлагает обратиться к психологу, мы слышим фразу «Мой ребёнок не нуждается в помощи психолога. У него просто свои особенности и к нему нужно найти подход. У нас никогда раньше не было таких проблем». Но ведь ваш ребёнок никогда прежде и не учился в школе…

Будьте готовы к тому, что иногда в вашей с ребёнком жизни будут возникать конфликты. Запомните самое важное правило:  не торопиться с выводами. Безусловно, надо верить своему ребёнку, но не стоит  делать из него истину в последней инстанции. Пример: Ребёнок рассказал дома, что учитель физкультуры разрешил всем детям забраться на шведскую стенку и прыгать с неё вниз. Что вас больше всего беспокоит – безопасность ребёнка или то, что он очень напуган и боится идти в школу или то, что он рассказывает об этой ситуации с восторгом?

А сейчас несколько советов, как помочь своему ребёнку привыкнуть к школе.

1. Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам. Перед сном также лучше не укорять за  ошибки и оплошности.

2. Не торопите. Умение рассчитать время - ваша задача, и если это плохо удаётся, это не вина ребёнка.

3. Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака.

4. Ни в коем случае не прощайтесь "предупреждая": "Смотри, не балуйся! Чтобы сегодня не было замечаний!" Пожелайте удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов - у него впереди трудный день.

5.Забудьте фразу"Что ты сегодня получил?" Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Но если ребёнок чересчур возбужден, если жаждет поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много времени.

6.Если увидите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.

7.Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку, постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребёнка.

8.Домашних заданий у первоклассников нет, но если необходимо дополнительно позаниматься с ребёнком дома, спокойный тон, поддержка "Не волнуйся, у тебя всё получится! Давай разберёмся вместе! Я тебе помогу!" После школы необходимо 2 часа отдыха  для восстановления сил. Низкая работоспособность с 14-16 часов.

9. Старайтесь избегать условий: "Если ты сделаешь, то …"

10.Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, психологом, врачом, почитайте литературу для родителей.

Памятка: Советы родителям.   

1. Ваш ребёнок лучший в мире, т.е. такой же хороший, как и все остальные дети.
2. Не мешайте ребёнку преодолевать трудности, и умело создавайте их. Не ругайте детей, при детях никого, и тогда ваш ребёнок вырастет незлобным, добрым и обходительным.
3. Не пугайте ребёнка необходимостью читать, и может быть, он полюбит книги.
4. Самое лучшее воспитание – воспитание природой, добром и деятельностью, а не угрозами и упрёками.
5. Не нужно делать праздники для детей, нужно делать праздники вместе с детьми.
6. Чаще веселитесь, пойте красивые песни,  делайте вместечто –нибудь, не ленитесь отдавать  частицу своей души, и у вас всё получится.
7. Не мучайтесь, если что-то не можете сделать для своего ребёнка, мучайтесь, если можете, но не делаете.
8. Умейте любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому ребёнку то, что не хотели бы, чтобы другие сделали вашему.
9. Любите своего ребёнка любым: и талантливым, и неудачным, и взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребёнок – это праздник, который ещё пока с вами!
10. Если ребёнок много видел, много понял, во многом поучаствовал, научился выбирать, взаимодействовать, вступать в разумные компромиссы, если он не боится внешней среды и готов к сотрудничеству – вот есть человек!

Будьте мудрыми, относитесь ко всем ситуациям с пониманием.

Не проецируйте свои детские проблемы или проблемы старших детей на своего ребёнка

Доверяйте не только ребёнку, но и вашему учителю,

Настройтесь на положительную волну.

В заключение  хочу напомнить только одно: у нас с вами одна общая задача– научить и воспитать умных, добрых, достойных и успешных в будущем людей.

В этом заинтересованы все, а значит, будем идти к успеху вместе!