Карта для одарённых
методическая разработка

Актуальность данной темы обусловлена современными требованиями, предъявляемыми к современной школе, а именно потребностью в создании условий для полноценного развития потенциальных возможностей каждого ребенка.

Для выявления и развития одарённых детей был подобран и апробирован психолого-педагогической диагностический инструментарий. На его основе  была создана динамическая карта наблюдения развития учащихся с  академической и интеллектуальной одарённостью. Через создание и ведение данной карты, возможно отслеживать развитие одаренности каждого ребенка;

Карта имеет три блока:

1 блок- диагностирует интеллектуальную одарённость,

2 блок- диагностирует академическую одарённость,

3 блок- мониторинг участия в очных конкурсах , олимпиадах и др.

1. Академически одаренные дети — дети, успешно обучающиеся в школе, отлично справляющиеся с учебным материалом, имеющие высокий уровень обучаемости (академическая одаренность).

Отличительные черты детей этой группы:

Чтение: ребенок часто выбирает своим занятием чтение, использует богатый словарный запас и сложные синтаксические структуры; подолгу сохраняет внимание, когда ему читают; понимает и исключительно хорошо запоминает то, что ему читают; способен долго удерживать в памяти символы, буквы и слова; проявляет необыкновенный интерес к написанию имен, букв и слов; демонстрирует умение читать.

Математика: ребенок проявляет большой интерес к вычислениям, измерениям, взвешиванию или упорядочиванию предметов; проявляет необычное для своего возраста понимание математических отношений; демонстрирует легкость в восприятии и запоминании математических символов (цифр и знаков); с легкостью выполняет простейшие операции сложения и вычитания; разбирается в измерении времени (часы, календари) или денег; часто применяет математические навыки и понятия в процессе занятий, не имеющих отношения к математике.

Естествознание: ребенок внимателен к предметам и явлениям; проявляет большой интерес или исключительные способности к классификации; может подолгу сохранять внимание к предметам, связанным с естествознанием и природой; часто задает вопросы о происхождении или функциях предметов; проявляет большой интерес к естественнонаучным опытам и экспериментам; демонстрирует опережающее его возраст понимание причинно-следственных связей; хорошо схватывает абстрактные понятия.

2. Интеллектуально одаренные дети — дети с высокими показателями специальных тестов интеллекта (интеллектуальная одаренность).

Отличительные черты детей этой группы:

• ребенок отличается остротой мышления, наблюдательностью и исключительной памятью;
• проявляет выраженную и разностороннюю любознательность, часто с головой уходит в то или иное занятие;
• охотно и легко учится, выделяется умением хорошо излагать свои мысли, демонстрирует способности к практическому приложению знаний;
• знает многое, о чем его сверстники и не подозревают;
• проявляет исключительные способности к решению задач.

Используемая литература.

1. Аристова Л.П. Активность учения школьника.- М., 1968.
2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Обидедидактический аспект.-М., 1977.-254 с.
3. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе.- М., 1959.
4. Бодалев А.А. О направлениях и задачах научной разработки проблемы способностей // Вопросы психологии, 1984, №1.
5. Венгер Л.А. Педагогические способности.- М., 1973.
6. Вопросы психологии способностей школьников / Под ред. В.А.Крутецкого.-М., 1964.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология.- М.: Педагогика, 1971.- 349.

Карта динамического наблюдения развития учащегося____________________________ класса___ ___ ___ ___

с  академической и интеллектуальной одарённостью

1класс- синий цвет,                                                           Дата____________________

2 класс-зелёный цвет,                                                        Дата____________________

3класс-чёрный цвет,                                                           Дата____________________

4класс-крассный цвет.                                                       Дата____________________

Выводы______________________________________________________________________

_____________________________________________________

Кл. руководитель_____________________________________

Педагог-психолог_____________________________________