Презентация и конспект урока "Равнины России"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

Тема: Равнины России.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Форма урока: урок – путешествие.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: презентация «Равнины и горы России», компьютер, физическая карта России, учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас»,

Цель урока: формирование у учащихся представление о равнинах  России.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с равнинами на территории России, формировать умения работать с физической картой России.

Познавательные: развивать умения, необходимые для работы с различными информационными источниками, развивать познавательную активность , умение наблюдать, делать выводы, способствовать обогащению словарного запаса.

.

Регулятивные: определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя, планировать и контролировать , вносить коррективы и оценивать свою деятельность;

Коммуникативные: способствовать развитию коммуникативной компетентности обучающихся, сотрудничества друг с другом и учителем.

Личностные: способствовать воспитанию любви к своей стране, родному краю; воспитывать патриотов своего Отечества

     Оборудование:

Физическая карта России; картины и слайды с изображением изучаемых объектов; схемы, солнышко.

Ход урока. 

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

- Что такое карта?

- Какие виды карт вы знаете?

- Для чего нужны карты?

3. Самоопределение к деятельности.

На слайде появляется изображение физической карты России.

-Над Россией Солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет  страны ее родней!

- Почему в целом свете нет родней страны? (Отв. детей).

- Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране. Мы пройдем по стране, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг. Узнаем, как живут люди, какие растения и животные хотят познакомиться с нами, увидим как выглядит поверхность, куда текут реки, что таится в недрах. И всегда с нами будет незаменимая помощница – карта. Сегодня она вам расскажет и покажет, как выглядит земная поверхность.

4.  Работа над новой темой.

- У нас есть спутник,  вместе с которым мы будем путешествовать. Узнайте его!

Доброе, хорошее,

На всех людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит.

        - Конечно, это солнышко! Оно будет с нами путешествовать по нашей стране.

Где встает солнышко? (Отв. детей). (Слайд «Физическая карта России»)

        - С востока нашей страны мы и начнем наше путешествие. Но сначала повторим условные обозначения  физической карты. Начнем с цветов.

 Посмотрите на физическую карту России. Какие цвета  вы на ней видите? Давайте разберемся в этой цветовой гамме. (Отв. детей).

        - С цветовой гаммой мы разобрались. Вы готовы в путь?

Полуостров Камчатка.

        - Мы с вами на востоке нашей страны, на полуострове Камчатка.

Найдите полуостров на ваших картах.

        - Что вы можете сказать о поверхности полуострова? (Отв. детей).

- Обратите внимание на вулкан Ключевская Сопка. Какую он имеет высоту? (4750)

(Показ слайдов «Вулканы Камчатки»)

Дополнительный материал о полуострове Камчатка заранее подготовленным учеником.

Вулканы Камчатки – это Всемирное природное наследие России.

        - Вспомните отличие между Всемирным природным наследием и Всемирным культурным наследием. (Отв. детей).

        - Назовите объекты культурного наследия. (Статуя Свободы в Нью – Йорке, Венеция, Московский Кремль и Красная площадь, Великая китайская стена и др.)

        - Продолжим наше путешествие. Где остановилось наше солнце?

(Слайд физической карты России)

Средне – Сибирское плоскогорье.

        - Что вы видите на карте?  ( На этом участке есть все три цвета: зелёный, жёлтый, коричневый.)

        Как вы объясните слово «плоскогорье»? (Отв. детей).

Плоскогорье – место с равниной или холмистой поверхностью, лежащей высоко над уровнем моря.

        - Что вы можете сказать о поверхности? ( Много возвышенностей, холмов).

          - А теперь отправимся  на юг нашей страны.

Западно – Сибирская равнина.

        - Где мы оказались? Что нам об этой равнине расскажет карта? (Ответы детей)

(Это огромная низменность, ее поверхность ровная, ее называют «плоская равнина». На ней много болот.)

5. Физминутка.

По равнине все пойдем

Там цветочки мы найдем.

Маки яркие, гвоздики,

Васильки, ромашки

В беленькой рубашке.

Руки вверх, в кружок все встали

Теперь холмиками стали.

А сейчас пойдем к горам,

Но овраг мешает нам.

Быстро прыгнули вперед

Кто к горе быстрей придет?

На носочках потянулись

До вершины дотянулись,

Это горы,

Это холм,

На равнине мы живем.

6.  Продолжение новой темы.

Восточно – Европейская равнина.

        - Где остановились мы сейчас? Что вы можете сказать, изучив карту? (Отв. д.)

        - Что особенного вы заметили  в рельефе этой равнины?

(Это возвышенности и холмы, поэтому эту равнину называют «холмистая равнина». А еще ее называют Русской равниной.)

        А сейчас держим путь на юго – запад.

(Слайд «Русская равнина»)

7.                  Закрепление.

         - Что вы можете сказать о земной поверхности (рельефе ) России ?

         - Что такое равнина?

 Групповая работа. Тест «Равнины России»

 1. Город Санкт-Петербург расположен на …

а) Средне-Сибирском плоскогорье

б) Восточно-Европейской равнине

в) Западно-Сибирской равнине

2. Какая из перечисленных территорий относится к плоским равнинам?

а) Средне-Сибирское плоскогорье

  б) Восточно-Европейская равнина

в) Западно-Сибирская равнина

3.Назови полуостров , на котором 28 действующих вулканов.

а)  Ямал

б) Чукотский

в) Камчатка

4.Сколько крупнейших равнин в России

а)  две

б) три

в) четыре

5. Какая из перечисленных территорий является холмистой равниной?

а) Средне-Сибирское плоскогорье

б) Восточно-Европейская равнина

в) Западно-Сибирская равнина

8.                   Подведение итогов урока.

        - Ребята, что мы можем сказать о своей Родине?

        - Что необходимо понять каждому человеку? (Надо уметь ценить то, что ты имеешь, что тебя окружает, и беречь это).

Домашнее задание.

с 60-61

9. Рефлексия

приготовте три цветных карандаша: зелёный, жёлтый и красный

Оцените свою работу на уроке.

Наше путешествие состоялось.