Сокровища Земли под охраной человечества.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Тема. Сокровища Земли под охраной человечества.

Цели: познакомить учащихся с объектами Всемирного наследия, показать красоту и неповторимость этих достопримечательностей; познакомить с международной Красной книгой; определить основные причины сокращения численности растений и животных, меры, необходимые для охраны.

Формируемые УУД: 

- познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков;

- коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и

обосновывать свою точку зрения;

- регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить

необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

- личностные: вести себя экологически грамотно в природной среде, осознавать личную

ответственность за состояние природной среды.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, видеосюжеты, слайды, фотографии, картины с изображением объектов.

Ход урока

I. Организационный момент урока.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Тест.

1. «Легкими планеты» называют:

а) хвойные леса

б) тропические леса

в) широколиственные леса

2. Эмблему «Большая панда» имеет:

а) Гринпис

б) Всемирный фонд дикой природы

в) Программа ООН по окружающей среде

3. Исторический центр Санкт-Петербурга - это:

а) природное наследие России

б) нематериальное культурное наследие

в) объект Всемирного культурного наследия

4. Природное наследие - это:

а) Великая Китайская стена

б) Национальный парк Серенгети

в) Абу-Симбел

5. Культурное наследие - это:

а) водопад Виктория

б) мавзолей Тадж-Махал

в) озеро Байкал

6. Культурное наследие России - это:

а) погост Кижи

б) статуя Свободы

в) вулканы Камчатки

7. Природное наследие России - это:

а) Большой Барьерный риф

б) Алтай - Золотые горы

в) Московский Кремль и Красная площадь

2. Работа в парах.

3. Сообщения учащихся.

- О каких объектах Всемирного наследия вы подготовили сообщения?

III. Самоопределение к деятельности.

- Кто знает, что за книга у меня в руках? (Это Красная книга.)

- Что такое Красная книга природы? (Это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных.)

- Почему она красного цвета? (Красная книга - это сигнал всем нам о тех растениях и животных, которых срочно нужно спасать.)

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Узнать о животных и растениях,

занесенных в Красную книгу.)

- Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать с учебником, тетрадью, дополнительной литературой, работать в парах, группах, помогая друг другу.)

- Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.

IV. Открытие нового знания.

- Вспомните примеры животных, растений, которые записаны в Красной книге России или своего края.

- Существует и международная Красная книга. (Красная книга - список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.)

В 1948 г. ученые мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки и издали в виде книги. Это и была первая Красная книга. Красный цвет - сигнал опасности.

Затем (в 1966 г.) была издана международная Красная книга. Она как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им! Она имеет красный переплет, а страницы у нее разноцветные.

На красных страницах поместили тех, кто может исчезнуть и самые ближайшие годы и кого без специальных мер охраны и восстановления не спасти. На желтых - занесены животные, численность которых еще пока велика, но неуклонно сокращается. На белых говорится о видах, вообще редких на Земле. А на зеленых — о видах, которые человеку уже удалось спасти. На серых страницах - животные, которые до сих пор мало изучены.

Для каждого, кто попал в Красную книгу, ученые разработали программу спасения. Сейчас уже издано несколько томов международной Красной книги. Ученые подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше 200 видов животных - по одному в год. В наши дни этот процесс идет еще быстрее. И все потому, что люди, не зная, а часто и попросту не желая; признавать  законы природы, напористо и грубо вмешиваются в неё.

Существует и Черная книга, ее еще называют Книгой памяти. Если Красная книга - сигнал тревоги и призыв к действию, то Черная - предостережение человеку и напоминание о тех неповторимых созданиях природы, которых уже не вернуть. В нее внесены виды, навсегда исчезнувшие с лица Земли. В исчезновении большинства из них прямо или косвенно виноват человек. Как сообщает Всемирный союз охраны природы, за последние 500 лет вымерло 844 вида животных и растений. Но этот список далеко не полон. В недавно опубликованном отчете говорится, что нынешнее вымирание животных является самым крупным со времен исчезновения динозавров.

V. Первичное закрепление материала.

1. Работа в парах.

-  На с. 54-55 учебника помещены изображения нескольких видов животных из международной Красной книги. Попробуйте объяснить, почему эти виды находятся под угрозой исчезновения.

2. Работа в группах.

-  Давайте проверим свои высказывания, поработав с карточкой, из которой вы узнаете, почему данные животные занесены в Красную книгу.

В течение длительного времени гребнистые крокодилы: являются объектом промысла. Особенно ценится их кожа, которую используют для изготовления ремней и сумок.

Сбор яиц морских черепах наносит основной урон размножающейся популяции: ежегодно потребляется от 15 000 до 20 000 морских черепах (для приготовления супа). Первыми гибнут откладывающие яйца самки. Спрос увеличивается: черепашье масло нужно для косметических средств, кожа – для

изготовления обуви.

Личинка жука-геркулеса в последней фазе развития достигает больших размеров (длина около 18 см и масса около 100 г) и является любимым блюдом аборигенов.

Естественных врагов у орнитоптеры мало. Гораздо большую угрозу для вида представляют вырубка лесов и плантаций кокосовых пальм, какао и каучуковых деревьев, уничтожение природных мест обитания.

Человек представляет наибольшую угрозу для существования орангутангов в дикой природе: он уничтожает леса, естественную среду обитания обезьян, вылавливает их детенышей, которые очень дорого стоят на черном рынке (а ведь для этого надо убить самку...).

В XIX в. европейцы с помощью огнестрельного оружия стали массово истреблять белых носорогов. Бесконтрольная охота привела к угрозе полного исчезновения популяции. Однако введение жесткого контроля охоты привело к постепенному увеличению ее численности.

Главная причина вымирания панд - сокращение ареала их обитания. Из-за значительной вырубки бамбуковых лесов места обитания больших панд постоянно сокращаются. Также на сокращение ареала их обитания влияют и естественные причины: заросли бамбука периодически вымирают, а распространяться на новых местах им мешают люди, использующие для культивирования все большую площадь земель.

- Что нового вы для себя узнали? Чьи предположения оказались верными?

VI. Физкультминутка.

VII. Включение новых знаний в систему знаний.

1. Игра «Узнай животных».

(Работа в парах. На столах конверты с карточками-названиями животных, дети должны выбрать внесенных в Красную книгу.) Слон, большая панда, волк, гребнистый крокодил, зебра, белый носорог, утка мандаринка, колорадский жук, орнитоптера королевы Александры, саранча, зеленая морская черепаха, жук-геркулес, амурский тигр.

VIII. Подведение итогов урока.

Мы можем сохранить редкие виды растений и животных, если каждый из нас поймет, что небо без птиц -не небо, а море без рыб - не море и земля без зверей - не земля!

IX. Рефлексия.

-  Какова была цель урока?

-  Какие знания мы открыли?

-  На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 54 - 56 учебника.

2. Написать сочинение на тему «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир».

Дополнительный материал

Жук-геркулес

Это один из самых крупных жуков на Земле. Его длина достигает 18 см. Размах крыльев - около 22 см, так что жука в полете волне можно испугаться. Голова у него блестящая, черная. Жук-геркулес еще отличается тем, что у самца на голове располагается огромный рог. Есть еще один - перед самым началом спины. Личинка жука-геркулеса живёт полтора года, а сам жук - всего лишь 6 месяцев. Выходит, что жук-геркулес живет гораздо меньше своей собственной личинки. Вот такой удивительный этот жук!