Программа проектной деятельности по предмету окружающий мир «Красная книга Югры»
проект по окружающему миру

Возраст обучающихся

Сроки освоения программы

Объём программы

Количество часов в неделю

Продолжительность

занятий

7-11 лет

1год

34

1

40 мин

Этап

Часы на теоретические занятия

Часы на практические занятия

Всего часов

Организационно-подготовительный этап проектной деятельности.

2

3

5

Основной этап проектной деятельности.

8

19

27

Заключительный этап проектной деятельности.

1

1

Рефлексия

1

1

Итого

10

24

34

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новому содержанию и новым способам познания;
• ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
• способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• cамостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
• высказываться в устной и письменной формах;
• анализировать объекты, выделять главное;
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• строить рассуждения об объекте;
• видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• допускать существование различных точек зрения;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• задавать вопросы по существу;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• владеть монологической и диалогической формами речи.

Этап

Теория

Практика

Организационно-подготовительный этап проектной деятельности.

- Понятие проекта.

-Термины обязательных элементов проектной деятельности

-Структуру проектной деятельности (девятиэкранка).

-Алгоритм работы над проектом (девятиэкранкой).

-Критерии оценивания проекта.

-Основные этапы выполнения творческого проекта.

-Определение и обоснование темы проекта.

-Цели и задачи проекта.

-Набор первоначальных идей.

Основной этап проектной деятельности.

Организация и планирование практической части проекта:

- необходимость изучения материалов

-Поиск  материалов,

-Сходство и различие сказок народов России.

-Культура, быт, образ жизни, разных народов.        

Заключительный этап проектной деятельности.

-Понятие презентации, ее назначение и области использования

-Алгоритм, формы выступления

Оформление результатов проектной деятельности.

Подведение итогов и реклама изделия.

Защита проекта.

Рефлексия

Понятие и  знание критерий оценки проекта

Оценивание своей работы по критериям и требованиям.

№

Этап

Кол-во часов

Тема

Элементы содержания,

деятельность обучающихся

Дата

планируемая

фактическая

1-2

Организационно-подготовительный этап проектной деятельности.

5 ч

2

Вводное занятие. Выбор и разработка  темы проекта.

 Банк идей. Определить цели и задачи проекта, этапы и сроки работы над ними. Рефлексия.

3-4

2

Животные и растения ХМАО Югры.

Подбор  книг для выставки «Животные и растения ХМАО-Югры».

Презентация любимой книги.

5

1

Презентация темы проекта

Защитить выбор темы и обосновать.

6

Основной этап проектной деятельности.

27 часов.

Конечный результат – Конкурс проектов « Сказки народов России»

1

Экскурсия в природу «В гости к осени» для наблюдения за сезонными изменениями в природе.

 По результатам экскурсии заполни таблицу в рабочей тетеради.

7-8

2

Рыбный промысел коренных народов Югры.

Задание в тетради.  «Путешествие по ХМАО Югре». Игра «Рыбалка»

9-14

6

Животные ХМАО-Югры.

Сбор копилок «Зайцы». «Лисы». «Лоси». «Волки». «Медведи».

Работа в тетради. Исследование объектов. Составление паспарта животного (ТРИЗ).

15-20

6

Растения ХМАО-Югры.

Работа в тетради. Подпиши растения своего края.

Сбор копилок «Растения ХМАО-Югры». Исследование объектов (ТРИЗ). Создание индивидуальных  презентаций.

21-22

2

Птицы ХМАО-Югры.

Сбор копилок «Птицы ХМАО-Югры». Исследование объектов (ТРИЗ). Создание индивидуальных  презентаций.

23-28

6

По страницам Красной книги.

Составление устных сообщений  на основе собранных копилок.

Задание в тетради. Выполни рисунок, напиши сообщение «По страницам Красной книги».

29

1

Заповедники и охранные зоны Югры.

Создание буклета «Заповедники и охранные зоны Югры».

30

1

Правила поведения в лесу

Создание буклета «Правила друзей природы».

31-32

2

Оформление альбома «Красная книга Югры»

КТД  (на основе собранных копилок, создание «Красной книги Югры»).

33

Заключительный этап проектной деятельности. 

1

Презентация проектов

-исследовательских;

-творческих;

-социально-занчимых.

Предъявление конечного продукта.

34

Рефлексия.

1

Анализ проделанной работы.

Оценивание своей работы по критериям и требованиям. Заполнение индивидуальную карту рейтинговой оценки проекта  обучающегося

№

Тема

Кол-во часов

Дата

Примечание

теор.

практ

план

Факт

1

Вводное занятие. Выбор и разработка  темы проекта.

1

1

2

Животные и растения ХМАО Югры.

2

3

Презентация темы проекта

1

4

Экскурсия в природу «В гости к осени» для наблюдения за сезонными изменениями в природе.

1

5

Рыбный промысел коренных народов Югры.

2

6

Животные ХМАО-Югры.

6

7

Растения ХМАО-Югры.

6

8

Птицы ХМАО-Югры.

2

9

По страницам Красной книги.

6

10

Заповедники и охранные зоны Югры.

2

11

Правила поведения в лесу.

1

12

Оформление альбома «Красная книга Югры»

1

1

13

Репетиция презентации проекта

14

Презентация проекта на фестивале проектов ОУ

1

15

Анализ проделанной работы.

Пожелания для себя.

1

Критерии оценки

Самооценка

Оценка педагога

Оценка одноклассников

1. Достигнутый результат   (из 5 баллов)

2. Оформление проекта       (из 5 баллов)

Защита

проекта

3. Представление (из 5 б.)

4. Ответы на вопросы    

Процесс

проектирования

5. Способ приобретения знаний  

6. Творчество (из 5 баллов)

7. Практическая деятельность(из 5баллов)

8. Умение работать в команде (из 5 баллов)

     Итого            

Среднеарифметическая величина

35 из 40              «5»

30 из 40              «4»

от 20 до 30        «3»

менее 20        «2»

.

ОЦЕНКА

Критерий постановки цели, гипотезы, планирование путей её достижения

(максимум 3 балла)

Цель не сформирована

0

Цель определена, но план её достижения отсутствует

1

Цель определена, дан краткий план её достижения

2

Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения

3

Критерий глубины раскрытия темы проекта

(максимум 3 балла)

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы.

2

Тема проекта раскрыта, исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы

3

Критерий разнообразия источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объём подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий личной заинтересованности автора, творческий подход к работе

(максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий соответствия требованиям оформления письменной части

(максимум 3 балла)

Письменная часть проекта отсутствует

0

В письменной части работы отсутствуют установленныеправилами порядок и чёткая структура, допущены серьёзные ошибки в оформлении

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать её соответствующую структуру

2

Работа отличается чётким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий качества проектного продукта (максимум 3 балла)

Проектный продукт отсутствует

0

Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Продукт не полностью соответствует требованиям качества

2

Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3

Объект  оценки

Высокий

3

Средний

2

Низкий

1

инструмент

Экологические  знания

Знания о содержании   «Красной книги Югры».

Знает  содеражние «Красной книги Югры».

Частично знает  содеражние «Красной книги Югры».

Не знает  содеражние «Красной книги Югры».

Комплексные работы, проектные задачи (экспертные листы,)олимпиады, листы  рефлексии

Знания об особенности природы и фауны Югры.

Знает особенности природы и фауны Югры.

Частично знает особенности природы и фауны Югры.

Не знает  особенности природы и фауны Югры.

Знает правила поведения в природе.

Знает правила поведения в природе.

Частично знает правила поведения в природе.

Не знает правила поведения в природе.

Итого

12-10

Высокий уровень

8-9

Средний  уровень

7-4

Низкий уровень

Экологическая деятельность понимать и оценивать духовные ценности, которые несёт в себе художественная литература ость

Способность гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в Природе.

Способен гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в Природе.

С помощью взрослого способен гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в Природе.

 Не способен гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в Природе.

 Электронный мониторинг  успешности ребенка( акции, творческие и исследовательские проекты, передачи ит. д\

Умение правильно анализировать, сопоставлять, высказывать или описывать свое мнение по теме проекта.

Самостоятельно участвует    в анализе полученной информации по теме проекта.

Иногда участвует  в  в анализе полученной информации по теме проекта.  (с помощью взрослого, одноклассника)

Не  принимает участие  в анализе полученной информации по теме проекта.

Применение экологических знаний.

Самостоятельно применяет экологические  знания.  на практике

 С помощью взрослого, одноклассника применяет экологические знания.

Не применяет экологические знания.

Итого

21-19

Высокий уровень

14-11

Средний уровень

7-10

Низкий уровень

Что планировали?

Что сделали?

Вывод (что получилось хорошо, а что не получилось и почему?)

Критерии

Оценка

(в баллах)

1

Не умеем

2

затрудняемся

3

умеем

 Умеем работать в группе (договариваться,  приходить к общему мнению, слушать и слышать товарища).

Умеем планировать действия группы по выполнению проектной задачи.

Умеем распределить  роли по выполнению заданий.

 Умеем ставить задачу так, чтобы она стала понятна всем.  

Умеем найти  необходимую информацию различными способами.

Умеем задавать вопросы.

Умеем выделить то, что у нас не получилось.

Умеем скорректировать свою работу.

Умеем доказательно (обоснованно) высказать свою точку зрения

№

Предметные результаты

Оценка

(в баллах)

Метапредметные результаты

Оценка

(в баллах)

1.

Умение работать с текстом:

-находить  и выделять ключевые слова в данном  тексте.

1

Не умеют

2

затрудняются

3

умеют

Умение работать в группе (договариваться,  приходить к общему мнению, слушать и слышать товарища).

1

Не умеют

2

затрудняются

3

умеют

2.

Умение собирать копилку с целью получения необходимой информации.

Умение планировать действия группы по выполнению проектной задачи.

3.

Умение

исследовать объект природы..

Умение распределить  роли по выполнению заданий.

4.

Умение работать с таблицами.

 Умение ставить задачу так, чтобы она стала понятна всем.  

5.

Умение составлять паспорт животного.

Умение найти  необходимую информацию различными способами.

6.

Умение составлять небольшие устные сообщения на основе собранных копилок.

Умение задавать вопросы.

7.

Умение создавать презентацию для устного сообщения.

Умение выделить то, что  не получилось.

8.

Умения составлять правила поведения в природе

Умение скорректировать свою работу.

9.

Умение оформлять творческие работы.

Умение доказательно (обоснованно) высказать свою точку зрения

Вывод:

«+»

«-»

Группа

Уверенно держаться во время представления конечного продукта

Чётко и понятно представлять конечный продукт

Использовать различные средства наглядности при выступлении

Оригинальность представления конечного продукта

Отвечать на заданные вопросы

1

2