Конспект урока по окружающему миру на тему "Наши ближайшие соседи", 3 класс, УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока, методы и приемы

Хро

нометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин.

-Здравствуйте, присаживайтесь!  

-Давайте пожмем друг другу руки и пожелаем удачи.

Приветствуют учителя и друг друга.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный

беседа

Словесный

проб.ситуация

3 мин.

Повторение:

-Ребята, какая тема была у вас на прошлом уроке?

-Перечислите города, с которыми вы работали и делали по ним проекты.

Ребята как вы называете одноклассников, с которыми сидите за одной партой? 

-Кого мы еще называем соседом?

-А как вы думаете, у нашей страны есть соседи? 

-А какие страны-соседи вы знаете?

Отвечают на вопросы:

-Проект «Музей путешествий»

- Москва, С-П, Екатеринбург, Волгоград, Республика Крым

-Сосед по парте.

Отвечают

-Да.

-Мы еще не знаем…

К: выражение своих мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: построение рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

III. Постановка учебной задачи

Словесный

беседа

Наглядный

презентация

6 мин.

 -Кто скажет тему урока?
-Какую цель поставим?

-Почему мы называем их соседями?

– Кто покажет на карте границу России?

– Сегодня мы отправимся в путешествие вдоль границ России и узнаем, какие страны являются нашими ближайшими соседями.

-Наши ближайшие соседи.
-Узнать какие страны находятся рядом с Россией.

-У нас общая граница, мы живем рядом.

П: построение рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

Р: целеполагание

IV. «Открытие» нового знания

Словесный:
беседа

Наглядный/
демонстрация: презентация, раб.тетр., видеофильмы

Словесный:
объяснение

Практический: задание в раб.тетр.

Словесный:
беседа

Наглядный/
демонстрация: презентация, раб.тетр., видеофильмы

Словесный:
объяснение

Практический: задание в раб.тетр.

10 мин.

Объяснение материала
Мы начнем свое путешествие с северо-запада. Самой северной страной, имеющей сухопутную границу с Россией, является Норвегия. Южнее Норвегии располагается Финляндия. По ходу нашего путешествия вы заполняете рабочую тетрадь на странице 62 № 1.
Работа с картой

— Найдите и покажите их на карте.

— Назовите столицы эти государств.

— Какие государства граничат с Россией на западе?

Назовите их столицы.

— Какая из этих трех стран граничит только с Калининградской областью России? 

— Какая еще страна граничит с Калининградской областью?

— Назовите ее столицу.

(Учитель показывает слайды, видеофильмы о Прибалтийских странах.)

— Назовите самую северную страну, имеющую сухопутную границу с Россией.
Какая страна имеет самую короткую границу с Россией?

Белоруссия и Украина

— В какие страны мы попадем, продвигаясь по границе?

— Назовите столицы этих государств.

(Учитель показывает слайды, видеофильмы о Белоруссии и Украине.)

Южные и юго-восточные соседи

— Прочитайте названия стран, граничащих с Россией на юге и юго-востоке. Назовите их столицы.

-Какие страны располагаются между Черным и Каспийским мерями? Найдите их на карте.

— В какую страну можно попасть из Азербайджана, обогнув Каспийское море? Найдите ее на карте.

— Назовите столицу Казахстана.

— В какую страну мы попадем из Казахстана, двигаясь дальше по границе? Найдите ее на карте.

— Назовите столицу Монголии.

— Назовите государство, в котором живет больше людей, чем в другой стране мира. Найдите его на карте.

— Назовите столицу Китая.

— Какой страной заканчивается наше путешествие вдоль сухопутных границ?

(Учитель показывает слайды, видеофильмы о южных и юго-восточных странах-соседях.)

«Морские соседи»

— Какие государства можно назвать «морскими соседями» нашей страны? Где они расположены?

— Покажите их на карте.

(Учитель показывает слайды, видеофильмы о странах.)

Отвечают на вопросы:

-Эстония, Латвия, Литва

-Таллин, Рига, Вильнюс.

-Литва.

-Польша.

-Варшава.

-Норвегия

-Финляндия.

-В Белоруссию и Украину.

-Минск, Киев.

Осмысление информации

Отвечают на вопросы:

Абхазия — Сухум, Южная Осетия — Цхинвал, Грузия — Тбилиси, Азербайджан — Баку, Казахстан — Астана, Монголия — Улан- Батор, Китай — Пекин, Северная Корея, или Корейская Народно-Демократическая Республика, — Пхеньян.

-Абхазия, Южная Осетия, Грузия и Азербайджан.

-В Казахстан

- Астана.

- В Монголию.

-Улан-Батор

- Китай

-Пекин

-Северной Кореей

Осмысление информации

-Через море

Япония, США

П: построение рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Р: выделение и осознание обучающимися того, что еще нужно усвоить

К: выражение своих мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: определение основной и второстепенной информации.

П: построение рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Р: выделение и осознание обучающимися того, что еще нужно усвоить

К: выражение своих мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: определение основной и второстепенной информации

Практический: физ. упражнение

1 мин.

Динамическая пауза

Повторяют движения за героями

Р: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический

Упражнение
Наглядный/

демонстрация: презентация, раб.тетр.

6 мин.

Повторение
Теперь давайте с вами повторим столицы стран. Вам нужно в рабочей тетради заполнить таблицу под номером 2.

-Давайте проверим, посмотрите на экран и исправьте ошибки.

Выполняют  задания в тетради.

Проверяют.

П: структурирование знаний

Р: самоконтроль

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический

Письменный опрос

Наглядный:
карточки

6 мин.

Самостоятельная работа
-А сейчас, давайте закрепим наши знания.
-Вам нужно отгадать кроссворд под № 3 в рабочей тетради.

Проверьте, в конце урока я проверю ваши тетради.

Обобщают изученный материал.

Отвечают на вопросы.

Проверяют

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: построение логической цепочки рассуждений

Р: осуществление итогового контроля

VIII. Включение в систему знаний.

Словесный

Беседа.

Практический:
упражнение

Наглядный/

демонстрация: презентация, раб.тетр.

3 мин.

-Выполним задание № 4 в рабочей тетради.

Обменяйтесь с соседом по парте и проверьте по эталону правильность выполнения задания.

Выполняют задание.

Проверяют работу соседа

П: структурирование знаний

К: взаимодействие с одноклассниками

IX. Рефлексия деятельности

Словесный

Беседа
Наглядный/

демонстрация: презентация

3 мин.

-Закончи предложение: «На уроке мне ...»

Было трудно ...

Было интересно ...

Было не понятно ...

Было легко …

-Д.з.: доделать номера в р.т. по данной теме.

-Выставление оценок. Спасибо за урок до свидания!

-Анализируют свою работу на уроке.

Р: анализ
собственной работы