Какие бывают растения
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс)

Пояснительная записка

 Урок окружающего мира, 2 класс.

 Программа «Школа России».

Тема урока: «Какие бывают растения?»

Раздел «Природа»-20 часов.

Тип урока: «Урок открытия нового знания».

Характеристика класса:

В классе 30 человек. Из них 17 мальчиков и 13 девочек. В целом, в классе благоприятный климат для воспитания и развития, как целостного коллектива, так и отдельной личности каждого ребёнка. Дети дружелюбные, добрые, отзывчивые. Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована. Отмечается высокий уровень познавательной активности.

Этапы урока:

1 - Мотивирование к учебной деятельности;

-    Актуализация опыта;

-    Выявление места и причин затруднения;

-    Построение проекта выхода из затруднения;

-    Построение знаний.

2 – Этап реализации построенного проекта;

-    Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

 -   Этап самостоятельной работы;

-    Этап включения в систему знаний и повторения.

3 -  Рефлексия результатов деятельности;

-   Рефлексия личностной значимости нового знания.

При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность

младших школьников. На территории школьного паркового участка учащимся была предоставлена возможность  для самостоятельного осмысления и осознания понятия «разнообразие и формы растений» через организацию исследовательских заданий в течение 45 минут. Цели урока достигнуты, задачи решены.

Несомненны преимущества урока вне стен классной комнаты по сравнению с традиционной практикой:

Во-первых, дети учатся познавать окружающий мир не только через книги и речь учителя. В естественной обстановке дети знакомятся с объектами и явлениями природы. 
Красота природы, окружающая их, вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств. Пребывание детей на воздухе, с движением,  содействует укреплению здоровья. 

Цель – научить детей исследовать мир с помощью собственных наблюдений и экспериментов, задавая вопросы и добывая на них ответы.

В-вторых, дети учатся нестандартно мыслить, творчески подходить к любому вопросу.

В-третьих, дети получают удовольствие от происходящего на уроках, от собственных исследований и догадок.