Окружающий мир 2 класс Тема: «Красная книга»
план-конспект по окружающему миру на тему

 N п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические рекомендации

1

Оргмомент (Психологический настрой на урок)

- Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Мы - хороший дружный класс,

Все получится у нас!

Дети включаются в урок.

Создание благоприятной обстановки на уроке

2

Проверка домашнего задания

- Дома каждый из вас  составил рассказ о своем питомце, о его особенностях, о привычках, о правилах ухода за ним. Чтобы мы его лучше могли представить, вы приготовили рисунки и фотографии своих любимцев.(На доске появляется запись «Выставка любимых питомцев». Под нею прикрепляются фотографии и рисунки кошек и собак. )

 - Очень интересные сообщения у вас получились! И какие забавные ваши животные! Но самое главное то, что вы сумели заметить в них столько интересного, веселого и даже смешного. Если вы и дальше будете ухаживать за ними, то они еще много секретов откроют для вас и отблагодарят вас  своей любовью и преданностью.

Дети, опираясь на рисунки и фотографии, рассказывают о своих питомцах

Развивать умение пересказывать по плану

3

Определение темы и целей урока.( Умение грамотно излагать свои мысли и правильно формулировать цели урока

- По 3 подсказкам отгадайте слово и постарайтесь назвать тему нашего урока. Слайд 1

1. Она учит многих, хотя постоянно молчит.

2. Она может о чём-то рассказать, может задать тебе задачу, может отправить тебя в путешествие.

3. Её можно взять с собой, даже положить в портфель или убрать в шкаф.

- Что это? Вы правильно сказали, что это книга (показ). Какого цвета её обложка? Тема нашего урока: Слайд 2 «Красная книга». Эта книга не совсем обычная, а почему, вы узнаете позже

-Что нового  вы должны узнать?

Называют тему урока:  «Красная книга»

Находят ответ в учебнике на с.88

Постановка целей урока помогает учащимся отвечать на вопрос: чему учиться?; осознавать свои возможности.

4

Актуализация знаний.

Что вы знаете о Красной книге?

- Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется  “Верю - не верю”. Я предлагаю вам поработать с логическими цепочками. У каждого на листке записаны высказывания, относящиеся к Красной книге. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача: прочитать высказывания и, если оно является верным, на ваш взгляд, то рядом ставьте знак “+”, если неверным, то знак “-”:

1. Красная книга - это список исчезнувших навсегда растений и животных.

2. Человек виноват в том, что многие растения и животные стали редкими.

3. Существует только одна Красная книга.

4. Красная книга хранится в городе Морже.

5. Красный цвет предупреждает об опасности.

Коллективное обсуждение.

Вспоминают то, что знают

5

Релаксация (Снятие напряжения и усталости)

Физкультминутка с презентацией

Делают зарядку.

Включение физминутки позволяет снять напряжение, настроиться на дальнейшую работу, усиливает веру в свои возможности

6

Работа над новым материалом:

а) структура Красной книги.

Цвет переплёта  у этой книги - красный.

- Как Вы думаете, что символизирует красный цвет?

-Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: « Осторожно! Может случиться беда»

Страницы у Красной книги разноцветные. Слайд 3.  Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.

Слайд №4

 – Посмотрите! Это животные, которых уже нет. Они все вымерли. И цвет страниц у книги чёрный.

Слайд №5

– На этом слайде представлены  животные, которые быстро исчезают. Они расположены на красных страницах книги.

Слайд №6.

- Численность животных на жёлтых страницах книги быстро снижается.

 Слайд №7.

- Численность животных на белых страницах невелика.

Слайд №8.

-На серых страницах мы видим животных, которые живут там, где нет человека.  

Слайд №9.

 – На зелёных страницах представлены животные, которых удалось спасти

Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения…

Раскрытие этой темы предполагает погружение ребёнка в мир образов, красок родной природы, сопереживании, связанных с проблемой сохранения живой природы

б)работа с учебником.

Сейчас об одном из этих животных вы узнаете более подробно

Слайд№10. Прочитайте название животного.

-Отройте учебники и найдите статью о зубрах.

-Почему зубры оказались на грани исчезновения?

-Что предприняли люди чтобы спасти этих великанов?

Слайд 11. А что это за растение?

На странице 90 учебника прочитайте рассказ о растении венерин башмачок.

-Почему это растение получило такое название? Найдите ответ в учебнике.

Дополнительный материал:

Очень редкое растение, довольно крупное, с крепким стеблем и толстым ползучим корневищем, которое изредка встречается по сырым лесам и оврагам. Его цветок – ловушка для насекомых, заставляет их, себя опылять, но многие насекомые так и остаются, навсегда прилипая к цветку, а те, кто посильнее, выбираются, уставшие, и на некоторое время теряют способность двигаться. А страдает растение из-за своего красивого цветка.

Сейчас ч вам покажу изображения   животных и растений, занесенных в Красную книгу Чувашии

Слайды 12-28.

Читают статью в учебнике

-Уничтожались леса, браконьерство.

-Запретили охоту, места обитания были объявлены заповедными.

Учатся ориентироваться в учебнике, понимать прочитанное, выражать свои мысли

Работа с рабочей тетрадью

Откройте тетради на 33 страницу и прочитайте задание.

С помощью учебника допишите определение.

Пользуясь учебником, раскрасьте растения из красной книги и подпишите их названия.

Вырежьте и наклейте рисунки из приложения.

Выполняют задания в рабочей тетради (1-3)

Учатся находить нужные ответы в учебнике.

Контроль и рефлексия

Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

 Слайд 29.

-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

- Прочитаем стихотворение Валентина Берестова и подведем итог урока.

Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

-Соглашаетесь ли с поэтом? Почему?

-Наш урок  подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами. Слайд 30.

Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.

Для чего была создана Красная книга. Какого цвета ее страницы. Какие животные занесены на ее страницы.

Нужно быть наблюдательным, бережно относится ко всему живому.

Выполнять правила поведения в природе.

Нет, поэт не прав, если уничтожим все живое, то погибнем и мы- люди, так как все в природе взаимосвязано.

Рефлексия дает возможность сохранить связь данного урока со следующим.

Рефлексия направлена на выявления, почему действия направлены так, а не иначе.

Оценивание

Оцените свою работу на уроке при помощи сигнальных карточек. Красный цвет - отлично, синий – хорошо, желтый- испытывал трудности.

Оценивание своей работы на уроке

Оценивание результатов урока позволяют не только контролировать ученика, но и сам ученик ощущает свою значимость и самоутверждается как личность.

Домашнее задание.

Нарисуйте растение или животное, занесённое в Красную книгу Чувашии.

Прочитать статью учебника на странице 94-95, выполнить задания в рабочей тетради.

Учащиеся записывают  задания в дневник

Полученное домашнее задание поможет ликвидировать пробелы в знаниях.