Природная зона лесов
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

 Урок

 по окружающему миру

В 4 классе

Тема: «Природная зона лесов»

Учитель : Слепакова Татьяна Ивановна

МАОУ Любохонская СОШ

Цели:

 сформировать у учащихся представление о лесной зоне,

познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом,

познакомить с растительным и животным миром,

развивать познавательную активность, умение работать с картой.

Оборудование:

компьютер, презентация,  карты «Природные зоны», «Тепловые пояса»,

учебник «Мир вокруг нас», рабочая тетрадь по окружающему миру, тест, рисунки детей, карточки.

Ход урока

1.Орг. момент

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать природные зоны России.

2. Проверка домашнего задания

-По какой природной зоне мы путешествовали на предыдущем уроке?

Покажите на карте зону тундры и расскажите, что вы о ней узнали.

У доски работают два человека:

а) Найдите неверную цепь питания.

( ягель – олень – волк

растения – песец - лемминг

водоросли – рачки – рыба – тюлень – белый медведь

 растения – куропатка - белая сова

водоросли – рачки – сайки - тюлени)

б) Экологические проблемы тундры: вредное действие транспорта; загрязнение при добыче нефти, газа; пастбища для выпаса оленей; браконьерство.

- О каких растениях вы хотели бы рассказать?

-Что вы узнали о животном мире?

Конкурс рисунков «Какой я представляю себе тундру».

Тест.

3. Новый материал

-Прослушайте песню и определите тему урока.

Слайд 1.

Звучит первый куплет песни « Лесной марш» (сл. Синявского, муз. Чичкова)

-Назовите тему нашего урока.

Слайд 2.

(Учитель показывает на карте эту зону.)

-В зоне лесов можно выделить три части: тайга, зона смешанных лесов и зона широколиственных лесов.

Сейчас с помощью карточки – « помогайки»  вы подготовите небольшое выступление, работая в парах.

Слайд 3.

Рассказы детей.

-Вы, наверное, заметили, что между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток, закрашенный более тёмным цветом. Что это? (лесотундра)

Какую роль она играет?

-К югу от тундры природные условия становятся мягче и там появляются карликовые деревья. Вы знаете, что одни растения требуют больше тепла, света и влаги, другие меньше.

Сейчас вы будете работать в группах и выполните задания на карточках с помощью учебника и карты.

Группа ботаников 1.

1) Что называется тайгой?

2) Природные условия тайги.

3) Что общего у всех растений тайги?

4) Какие растения растут в тайге?  

Группа ботаников 2.

1. Расположение смешанных и широколиственных лесов.
2. Природные условия этих лесов.
3. Что объединяет растения этих лесов?
4. Какие растения растут в этих лесах?

Группа зоологов.

1. Птицы тайги.
2. Животные тайги, что их объединяет?
3. Животный мир смешанных и широколиственных лесов.

Подготовка и выступление представителей каждой группы.

Слайд 4 (после выступления группы1 )

Слайд 5 (после выступления группы 2 )

Слайд 6 (после выступления группы 3 )

4. Закрепление

- Какой лес без гомона птиц?

Слайд 7

( Звучат голоса птиц )

-Чьи голоса вы узнали?

-А теперь давайте вспомним , какие части можно выделить в зоне лесов?

Слайд 8.

-Продолжите работу со схемой, выполнив задание в тетради  с. 31, №2.

Слад 9.

Составьте схемы питания.

(Растения, соболь, заяц-беляк, мышь-полёвка, растения, рысь )

растения – заяц- беляк – рысь

растения – мышь-полёвка – соболь

4. Итог

-С какой природной зоной вы сегодня познакомились?

Какую площадь занимает эта природная зона на карте по сравнению с другими зонами?

5. Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке и заполните карточку.

- Сдайте тесты и карточки . Каждый за урок получит оценку.

- Урок окончен. Большое всем спасибо.