Атмосфера
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема: Атмосфера Земли.

Цели: Дать понятие об атмосфере и составе воздуха.

          Способствовать развитию навыков сравнения, обобщения.

          Прививать чувство бережного отношения к природе.

1. Активизация мыслительной деятельности.

Он прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу - густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем-

Ведь он нам необходим.

-О чём шла речь в стихотворении?

-Какую роль выполняет воздух на планете? (Слайд 1)

• Защищает от метеоритов.
• Предохраняет от перегрева и от морозов.
• Защищает от губительных солнечных лучей.
• Следит за климатом.

2. Сообщение темы.

-Расшифруй ребус и определи тему  урока: (Слайд 2)

     2 1

Атом   сфера  (атмосфера)

План работы: (Слайд 3)

• Что такое атмосфера?
• Из каких слоёв она состоит?
• Каков состав атмосферы?

Проблема: Что произойдет на Земле, если исчезнет атмосфера или изменится её состав?

3. Атмосфера.

Атмосфера – это воздушная оболочка планеты. Воздух, который окружает Землю до 800 километров в высоту. Атмосфера (древнегреч. “атмос” - воздух, “сфера” - шар). (Слайд 4)

(Дополнительные сведения, подготовленные детьми.)

Слои атмосферы достигают толщины несколько километров, которые создают впечатление светло-голубого купола. 

Великий итальянец XV века Леонардо да Винчи в книге «О живописи» писал: «Синева неба происходит благодаря толще освещённых частиц воздуха, которая расположена между Землёй и находящейся на верху чернотой».

Не смотря на то, что воздух не имеет цвета, даже не очень чистый воздух приземного слоя атмосферы в городах оказывается необыкновенно прозрачным в сравнении с самой прозрачной жидкостью. Если смотреть сквозь слой воздуха толщиной несколько метров, то мы его не видим. Но если толщина будет составлять несколько километров, мы начинаем видеть воздушную дымку. Вся же атмосфера светло-голубая. Это происходит благодаря её толще.

Цвет и яркость неба изменяется при поднятии над земной поверхностью. Чем выше мы поднимаемся, тем тоньше слой воздуха над местом наблюдения, тем синее небо и меньше его яркость.

- Какой же высоты атмосфера? Рассмотрим её слои: (Слайд 5)

1. Тропосфера (от греческого – движение) - начинается прямо от земной поверхности, поднимаясь до 10 километров вверх. Здесь образуются облака, рождаются грозы, снег. Температура  понижается до – 70° С. В верхних слоях летают самолёты
2. Стратосфера – тянется от 10 до 50 км высоту. В ней есть тонкий озоновый слой , который защищает планету от губительных солнечных лучей. Температура – 70° С.
3. Мезосфера  тянется до 80 км, в ней        сгорают попавшие гравитационное поле Земли небесные тела, метеориты. Температура – 70° С – 90°  С.
4. Термосфера (ионосфера) – проводит электричество, здесь образуется северное сияние. Тянется до 500 км вверх. В этих слоях летают искусственные спутники, космические зонды.
5. Экзосфера сильно разряжена, в ней почти нет воздуха.

-Перечислите слои атмосферы. (Слайд 6)

-Что произойдет, если исчезнет один из слоёв атмосферы?

4. Состав воздуха.

-Из чего же состоит воздух? (Слайд 7)

Воздух – это смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа и других.
В воздухе содержится:

21% кислорода,
78 % азота,
 0,9 % благородных газов,
  0,03% углекислого газа

 и небольшое количество водорода и водяного пара.

-Какого вещества в  воздухе больше всего?

(Слайд 8)

-Какой газ мы ощущаем после грозы? (Озон – запах свежести.)

-Меняется ли состав воздуха? Из-за чего?

-Какова разница в составе воздуха в классе, в городе, где много машин и в лесу? (Слайд 9)

Физминутка   «Атомы – молекулы».

Ведущий дает установку: «Представьте, что все мы атомы. Атомы выглядят так: согнуты руки в локтях, кисти прижаты к плечам. Атомы постоянно двигаются, время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно будет определяться тем числом, какое я назову. Например, три: атомы должны объединиться по три  в каждую молекулу. Молекула будет выглядеть тогда так: три человека встанут лицом друг к другу в кругу, с соединенными вверху руками».

Закончить можно, назвав общее количество участников – это будет общий круг.

5. Роль атмосферы.

-Воздух и атмосфера – это одно и тоже или разные понятия? (Слайд 10)

-Назовите ещё раз, какова роль атмосферы для нашей планеты. (Слайд 11)

• Защищает от вредного излучения 
• Защищает от губительных солнечных лучей
• Защищает от метеоритов
• Формирует климат 
• Предохраняет от перегрева и от морозов
• Переносит звуки и запахи
• Даёт кислород для живых существ

-Что произойдет на Земле, если исчезнет атмосфера или изменится её состав?

(Слайд12)

Атмосфера имеет большое значение для всего живого на планете, следовательно её надо беречь.

Расскажите о мерах охраны воздушного пространства.

Выставка плакатов «Защитим атмосферу» и их защита. (Слайд 13)

6. Обобщение.

- Сейчас я проверю, как вы меня внимательно слушали. Если вы согласны с моим утверждением, то ставите 0, если же нет – 1. У вас должно получиться число, которое я задумала. (Слайд 14)

• Мы живем на дне Водяного океана? (нет – 1)
• В атмосфере зарождаются осадки, и образуется ветер? (Да – 0)
• Атмосфера есть у всех планет? (Нет – 1)
• Воздух – это жидкость? (Нет – 1)
• Воздух – это смесь газов? (Да – 0)
• Атмосфера защищает от метеоритов? (Да – 0)
• Углекислый газ – это самый главный газ, он необходим для жизни людей, мы им дышим? (Нет – 1)

- Должно получиться число: 1 011 001.

7. Д\З.

С. 111, пересказ.

Наблюдать за погодой и ветром.

Опыт: (Слайд 15)

• С помощью родителей измерить температуру воздуха под потолком вашей комнаты. Записать её.
• Измерить температуру воздуха у пола вашей комнаты Записать её.
• Сравнить результаты и объяснить их.

«ВОДА»

1 УРОВЕНЬ

-Напишите все известные вам водоёмы, разделив их на две группы.

Подумай!

• Много рек впадает в океан и море, почему они никогда не переполняются?

2 УРОВЕНЬ

-Соедини состояния воды:

газообразное

жидкое

твердое

вода

лёд

пар

• Опиши, как происходит переход воды из одного состояния в другой.

Приведи один пример.

3 УРОВЕНЬ

-Выпиши свойства воды в обычном состоянии:

хрупкая

холодная

жидкая

текучая

безвкусная

бесцветная

прозрачная

рыхлая

растворяет вещества

твёрдая

легче воды

• Где мы можем использовать воду? Приведи несколько примеров.