"Становление российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

  урок по окружающему миру в 4-м классе. Тема: "Становление российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые"

Цель: сформировать первоначальное представление о горных породах и полезных ископаемых; уяснить вклад М.В.Ломоносова в развитии российской науки.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с группами горных пород по происхождению.

Развивающие: создать условия для развития навыков исследовательской деятельности.

Воспитательные: способствовать формированию активной жизненной позиции, чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности каждого за конечный результат.

Тип урока: формирование новых знаний.

Форма урока: урок – исследование.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально – групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Термины и понятия: горные породы, полезные ископаемые, магматические, осадочные, метаморфические горные породы.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор, экран, компьютер.
• Физическая карта России.
• Металлическая пластина.
• Молоток.
• Стакан с водой.
• Чёрный ящик.
• Выставка предметов, сделанных из глины.
• Лупа.
• Портрет М.В.Ломоносова.

Дидактические материалы:

• Презентация учителя.
• Горные породы (гранит, известняк, глина, железная руда).
• Карточка инструкция “Изучение состояния и свойства горных пород”.

Ход урока

1 этап Организационный момент.

Приветствие

-Мы поработаем сегодня,
друзья, надеюсь от души.
Себя оцените вы сами
Ведь вы уже не малыши.

2 этап Актуализация опорных знаний.

-Прежде, чем начать урок, я предлагаю вам разгадать ребус (слайд №1)

КА____

У (наука)

-Кто из известных русских людей явился родоначальником российской науки?

(Пётр I)

- Какие школы Пётр I открыл в Москве?

• Навигацкую (морскую)
• Артиллерийскую
• Медицинскую (слайд 2)

-Люди, каких профессий занимаются научными исследованиями?

(учёные)

3 этап Сообщение темы и целей урока (слайд 3)

- Сегодня у нас немного необычный урок. Вы выступите в роли сотрудников научной лаборатории и постараетесь представить труд ученого, занимающегося научными исследованиями. В ходе работы познакомитесь с новыми терминами: горные породы, полезные ископаемые. Также определите состояние и свойства некоторых из них.

4 этап Изучение нового материала

а) Цель: познакомиться с понятием горные породы.

-Что такое горные породы?

-Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к учебнику – страница 89.

Найдите и зачитайте ответ на поставленный вопрос.

(Горные породы образуют горы на поверхности Земли, но могут также залегать большими массивами под равнинами, скрытые растительностью, почвой и другими наслоениями. Состоят горные породы из разных минералов)

-Вывод: (слайд 4) Горные породы – это природные соединения одного или нескольких минералов.

б) Исследовательская работа. Цель: определить состояние и свойства гранита, мела, железной руды и глины.

- Обратите внимание, у вас на столах лежат листочки с инструкцией по изучению свойств материалов неживой природы. Сейчас вы выступите в роли сотрудников научных исследовательских лабораторий. Уважаемые коллеги, нам с вами предстоит сейчас определить свойства гранита, известняка, железной руды, глины; сделать вывод об их происхождении (образовании). Заполнить таблицу.

-Ну что ж, приступим!

Работа в группах:

1 группа – гранит

2 группа – мел

3 группа – железная руда

4 группа – глина (слайд 4)

-Дети, используя карточку инструкцию, выполняют исследовательскую работу.

Приложение 1.

- Защита работ.

- Заполнение таблицы.

(слайд 5)

Физминутка (ходьба по неровной поверхности)

- А теперь сравним полученные результаты. По каким общим признакам можно классифицировать эти горные породы на две группы?

(слайд 6)

- Сравнив свойства гранита, известняка, глины и железной руды, мы можем сделать вывод: горные породы образуются по-разному.

- Чтобы определить, к какой группе относятся горные породы, свойства которых мы изучали, вам нужно самостоятельно прочитать на странице 90 текст учебника со второго абзаца.

- Дополните таблицу.

Горные породы.

(слайд 7)

-Ваша работа напоминала труд учёного-исследователя с той только разницей, что вы исследовали уже открытое, а учёный исследует неизвестное.

в) Знакомство с выдающимся учёным М.В.Ломоносовым.

-После учёного в дело вступают учёные-практики. Изучив описанные свойства вещества, они думают, как можно применить их на пользу человека. Нередко учёный и практик выступает в одном лице. Расскажите об одном из известнейших учёных.

- (сообщение о Михаиле Васильевиче Ломоносове)

(слайды 8, 9, 10)

Физминутка

По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали и дальше пошли.
По дорожке, по дорожке
Прыгаем на левой ножке
И по этой же дорожке прыгаем на правой ножке.
По дорожке побежим, до лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп! Немножко отдохнём!
И опять работать мы пойдём!

г) Знакомство с термином - полезные ископаемые.

-Как называют те горные породы и минералы, которые человек использует для строительства, выплавки металла, добывает как топливо?

(полезные ископаемые) (слайд 11)

-Какие полезные ископаемые есть на территории нашей Родины?

5 этап подведение итогов.

-Отгадайте, какая горная порода лежит в ящике.

- Этот предмет сделан из вязкой горной породы, которая очень осложняет нам передвижение после дождя. В нашей местности эта порода встречается повсюду. Без этого предмета, который лежит в ящике, строителям обойтись невозможно. В последнее время он стал ещё более популярным. Какой предмет находится в ящике?- (глина)

-Из чего делают кирпич? - (из глины)

-Без каких изделий не обойтись на кухне, да и вообще в быту?

(выставка предметов, сделанных из глины)

-С какими горными породами мы ещё работали на уроке?

- С какими терминами вы познакомились на уроке?

- С каким выдающимся учёным вы познакомились?

6 этап мотивация оценок

- В течение урока, ребята, я внимательно слушала ваши ответы, рассуждения. Мне очень понравились многие из них. Но хочется, чтобы и вы высказали своё мнение об ответах одноклассников. Кто желает высказать своё мнение и сказать добрые слова своим друзьям.

7 этап домашнее задание: подготовить сообщения о полезных ископаемых.

(Слайд 12) Спасибо за урок! Урок окончен!